疫情教學(xué)不下線，線上教研促成長(zhǎng)——東街小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研活動(dòng)

葛漁城鎮(zhèn)東街小學(xué)

因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈谋l(fā)，我們只上了一周的課堂被叫停了，但這不影響我們對(duì)教學(xué)的熱情，它只是轉(zhuǎn)換了方式、轉(zhuǎn)換了時(shí)空。 從3月9日起，老師和孩子們開始了一場(chǎng)特殊的線上學(xué)習(xí)，我們不在同一個(gè)教室，但我們一起學(xué)習(xí)、一起思考、一起作業(yè)，老師和孩子們共同進(jìn)步。瞧，老師們的筆記做得多認(rèn)真。 　　為了讓班上的孩子能夠在特殊情況下也能順利進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們將釘釘群變成“辦公室”，每周通過釘釘開展線上教研活動(dòng)。6月15日下午，我們繼續(xù)開展了數(shù)學(xué)線上教研。 　　所有老師結(jié)合最近一周線上學(xué)習(xí)情況，從以下幾方面進(jìn)行發(fā)言并說了自己困惑。 1.復(fù)習(xí)中你是怎樣進(jìn)行作業(yè)反饋的？當(dāng)前存在哪些問題？ 2.完成作業(yè)的學(xué)生人數(shù)隨著課時(shí)的推移在慢慢的減少，初始的學(xué)習(xí)熱情和網(wǎng)上學(xué)習(xí)新鮮感有所消退。 　　老師們積極分享經(jīng)驗(yàn)、提出問題，微信、曉黑板、釘釘家校本互相補(bǔ)充；考慮線上學(xué)習(xí)可能導(dǎo)致兩級(jí)分化，未雨綢繆…… 　　最后，教學(xué)李主任對(duì)本次主題研討活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)： 1.經(jīng)驗(yàn)分享：老師、學(xué)生的筆記分享，優(yōu)秀作業(yè)分享，線上學(xué)習(xí)媒體功能分享。 　　2.問題反饋：適時(shí)把握學(xué)生的掌握情況，作好記錄，以便將來線下教學(xué)進(jìn)一步鞏固。 3.有利有弊.明確線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和不足，讓今后的線下教學(xué)更有針對(duì)性。 　　滴水難成海，獨(dú)木難成林。教研活是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命線，面臨特殊時(shí)期的新挑戰(zhàn)，我們定會(huì)凝心聚力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生思維。待云開“疫”散時(shí)，我們一起相聚美麗校園。