花開有聲，銜接有徑——宿豫區(qū)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)推進(jìn)會(huì)暨幼小銜接課程建設(shè)專題研討會(huì)

徐鳳梅

為做好第十一個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，持續(xù)深化基礎(chǔ)教育課程改革，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機(jī)制，全面做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，2022年6月16日，宿豫區(qū)教育局在廬山路幼兒園召開2022年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)推進(jìn)會(huì)暨幼小銜接課程建設(shè)專題研討會(huì)。 　　宿豫區(qū)教育局副局長魯燕紅，教師發(fā)展中心教研室主任張明，學(xué)前教育管理中心主任張梅葉，省幼小銜接結(jié)對試點(diǎn)園（校）負(fù)責(zé)人等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席了本次活動(dòng)。全區(qū)各小學(xué)分管教學(xué)副校長，幼兒園園長，老師參與現(xiàn)場活動(dòng)。本次活動(dòng)主要有園所銜接視頻案例展示、階段性總結(jié)和部署、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流論壇、專家講座、幼小同課異構(gòu)、聯(lián)合主題教研等活動(dòng)內(nèi)容。 　　上午的四項(xiàng)活動(dòng)在張梅葉主任的主持下有序展開、精彩紛呈。 視頻展示銜接案例 　　活動(dòng)首先由視頻短片開篇。張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園、廬山路幼兒園、金色威尼斯幼兒園提供視頻案例展示，從視頻中我們看到了各園把入學(xué)準(zhǔn)備教育滲透于幼兒在園一日生活和游戲之中，循序漸進(jìn)地幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)等各方面準(zhǔn)備，同時(shí)，持續(xù)探究生活化、游戲化的趣味課程方式，有效幫助幼兒做好入學(xué)后生活與學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。 （張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園視頻案例） （廬山路幼兒園視頻案例） （金色威尼斯幼兒園視頻案例） 領(lǐng)導(dǎo)講話鼓勵(lì)行動(dòng) 　　魯局長對2022年全國學(xué)前教育宣傳月主題及本次活動(dòng)的重要意義做了詳細(xì)解讀，她要求大家要跟上教育變革的步伐，積極進(jìn)行教育改革，為兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，她充分肯定了幼兒園和小學(xué)在幼小銜接方面的行動(dòng)和成績，并要求接下來幼兒園和小學(xué)要更加緊密的開展聯(lián)合活動(dòng)，要細(xì)化銜接工作的實(shí)施，更深入的為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，提供入學(xué)適應(yīng)的環(huán)境。 　　張明主任對小學(xué)幼小銜接推進(jìn)工作進(jìn)行階段性總結(jié)，表明幼小銜接已歷經(jīng)三個(gè)階段的探索。下一階段工作將繼續(xù)以兒童為本，創(chuàng)造適宜的入學(xué)環(huán)境，激發(fā)孩子的入學(xué)欲望。張明主任還表示，我們要做課程創(chuàng)新的妙手，增強(qiáng)一年級課程的操作性和探究性，在做中學(xué)，玩中學(xué)，探索入學(xué)適應(yīng)性課程設(shè)計(jì)，有效幫助孩子順利向小學(xué)過渡。 　　張梅葉主任對幼兒園幼小銜接工作進(jìn)行簡要總結(jié)。張主任大力認(rèn)可前期全區(qū)所有園所在幼教集團(tuán)和共同體的引領(lǐng)下，分層開展教研、培訓(xùn)和專題活動(dòng)，以多途徑、常態(tài)化的幼小銜接活動(dòng)幫助幼兒做好各方面的入學(xué)準(zhǔn)備。希望各幼兒園繼續(xù)從幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)出發(fā)，探索活動(dòng)化、游戲化、生活化的教學(xué)方式，為幼兒搭建入學(xué)適應(yīng)的階梯，有效幫助幼兒逐步適應(yīng)入學(xué)后的生活和學(xué)習(xí)。 