<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">物之成于氣，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">人之成于學(xué)，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">生活，因讀書而充實(shí)，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">教育，因讀書更精彩。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">?</span></p> <p class="ql-block"> 2022年6月14日，宿豫區(qū)學(xué)前教育中心教研組開啟第三期線上讀書會。宿豫區(qū)學(xué)前教育中心教研組的成員們在學(xué)前管理中心張梅葉主任的引領(lǐng)下，繼續(xù)閱讀《有力的師幼互動--促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的策略》第三章，本次領(lǐng)讀者是豫新幼兒園吳云園長。教研組成員從 “與幼兒建立聯(lián)系”的認(rèn)識出發(fā)，共同解讀有力師幼互動的策略。</p> 溫故知新 <p class="ql-block"> 讀書開始前，一段精美的視頻帶領(lǐng)老師們一起回憶，大家一起回顧《有力的師幼互動》序、前言、導(dǎo)言部分，第一章節(jié)“到場”，再次思考有力的師幼互動的概念、師幼互動的方法、如何更好的做到“到場”。</p> <p class="ql-block"> 師幼互動講究“到場”，生活中很多事情都講究“到場”。平時我們忙于園里的很多瑣事，各種文件、活動、檢查應(yīng)接不暇，讓我們很難深度的讀書和思考，接下來的共讀活動讓我們也來個到場，進(jìn)行一次深度閱讀吧！讓我們跟著文字一起做。</p> <p class="ql-block"> 與幼兒建立聯(lián)系的意思是什么？如何與幼兒建立聯(lián)系？帶著問題，我們開始共讀第三章內(nèi)容，通過共讀分享解讀如何與幼兒建立聯(lián)系。</p> 共讀分享 <p class="ql-block"> 本次讀書活動我們探討的是如何準(zhǔn)備好實(shí)施第二步——與幼兒建立聯(lián)系的策略，今天重點(diǎn)分享前三個策略。</p> 與幼兒建立聯(lián)系概念 <p class="ql-block"> 你是如何理解“與幼兒建立聯(lián)系”概念的？教研組成員們各抒己見。</p> <p class="ql-block"> 與幼兒建立聯(lián)系的前提（或基礎(chǔ)）是？當(dāng)你和某個幼兒建立聯(lián)系時，是什么感覺？那對于幼兒來講，建立聯(lián)系是什么感覺？</p> <p class="ql-block"> 接著吳云園長與教研組成員共同分析書中的案例，說一說是如何建立聯(lián)系的？</p> <p class="ql-block"> 大家對于如何建立聯(lián)系梳理出了關(guān)鍵詞，針對大家的梳理，吳云園長進(jìn)行總結(jié)：有時候是一個暖心的手勢、一個貼心的動作、一個鼓勵的眼神、一句簡短的話，就讓我們和幼兒建立了聯(lián)系。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">師幼關(guān)系與學(xué)習(xí)</span></p> <p class="ql-block"> 有力的師幼互動、積極的師幼互動關(guān)系，會讓幼兒從心理上感覺安全感、信任感、勝任感，這些感覺又會促使幼兒放心地去冒險、試驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn)，最終擴(kuò)展技能和思維。</p><p class="ql-block"> 教師的力量有多強(qiáng)大？我們一起聽聽鞏丹園長的分享。</p> <p class="ql-block"> “師幼關(guān)系對于幼兒學(xué)習(xí)的重要性”請你談?wù)剬@句話的理解。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">與幼兒建立個別化聯(lián)系</span></p> <p class="ql-block"> 為了使教師進(jìn)一步了解與幼兒建立聯(lián)系的途徑，吳園長圍繞與幼兒建立聯(lián)系的含義，通過提問的方式與教師們一起梳理師幼建立聯(lián)系的途徑、方法、策略，加深教師們對書中內(nèi)容的認(rèn)知。</p> <p class="ql-block"> 互動前要怎么做，李淼園長給大家?guī)硪纛l領(lǐng)讀。</p> <p class="ql-block"> 隨著你與幼兒關(guān)系的變化，幼兒自身會有什么變化？教師又會有什么變化？</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">尊重幼兒的拒絕</span></p> <p class="ql-block"> 有時，面對你的邀請，幼兒可能會通過手勢、語言傳達(dá)他并不樂意接受你的邀請，或者直接忽略你的邀請，作為教師你該怎么做？</p> <p class="ql-block"> 接下來，吳云園長請大家回想一下你最近與班級一名幼兒建立聯(lián)系的過程，你是怎么知道你發(fā)出的建立聯(lián)系的邀請被幼兒接受了的？這個幼兒說了什么或做了什么，讓你知道你們之間已經(jīng)建立了聯(lián)系？大家聯(lián)系工作實(shí)際，舉例說明。</p> <p class="ql-block"> 通過6個小組的案例分享和解析，慢慢的，我們就學(xué)會識別更多的建立聯(lián)系的信號。</p> 建立聯(lián)系的7種策略 <p class="ql-block"> 與幼兒建立聯(lián)系需要一定的策略，書中為我們列舉了7種策略。</p><p class="ql-block"> 1.