【和愛教育】濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展語文復(fù)習(xí)專題研討活動(dòng)

濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

為了落實(shí)新課標(biāo)精神，深化對(duì)復(fù)習(xí)策略的研究，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率，更好地在語文課堂落實(shí)“和愛文化”理念，踐行“和愛課堂”教學(xué)模式，濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)于6月16日開展了第二屆和愛課堂教學(xué)研討會(huì)一一語文復(fù)習(xí)專題研討活動(dòng)。 　　濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)李玲玲，副校長(zhǎng)梁婕、劉令勤以及各校區(qū)語文分管主任和全體語文教師參加了此次活動(dòng)。 　　活動(dòng)由趙麗主任主持，分以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行： 環(huán)節(jié)一教學(xué)觀摩? 　　首先全體教師一起觀摩了由張嬋嬋老師和鄭燕老師帶來的兩節(jié)復(fù)習(xí)課。 　　張嬋嬋老師“借助關(guān)鍵句概括段意”這一堂復(fù)習(xí)課，可謂是內(nèi)容充實(shí)，詳略得當(dāng)。張老師別出心裁地讓學(xué)生先自己復(fù)習(xí)回憶，找到學(xué)生的記憶錨點(diǎn)，溫故知新，便于分析，有效地開展下一步復(fù)習(xí)。上半節(jié)課從關(guān)鍵句的含義入手，到關(guān)鍵句的位置，逐步喚起學(xué)生對(duì)于關(guān)鍵句的知識(shí)回憶，最后一起通過課文分析回憶關(guān)鍵句的概括方法，加深學(xué)生的印象。充分利用了研學(xué)單，使復(fù)習(xí)課更有效率，隨練隨學(xué)，隨堂落實(shí)知識(shí)點(diǎn)和方法。 　　鄭燕老師的習(xí)作復(fù)習(xí)課《筆尖流淌的故事》。鄭老師沉穩(wěn)、大氣又不失活潑，首先帶領(lǐng)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖的方式回顧梳理了五年來寫過的作文，然后聚焦到了敘事作文。通過一篇考場(chǎng)作文進(jìn)行了習(xí)作方法和技巧的指導(dǎo)，準(zhǔn)確審題、立意選材、關(guān)注細(xì)節(jié)、詳略得當(dāng)。在指導(dǎo)學(xué)生怎樣把文章寫得生動(dòng)具體時(shí)，引用了課文《猴王出世》中的一個(gè)片段，讓這些細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫等習(xí)作技巧變得可視、可感，學(xué)生能夠觸摸得到，進(jìn)而試著去運(yùn)用。 鄭老師的課堂提問關(guān)注了不同層次的孩子，給了各類孩子拋頭露面的機(jī)會(huì)，并且通過幽默的語言，活潑的語氣鼓勵(lì)孩子，使他們體會(huì)到了成功的喜悅，提升了他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，做到了讓不同的人在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。 環(huán)節(jié)二評(píng)課議課 　　評(píng)課活動(dòng)中，各年級(jí)組的老師積極參與，討論激烈，各抒己見，交流反思。 環(huán)節(jié)三專業(yè)引領(lǐng) 　　首先劉令勤校長(zhǎng)對(duì)復(fù)習(xí)課的研究提出了要求：一、理。理清復(fù)習(xí)思路，理清知識(shí)的脈絡(luò)；二、精。精心備課，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，精準(zhǔn)反饋；三、放。把學(xué)習(xí)的過程真正留給孩子。 　　顏翠芳老師從依標(biāo)扣本，精準(zhǔn)把握；合理安排，有效復(fù)習(xí)；及時(shí)鼓勵(lì)，激勵(lì)斗志三個(gè)方面為我們提供了基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)模式。 　　朱文紅老師以《立足課標(biāo)，細(xì)數(shù)閱讀之解》為題，從緊扣要素，把握學(xué)情；掌握策略，高效復(fù)習(xí)；兼顧學(xué)情，講練結(jié)合；構(gòu)建體系，學(xué)會(huì)反思等四個(gè)方面幫我們解決了閱讀理解如何解。 　　張淑景老師從歸類整合，突出重點(diǎn)；注重實(shí)效，授之以漁；活動(dòng)推進(jìn)，激發(fā)興趣；應(yīng)考技巧，事半功倍四個(gè)方面為大家提供了習(xí)作復(fù)習(xí)的范式。 環(huán)節(jié)四總結(jié) 　　活動(dòng)的最后，李玲玲校長(zhǎng)分享了智雅課堂的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)和愛課堂教學(xué)模式的構(gòu)建提出了建議和要求。要求全體老師努力創(chuàng)建屬于我們的和愛文化，以愛為情感紐帶，構(gòu)建一個(gè)“和諧共生”的新的教學(xué)骨架，使課堂真正成為師生的精神天堂，讓每個(gè)生命綻放精彩。 編輯：薛葉初審：盧小渙趙麗終審：劉令勤