交流匯報(bào)分享經(jīng)驗(yàn) 　　宿豫區(qū)豫新幼兒園的老師周桂宇以《幼小銜接，我們在行動(dòng)》為主題匯報(bào)了園所在幼小銜接上的行動(dòng)。她從銜接理念、銜接要點(diǎn)、銜接活動(dòng)、三方聯(lián)動(dòng)及計(jì)劃、總結(jié)等六個(gè)方面，分享了幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)調(diào)整、家園共育等方面實(shí)施幼小銜接一些經(jīng)驗(yàn)和思考。 　　宿豫區(qū)玉泉山路幼兒園園長殷繼丹以《攜手共進(jìn)，銜接有道》為主題，從研訓(xùn)之道，共育之道，游戲之道三方面向我們介紹了他們因地適宜的幼小銜接系列活動(dòng)。在落實(shí)幼小銜接關(guān)鍵期的過程中，搭好聯(lián)合教研橋，疏導(dǎo)家長焦慮心，家校共育，共同促進(jìn)幼兒園到小學(xué)的科學(xué)銜接。 　　宿豫區(qū)廬山路小學(xué)的老師吳敏以《花開有時(shí)，銜接有度》為主題，從家長、學(xué)校、幼兒三個(gè)主體方面搭建橋梁，提供銜接支撐力；以系列幼小銜接主題活動(dòng)為載體，構(gòu)建框架，形成銜接持續(xù)力；以家園互通為媒介，賦予銜接延展力，向大家分享他們在推進(jìn)幼小科學(xué)銜接方面的經(jīng)驗(yàn)。 　　宿豫區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的副校長彭敏以《春天播種，靜待秋的收獲》為主題，從組織領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化聯(lián)合教研、深度開展學(xué)習(xí)、完善共育機(jī)制和下一步計(jì)劃等五個(gè)方面匯報(bào)了學(xué)校幼小銜接工作的開展情況。 專家講座提升深度 　　科學(xué)做好幼小銜接，對孩子身心健康發(fā)展有著重要的意義，宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一級教師、國家二級心理咨詢師陸芋先帶來了講座《攜手同行銜接有方》，陸老師從時(shí)間安排、家長期望、生活環(huán)境與內(nèi)容等方面，以科學(xué)的理念和生動(dòng)的案例闡述幼兒園與小學(xué)的差異，并就如何做好幼小銜接提出指導(dǎo)性建議。 　　作為幼兒園教師該如何為幼兒進(jìn)入小學(xué)提供幫助呢？情感意識(shí)的培養(yǎng)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成、專注力的形成……陸老師向大家分享了小學(xué)低年級跳繩賽、講故事習(xí)慣之星和書寫小能手等有意義、趣味性的小活動(dòng)。一個(gè)個(gè)錦囊妙計(jì)讓在場老師稱贊不已！ 　　張梅葉主任對上午的活動(dòng)進(jìn)行了簡短的總結(jié)，她對大家前階段的行動(dòng)再次表示肯定，對提供講座的陸老師表示感謝，并要求大家要學(xué)以致用，將陸老師分享的好的做法和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到實(shí)踐中去。 聯(lián)合教研促進(jìn)發(fā)展 　　下午的幼小聯(lián)合教研活動(dòng)在宿豫區(qū)幼教集團(tuán)業(yè)務(wù)園長肖云的主持下有序進(jìn)行，逐漸深入。 幼小同課異構(gòu) 　　大家首先分為兩組觀摩繪本活動(dòng)《跳舞吧！小雅》和數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》。 第一會(huì)場廬山路幼兒園副園長花瑞和廬山路小學(xué)老師謝昕宇，分別執(zhí)教繪本活動(dòng)《跳舞吧，小雅》?；顒?dòng)中花老師教態(tài)親切，語氣溫柔，孩子們專注地跟隨老師仔細(xì)觀察畫面，嘗試完整表述自己的想法；謝老師語言幽默風(fēng)趣，課堂氣氛活躍，引導(dǎo)孩子能夠把自己的所思所想輕松地表達(dá)出來，從主角身上學(xué)習(xí)不怕困難的品質(zhì)。 　　第二會(huì)場第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園老師徐平和第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師吳利娜，分別執(zhí)教數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》。