慢下來，關(guān)注當(dāng)下</p><p class="ql-block"> 2.持續(xù)了解幼兒</p><p class="ql-block"> 3.傾聽幼兒</p><p class="ql-block"> 4.讓互動適合幼兒的個性化特點(diǎn)</p><p class="ql-block"> 5.向幼兒表示尊重</p><p class="ql-block"> 6.引導(dǎo)幼兒的行為</p><p class="ql-block"> 7.讓信任持續(xù)加深</p><p class="ql-block"> 我們可以利用這些策略嘗試與幼兒建立聯(lián)系，今天我們將探討與幼兒建立聯(lián)系的前3個策略。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">策略1：慢下來，關(guān)注當(dāng)下</span></p> <p class="ql-block"> 舉例說說你是如何讓自己慢下來，關(guān)注當(dāng)下，與幼兒建立聯(lián)系的？</p> <p class="ql-block"> 44頁幼兒教師蘇珊.泰勒.圣勞倫斯分享的一個慢下來的辦法，朱周園長用音頻進(jìn)行領(lǐng)讀。</p> <p class="ql-block"> 慢下來，能夠使你真正的關(guān)注某個幼兒，并與他建立聯(lián)系。你對幼兒的關(guān)注 讓孩子放松下來，越來越信任你。你們之間的關(guān)系也會越來越深，結(jié)果就是他變得更樂于和你一起學(xué)習(xí)。了解了慢下來的方法后，大家結(jié)合書中的案例，感受桑德拉老師是如何與幼兒建立聯(lián)系？幼兒獲得的感受是什么以及慢下來關(guān)注當(dāng)下的重要性。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">策略2：持續(xù)了解幼兒</span></p> <p class="ql-block"> 吳云園長圍繞“為什么要持續(xù)了解幼兒”、“被傾聽的感受”拋出問題，引導(dǎo)大家思考了解幼兒的重要性。</p> <p class="ql-block"> 了解幼兒的方法有哪些呢？大家結(jié)合班級發(fā)生的案例具體闡述。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)你持續(xù)了解幼兒時，孩子的變化會怎樣？聽聽朱倩倩園長的音頻領(lǐng)讀。</p> <p class="ql-block"> 隨后大家一起總結(jié)了持續(xù)了解幼兒的技巧和持續(xù)了解幼兒后，孩子們的變化。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">策略3：傾聽幼兒</span></p> <p class="ql-block"> 傾聽別人是一種什么感覺？傾聽幼兒的方式有哪些？傾聽幼兒的技巧有哪些？</p> <p class="ql-block"> 六個小組的成員分別提供一個“傾聽”的案例</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)你真正傾聽幼兒時，你正在加深你與他們之間的關(guān)系，開啟了學(xué)習(xí)的大門。慢慢地，你將會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)做到到場并讓大腦中的靜態(tài)噪生安靜下來后，你就能夠更加專注地傾聽。</p> 總結(jié)提升 <p class="ql-block"> 吳云園長對于本次教研活動進(jìn)行總結(jié)，她提出：積極地、關(guān)愛的、支持性的關(guān)系和互動，是幼兒教師與幼兒一起工作的基礎(chǔ)。通過這些策略與幼兒建立聯(lián)系，可以喚醒你之前與幼兒積極互動而形成的信任感和安全感。隨著你與幼兒之間關(guān)系的不斷加深，他們會更有信心，注意力更集中，更樂于向你學(xué)習(xí)。積極的師幼關(guān)系為幼兒的探索和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這種關(guān)系能增強(qiáng)幼兒對學(xué)習(xí)的投入程度，提高他們的學(xué)業(yè)成就。</p><p class="ql-block"> 教研組其他成員紛紛表達(dá)了自己的感受。</p> <p class="ql-block"> 師幼互動是一門藝術(shù)，一門語言，一種能力，它需要老師隨時沉下心，融入兒童，傾聽、對話兒童，引導(dǎo)發(fā)展兒童。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">漫步在時光的旅途中，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">我們的思想從不停留；</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">那些珍貴的文字，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">正在牽引著我們的步伐；</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">與書相伴，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">不離不棄，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">直到遠(yuǎn)方。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">?</span></p> <p class="ql-block">編輯：中心教研組第三組</p><p class="ql-block">審核：張梅葉 吳云</p><p class="ql-block">第三組成員名單：</p><p class="ql-block">吳云 鞏丹 李淼 朱周 朱倩倩</p>