集思廣益攜手奮進(jìn)——記新惠第八小學(xué)三四五六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)

心醉

“要給學(xué)生一杯水，教師要做源源不斷的江河?！闭^積水成淵，在教學(xué)中教師只有做到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短才能使自己的水容量更大。為此，3月4日新惠第八小學(xué)根據(jù)《敖漢旗教研室集體備課制度》的要求，召開集體備課活動(dòng)專題會(huì)議，并下發(fā)了《新惠第八小學(xué)集體備課制度》。 　　三四五六年級(jí)組積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，大力開展教研活動(dòng)，在各位數(shù)學(xué)教師仔細(xì)研讀了《新惠第八小學(xué)集體備課制度》后通過集中研討確定集體備課活動(dòng)的內(nèi)容和主備人。各位老師都積極的行動(dòng)起來，分析教材、研讀課標(biāo)教參、翻閱大量的資料，做好充分的準(zhǔn)備。 　　主備人說課分別從教參與教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、具體學(xué)情、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)、資源與建議、學(xué)習(xí)活動(dòng)、檢測(cè)與作業(yè)、學(xué)后反思方面把自己的理解、想法、經(jīng)驗(yàn)、困惑進(jìn)行交流。 　　趙愛華老師主備的是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》。本單元的內(nèi)容包括口算除法、兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間有0的除法、商末尾有0的除法、用估算解決問題。本單元教學(xué)內(nèi)容要注意與舊知識(shí)的緊密聯(lián)系,教學(xué)中要抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知架設(shè)認(rèn)知橋梁；同時(shí)要進(jìn)行情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，在探究過程中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新知識(shí)。教師應(yīng)注重質(zhì)疑引導(dǎo),使學(xué)生通過思考將舊知識(shí)和新知識(shí)相結(jié)合，并通過形式多樣的練習(xí),培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和計(jì)算能力?？梢圆捎檬痉痘驁D示幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維力。 　　劉艷玲老師主備的是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《面積》。本單元主要涉及4個(gè)內(nèi)容:面積和面積單位、長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算、面積單位間的進(jìn)率及用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。其中面積的意義是貫穿整個(gè)單元的核心內(nèi)容。學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開始，是空間形式“由線到面”的一次飛躍。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一方面，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。另一方面，有利于學(xué)生把握度量的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，為體積及其他相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在課程實(shí)施中要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主探究、合作交流等方式，理解含義，建立概念，形成常用面積單位表象，并積累豐富的直觀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念，提高應(yīng)用意識(shí)。 　　高海麗老師主備的是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《小數(shù)的初步識(shí)》。本單元的內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩部分。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購物情境，使學(xué)生真實(shí)的感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而更加親近數(shù)學(xué)。在教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能的放手讓學(xué)生提出問題，嘗試計(jì)算，驗(yàn)證答案，并引導(dǎo)他們自己總結(jié)計(jì)算要點(diǎn)，從而逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。 　　馬玉香老師主備的是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元《小數(shù)的加法和減法》。在教學(xué)中注意選擇學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活素材。教學(xué)時(shí)既可根據(jù)教材提供的買書情境為素材，引入小數(shù)加減法，也可以選擇與日常生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密的素材開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，如家庭用水、用電、用煤氣的數(shù)量與價(jià)錢、購買有關(guān)生活、學(xué)習(xí)用品的價(jià)錢等。通過將學(xué)生置于相關(guān)的生活情境中，讓學(xué)生自然地實(shí)現(xiàn)由生活到數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生初步體驗(yàn)到小數(shù)加減計(jì)算在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。教師還可以充分利用主題圖，讓學(xué)生在課前到書店或超市調(diào)查喜歡的圖書或物品的價(jià)格，收集與記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)，為學(xué)習(xí)小數(shù)加減法做好準(zhǔn)備。 　　邵連娟老師主備的是四年級(jí)下冊(cè)第五單元《三角形》。本冊(cè)對(duì)三角形認(rèn)識(shí)的教學(xué)目標(biāo)與第一學(xué)段“獲得對(duì)簡(jiǎn)單平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)有所同，應(yīng)使學(xué)生通過觀察、操作、推理等段，逐步認(rèn)識(shí)三角形。在進(jìn)行本單元的教學(xué)時(shí)重視體現(xiàn)動(dòng)手操作的價(jià)值。要鼓勵(lì)學(xué)生在操作中積極思考。否則，缺乏思考的盲目操作會(huì)造成操作的無性。如落實(shí)“了解三角形任意兩邊的和大于第三邊”，"三角形內(nèi)角和是180°”等內(nèi)容的具體目標(biāo)時(shí)，不僅要求學(xué)生積極參與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，而且要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中提高能力。 　　孫苗老師主備的是人教版五年級(jí)下冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方體和正方體》。這個(gè)單元屬于空間圖形，也涉及到用數(shù)學(xué)解決問題的內(nèi)容。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的立體圖形，已經(jīng)能夠識(shí)別出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，本單元在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體圖形。通過學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體，可以使學(xué)生對(duì)自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算，也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計(jì)量單位和計(jì)算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。本單元分三小節(jié)：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方體和正方體的表面積，長(zhǎng)方體和正方體的體積。在體積一節(jié)中，還介紹了容積的概念，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增加了探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。 　　王立輝老師主備的是六年級(jí)下冊(cè)第三單元《圓柱與圓錐》。本單元的主要內(nèi)容有：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積。學(xué)習(xí)過程中遵循一般科學(xué)的研究方法:提出問題—直覺猜想—實(shí)驗(yàn)探索—合作交流—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論—實(shí)踐運(yùn)用，為以后的探究學(xué)習(xí)提供了一個(gè)基本方法。為使學(xué)生切實(shí)學(xué)好這一部分知識(shí)，教學(xué)時(shí)，要充分利用直觀教具，通過教師的演示，學(xué)生的操作、試驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)形體表面積、體積的計(jì)算方法，公式的推導(dǎo)過程，揭示規(guī)律，理解并掌握計(jì)算方法、計(jì)算公式。并通過解決與生產(chǎn)、生活中有聯(lián)系的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。 　　主備人說課完畢，同組聆聽的教師就備課展示的環(huán)節(jié)展開討論，各抒己見。王娟校長(zhǎng)、田曉旭主任就主備人的“九備”和說課情況進(jìn)一步指導(dǎo)，精細(xì)打磨，最終達(dá)成共識(shí)。 　　通過本次單元集體備課活動(dòng)，教師之間改變了過去“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果，提高教學(xué)質(zhì)量。此次集體備課活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我們會(huì)帶著新的思考繼續(xù)攜手奮進(jìn)，共交流，集智慧，享資源，促成長(zhǎng)！