遇見凱斯哈林

向日葵

觀察對象：楊雅茹劉洪暄祁雯競秋 觀察時間：2022年6月22日 觀察地點(diǎn)：教室 注意： 美工區(qū)里投放了凱斯哈林的繪畫圖，區(qū)域時間，你們又像往常一起，選擇了美工區(qū)，拿來紙和勾線筆和彩筆，開始繪畫凱斯哈林，你們很喜歡這個繪畫活動。 　　在這之前，我們也一起走進(jìn)凱斯哈林、了解凱斯哈林。你們通過觀看凱斯哈林的個人頭像知道了凱斯哈林這個人。 然后，你們通過觀看視頻一起了解了凱斯哈林創(chuàng)造的骰子游戲繪畫規(guī)則。你們很感興趣，覺得這樣的繪畫方式很特別。 　　咘咘：老師，我還從來沒有見過這樣繪畫的呢，就像做游戲一樣，也太有趣了，我待會就要畫一畫。 楊雅茹：老師，可是我們沒有那么多的骰子，大家都畫的話就會不夠。 我：嗯……這確實(shí)是一個問題，那你有沒有更好辦法解決這個問題呢 劉洪暄：我們可以通過石頭剪刀布的方式，贏的那一方就可以給輸?shù)哪且环街付ó嬆膫€。 仔仔：老師，我還是自己挑個簡單的來畫吧，我畫畫不太行。 我：也是一種不錯的方法，那你們就根據(jù)你們喜歡的方法去進(jìn)行創(chuàng)作吧。 　　秋秋：我和陳祉瑄采取了石頭剪刀布的方式，先根據(jù)規(guī)則來畫，然后再涂顏色。 劉洪暄：我是通過擲骰子的方式進(jìn)行繪畫的，因?yàn)槲矣X得這樣更加有趣，我也不知道我會畫哪個部位。 區(qū)域活動時間結(jié)束了，你們都完成了自己的創(chuàng)作作品。 　　每個小朋友畫的都不一樣，但是涂上顏色就是一副特別漂亮的作品，你們竟互相觀看起畫來。 　　秋秋：“哇，好漂亮的作品呀，老師我可以帶回家嗎？” 我：“暫時不帶回家哦，我們放在教室展示區(qū)，也讓其它的小朋友欣賞一下你們的作品?！?lt;/p> 識別： 1.通過視頻和圖片，你們清楚了擲骰子游戲的繪畫規(guī)則。 2.除了擲骰子以外，還能想出其他的繪畫辦法，比如：剪刀石頭布，劈叉等，并會選擇自己喜歡的方式進(jìn)行隨機(jī)繪畫。 回應(yīng)： 在這次繪畫活動中，你們能夠按照規(guī)則完成繪畫，那接下來我會引導(dǎo)你們創(chuàng)作更多的凱斯哈林的風(fēng)格，讓你們豐富對凱斯哈林波普風(fēng)的深入了解。 　　時間：2022.6.23，星期四 我把你們的作品在教室里進(jìn)行展示，然后吸引了很多小朋友來看你們的作品，越來越多的小朋友也加入了你們的繪畫中。 廖夢瀟：“老師，我也要畫凱斯哈林?！?lt;/p> 蔡文帥：“老師給我勾線筆，我也要畫?！?lt;/p> 張瑾瑜：“我也要畫這個?！?lt;/p> 李稚甯：“芳芳老師，我也想畫凱斯哈林。” 漸漸的，喜歡畫凱斯哈林的小朋友越來越多，班上遇見凱斯哈林的作品也越來越多…… 　　每一幅作品都不一樣，但又具有創(chuàng)造性，都是獨(dú)一無二的作品。 　　在繪畫中，你們自己創(chuàng)造了涂色的方式，三原色涂法、線條法、全涂法、留白法等，這樣的涂色讓作品看起來更加生動有趣，更加豐富。 　　你們依次介紹了自己的作品，然后還寫上了自己的名字或者學(xué)號，這樣就能一下子讓別人知道是你們繪畫的作品。 　　識別： 1.能運(yùn)用三原色涂法、線條法、全涂法、留白法等來裝飾作品，豐富畫面。 2.能大膽發(fā)揮想象，在凱斯哈林的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)作。 回應(yīng)： 鼓勵你們繼續(xù)大膽創(chuàng)造，可以用色更加大膽，用更加符號性強(qiáng)的方式來表征作品。