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“國(guó)培計(jì)劃（2021）”——海南省幼兒園管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)項(xiàng)目(11－14號(hào)）簡(jiǎn)報(bào)

蓓蓓

<p class="ql-block">　　有一種學(xué)習(xí)，你沒(méi)有參與，不會(huì)知道精彩紛呈。有一種交流，你沒(méi)有融入，不會(huì)知道豁然開(kāi)朗。國(guó)培讓我們相聚，一起學(xué)習(xí)，一起前進(jìn)，讓我們一起回顧這幾天學(xué)的習(xí)之旅吧。</p> 專家簡(jiǎn)介篇 李鳳來(lái) <p class="ql-block">　　本科畢業(yè)于天津大學(xué)冶金分校獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位，碩士畢業(yè)于天津大學(xué)獲工學(xué)碩士學(xué)位，從事專業(yè)及研究方向：信息技術(shù)、移動(dòng)學(xué)習(xí)。天津師范大學(xué)教育學(xué)部專家?guī)欤脒x中小學(xué)校國(guó)家級(jí)專家?guī)?，科大飛訊AI教育學(xué)院特聘專家長(zhǎng)，全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項(xiàng)目專家(2014-2018），英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目專家團(tuán)隊(duì)成員(2010－2015)。</p> 馬建軍 <p class="ql-block">　　浙江省特級(jí)教師，正高級(jí)教師，浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員，現(xiàn)任慈溪市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)、慈溪市教育局教研室中小學(xué)信息技術(shù)教研員。浙江省“春蠶獎(jiǎng)”獲得者，浙江省優(yōu)秀教研員，浙江省教科研先進(jìn)個(gè)人，寧波市名教師，寧波市領(lǐng)軍和拔尖人才，寧波市首屆學(xué)科骨干教師，慈溪市上林人才第一層次。帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)奪得全國(guó)信息學(xué)奧賽普及組“七連冠”，主持全國(guó)和省級(jí)重點(diǎn)課題6項(xiàng)，獲浙江省人民政府教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，寧波市人民政府教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。近3年應(yīng)邀在全國(guó)教博會(huì)等大會(huì)作學(xué)術(shù)報(bào)告20余場(chǎng)次。近年來(lái)主要研究領(lǐng)域?yàn)榻逃u(píng)價(jià)、教育大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)教育等。</p> 陳瓏梅 <p class="ql-block">　 幼兒園高級(jí)教師，現(xiàn)任佛山市順德區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園副園長(zhǎng)。佛山市順德區(qū)第十六屆人大代表，第十五屆佛山市順德區(qū)政協(xié)委員。曾獲“南粵優(yōu)秀教師”、“佛山市優(yōu)秀教師”、“順德區(qū)先進(jìn)師德個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。兼任廣東省中小學(xué)教師資格考試面試考官、佛山市保教質(zhì)量評(píng)估員、佛山市教研員、佛山市等級(jí)評(píng)估專家?guī)斐蓡T等職務(wù)。多篇論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)，多次參與省級(jí)、市級(jí)課題，作為副主編參與編著《幼兒園項(xiàng)目式主題教學(xué)實(shí)務(wù)手冊(cè)》、《撒播家鄉(xiāng)的種子》、《幼兒園雙語(yǔ)班英文課程教師指導(dǎo)用書》并正式出版。</p> 丁立 <p class="ql-block">　　現(xiàn)任職：：丁立教學(xué)設(shè)計(jì)工作室主創(chuàng)</p><p class="ql-block">AppleDistinguishedEducators(apple 杰出教育工作者)(Contract professor university of Canterbury)。</p><p class="ql-block"> 百年樹人信息技術(shù)首席專家，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐專家，原任職：開(kāi)放大學(xué)(甘肅)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)，教育部英特爾項(xiàng)目核心專家，教育部樂(lè)高項(xiàng)目教師創(chuàng)新項(xiàng)目首席專家。</p> 專家講座篇 第五天 <p class="ql-block">《混合式園本研修活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》——李鳳來(lái)教授</p> <p class="ql-block">　　李鳳來(lái)教授用通俗易懂的語(yǔ)言，具體的操作讓理論與實(shí)踐結(jié)合，為學(xué)員們推送了教師信息化教學(xué)常用軟件。從以下三個(gè)方面進(jìn)行分享:</p> <p class="ql-block">　　在技術(shù)背景、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)的介紹實(shí)踐中，我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用騰訊文檔的功能，了解了它的作用，并在日常生活中如何應(yīng)用。</p> 第六天——上午 <p class="ql-block">《能力信息技術(shù)2.0研修主題、研修活動(dòng)的組織與實(shí)施》——馬建軍老師</p> <p class="ql-block">　　馬老師結(jié)合了海南本地政策，講解了我們將如何開(kāi)展2.0政策以及在2.0政策背景下對(duì)教師的要求和考核。