心系課改砥礪前行，——參加新課改培訓有感，（子長、志丹、延川、黃陵）

藍天白云

成功的路上有荊棘而前行是陽光；探索的路上有黑暗，而前行是光明。課改之路，思之則深，深之則通，通之則透，透之則變，變之則新，新之則立。6月13日下午，我們聽取了楊宗年主任的《新高考背景下的課堂教學改進》專題講座，楊主任用詼諧幽默的語言，充滿激情的告訴我們新高考考什么、我們該如何教。他從新高考頂層設計為出發(fā)點，建議教師們認真解讀國家教育政策和方向，認真學習《中國高考評價體系》、《新課程標準》等綱領性文件，進一步學習教材、改變課堂，從容應對高考。 　　2022年6月13日上午，我們聽取了郭老師的《新老高考的“大小變化”》的專題講座，他從認識老高考、迎接新高考、機遇與挑戰(zhàn)、策略與建議四個方面闡述了重慶新高考模式以及重慶新高考實施過程中的啟示。他深刻解讀了在新高考背景下學校管理與課堂教學的“大變”與“小變”，強調(diào)在變革的時代，我們要成為讀懂規(guī)則的人，才能夠應對變化。 　　6月13日下午，我們聽取了楊宗年主任的《新高考背景下的課堂教學改進》專題講座，楊主任用詼諧幽默的語言，充滿激情的告訴我們新高考考什么、我們該如何教。他從新高考頂層設計為出發(fā)點，建議教師們認真解讀國家教育政策和方向，認真學習《中國高考評價體系》、《新課程標準》等綱領性文件，進一步學習教材、改變課堂，從容應對高考。 張永紅 本次學習中我感觸頗多，下面我與大家分享部分在本次學習中收集的警句，與各位共勉： 1.一輩子做教師，一輩子學做教師。 2.名師不如嚴師，嚴師不如盯師。 3.課堂上讓學生有話想說、有話可說、有話能說。 4.課堂教學應該帶著責任而不是自我安慰； 5.滿堂灌的課堂教師是最舒服的，受害者是學生。 6、一代人有一代人的長征，每一個人都要在自己的長征路上跑好每一段接力賽。 7.一個人能有多遠，看他與誰同行；一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點。 8.學生的知識靠講解，但學生的能力不是講出來的，是練出來的。 9.一個人的視野越開闊，他解決問題的能力就越強。 10.作為老師千萬別把教研活動當成行政任務，而應該把它當做學習提升的途徑。王潔 本次培訓，最大的收獲就是開拓了思路，點醒了思維，為我們迎接新課程、新課改和新高考做了思想和理論準備，意義非凡。王海濤 作為貫徹落實立德樹人新高考改革下的踐行者，必須在思想打破傳統(tǒng)，實踐中勇于擔當，改革中逆流而上。 牛曉莉 教育的關(guān)鍵是教師，面對新高考，新挑戰(zhàn)，我們教師要提前做好心理準備，做有魅力的優(yōu)秀者。新高考背景下，選科選課就是選未來，生涯規(guī)劃太重要。王揚琴 新高考時代已經(jīng)來臨，領導不能等，老師等不起，我們只有不斷學習，與時俱進，努力提高自身素質(zhì)，真正成為研究型、學習型、拓展型教師，才能更好的適應新高考的需要。魏東慶 新課程改革只有起點，沒有終點；需要廣大教學與管理人員不斷學習，不斷反思，不斷提高。 孫大鵬 在“三新”背景下，教師要更新教育觀念，不斷加強學習，幫助學生做好生涯規(guī)劃，做好學生的領路人。 田婧 在“新高考”模式下，在“新課程”背景下，在“新評價”牽引下，課堂教學不僅要反映教師對學科知識目標的設計和實施，更應突出體現(xiàn)發(fā)展素質(zhì)教育的課堂教學對學生核心素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。不僅要關(guān)注學生“學到了”什么，更要關(guān)注學生“學”的過程；不僅要關(guān)注學生“學會了”什么，更要關(guān)注學生“怎樣學”。要尊重學生人格和個性，激發(fā)學生學習興趣和自主學習意識。引導學生自主學習，深度學習的過程，就是促進學生綜合素養(yǎng)發(fā)展的過程，就是更新教學理念，提高課堂教學質(zhì)量的過程。劉云 把握新高考動向，落實立德樹人根本任務，以高考為教學的指揮棒，認真反思當前課堂教學，思考關(guān)注學科特征，明晰高考題特點，關(guān)注命題價值導向，增強課堂教學對性，才能從容應對新高考。 　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。本次的培訓學習已經(jīng)結(jié)束，但是我們對新課程、新高考的思考才剛剛開始。接下來，我們需要進一步對學習內(nèi)容進行整理、研討、內(nèi)化，并進一步在學校進行交流實踐、融會貫通，最終服務于新課程、新高考。祝愿陜西的新課程、新高考工作平穩(wěn)落地！