徐老師以游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒興趣，鋪墊數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，過程中創(chuàng)設(shè)“鹿小姐雜貨店”的情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法數(shù)數(shù)；吳老師精心準(zhǔn)備課堂操作材料，以“小老虎”角色設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，整個(gè)教學(xué)過程中幼兒專注認(rèn)真，互動(dòng)率高。 聯(lián)合主題教研 　　觀摩活動(dòng)后，各場地再分為兩個(gè)小組圍繞“幼小街接視角下幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”進(jìn)行幼小聯(lián)合主題教研。 　　他們就“銜接的適切性——學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)落實(shí)了嗎？”“銜接的適趣性——學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)有哪些方式”“銜接的適度性——學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的可持續(xù)性培養(yǎng)”這三個(gè)話題開展深入的對話與交流。 集中交流討論 　　接下來，所有教師集中到報(bào)告廳，在肖園長的主持下，各組分別對研討的內(nèi)容進(jìn)行分享交流和思維碰撞。 　　分享開始之前，肖園長提出幼小銜接教育的實(shí)施最終要落實(shí)到課程上，幼兒園的課程是生活化、游戲化的，而小學(xué)的課程有標(biāo)準(zhǔn)的教材和完整的課程體系?；谟仔°暯拥囊暯侨绾螌?shí)施教學(xué)能達(dá)到在教育中培養(yǎng)兒童良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，請各組發(fā)言人結(jié)合今天的同課異構(gòu)和研討梳理進(jìn)行分享，并就相關(guān)問題交流討論。 　　觀摩繪本組的兩個(gè)小組圍繞兩節(jié)活動(dòng)中學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)落實(shí)情況以及針對不同階段的幼兒如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣進(jìn)行交流。 　　觀摩數(shù)學(xué)組的兩個(gè)小組圍繞銜接的適趣性和適度性，即培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式和可持續(xù)性方面進(jìn)行發(fā)言，他們提出了很多具體可操作的方法，值得大家借鑒與學(xué)習(xí)。 　　在各組交流分享后，肖園長進(jìn)行了小結(jié)，她結(jié)合幾位老師的發(fā)言總結(jié)出學(xué)習(xí)品質(zhì)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)行為等諸多要素，提出兒童會(huì)以怎樣的態(tài)度和方式去認(rèn)知事物、掌握知識(shí)會(huì)影響兒童的心理狀態(tài)和個(gè)性特征，希望大家不斷的深入探索支持兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的路徑和策略，為兒童提供更加輕松快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 總結(jié)活動(dòng)一路向前 　　最后，張梅葉主任對聯(lián)合教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，并提出接下來的行動(dòng)要求。她要求幼小一起攜手、形成合力，以發(fā)展的眼光、開放的心態(tài)去關(guān)注幼兒入學(xué)準(zhǔn)備中的點(diǎn)滴變化，給予他們科學(xué)的、適宜的幫助以及溫暖的陪伴，減緩銜接的坡度，逐漸將幼小銜接從“陡坡”變“緩坡”，從“短時(shí)”變“長程”，從“單向”變“雙向”，全方位立體化幫助兒童做好身心全面準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)，促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展。 　　幼小銜接是學(xué)前和小學(xué)兩個(gè)階段的一項(xiàng)“大考”，是兒童人生的關(guān)鍵一步。幼小協(xié)同、雙向銜接，既是目標(biāo)，也是路徑。宿豫區(qū)學(xué)前教育活動(dòng)推進(jìn)會(huì)為幼小銜接提供了“經(jīng)驗(yàn)”，為兒童適應(yīng)性能力提升與全面健康成長融入更多的教育溫暖。 幼小銜接，我們一直在行動(dòng)，我們終將不停在行動(dòng)！