能力提升2.0構(gòu)建以校為本，基于課堂，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，注重創(chuàng)新，精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。圍繞能力提升2.0政策的目標(biāo)達(dá)成，“三全兩高一大”“三提升一全面”。要求以園長(zhǎng)為信息化領(lǐng)導(dǎo)力組織實(shí)施，制定園本混合式研修方案，并成立專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)專業(yè)引領(lǐng)指導(dǎo)教師在線上線下研修達(dá)成信息化教學(xué)能力，采取校本應(yīng)用考核制度，進(jìn)行督促監(jiān)督考核教師達(dá)成信息化教學(xué)能力，以達(dá)到高效輸入，精準(zhǔn)輸出，整校推進(jìn)。</p> <p class="ql-block">　　以“信息化規(guī)劃為牽引，網(wǎng)絡(luò)化管理為支撐”的整校推進(jìn)模式。</p> <p class="ql-block">　　實(shí)施提升工程2.0，是為了服務(wù)學(xué)校教育信息化建設(shè)規(guī)劃，去設(shè)計(jì)組織與實(shí)施并落實(shí)。</p> 下午 <p class="ql-block">《教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升園本研修的實(shí)施策略—以佛山市順德區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園》——陳瓏梅</p> <p class="ql-block">　　陳園長(zhǎng)以本園園本研修組織與實(shí)施為例，進(jìn)行詳細(xì)的介紹構(gòu)建幼兒園教育信息化應(yīng)用新常態(tài) 。她提到基于信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的時(shí)代背景我們要高度重視，深刻認(rèn)識(shí)2.0信息化技術(shù)的重要性； 基于本園實(shí)際的信息化發(fā)展規(guī)劃園長(zhǎng)要領(lǐng)銜組織實(shí)施，整校推進(jìn)全員參與；幼兒園園本研修的實(shí)施策略基于問(wèn)題解決和教師能力的提升，教育信息化在本園的常態(tài)應(yīng)用基于融合創(chuàng)新，信息技術(shù)的常態(tài)應(yīng)用。</p> <p class="ql-block">　　在實(shí)施過(guò)程中把信息化技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)豐富教學(xué)方式。</p> <p class="ql-block">　　利用教育資源平臺(tái)，共享教育資源。</p> 第七天—上午 <p class="ql-block">《互聯(lián)網(wǎng)+教育資源、數(shù)字化轉(zhuǎn)型環(huán)境下的保教創(chuàng)新》——丁力老師</p> <p class="ql-block">　　數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的保教創(chuàng)新，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的教學(xué)逐漸從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)型到數(shù)字化教學(xué)。基礎(chǔ)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型將如何整校推進(jìn)呢？首先是意識(shí)的轉(zhuǎn)型，環(huán)境的轉(zhuǎn)型，教學(xué)法的轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)法的轉(zhuǎn)型，管理法的轉(zhuǎn)型。再數(shù)字化的時(shí)代背景下，要求我們教師要終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷豐富，應(yīng)用信息化技術(shù)服務(wù)于教學(xué)。而教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶給一線老師的是：簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，快樂(lè)還不痛苦。</p> <p class="ql-block">　　數(shù)據(jù)信息時(shí)代的教學(xué)要根據(jù)，不同信息化教學(xué)環(huán)境特點(diǎn)、能力點(diǎn)要求及教學(xué)模式以及創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)常用的軟件工具。</p> 小組研討—下午 <p class="ql-block">　　在交流中研討，研討中合作，思想的火花在碰撞，但和諧又友愛(ài)。</p> 學(xué)習(xí)剪影 <p class="ql-block">　　“ 好記性，不如爛筆頭”，老師們認(rèn)真記錄每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。手下的筆頭，在飛速的記錄著；手中的手機(jī)快速的操作著，而每個(gè)學(xué)習(xí)的瞬間也被記錄著。</p> 學(xué)習(xí)心得 <p class="ql-block">　　每一天的學(xué)習(xí)，都是滿滿的收貨。在忙碌的學(xué)習(xí)一天之后，在夜晚來(lái)臨時(shí)靜靜的反思，總結(jié)。</p> 結(jié)業(yè)篇 第八天——學(xué)習(xí)總結(jié) <p class="ql-block">　　每一次總結(jié)都是一次提升，都是再一次出發(fā)，帶著滿滿的干貨，再次踏上新的征程。</p> 合影留念 <p class="ql-block">　　在國(guó)培的短暫時(shí)間里，讓我們相遇、相識(shí)、相知，播下了理想，收獲了友誼，每一天大家都積極的學(xué)習(xí)著，共同學(xué)習(xí)的時(shí)光，讓我們深深感覺(jué)，與一群充滿正能量的人一起奔跑在逐夢(mèng)路上，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方，低頭有堅(jiān)定的腳步，回頭有美好的回憶。國(guó)培路上，我們一路前行，做個(gè)幸福的幼教人。</p> <p class="ql-block">編輯：李佳蓓 臨高縣龍波中心幼兒園</p><p class="ql-block">審核：百年樹人項(xiàng)目組</p>