<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，進一步加強幼兒園與小學教育的科學雙向銜接，讓園與校之間相互靠攏、有效銜接，使園與校教師相互溝通、了解各自的課程理念、課程設置等，6月15日、6月16日，連州鎮(zhèn)中心幼兒園和連州鎮(zhèn)中心小學校攜手開展了幼小銜接聯(lián)合教研交流活動。</p> <h1> <font color="#39B54A"><strong>走進小學篇</strong></font></h1> <p class="ql-block"> 6月15日，連州鎮(zhèn)中心幼兒園大班級的全體教師在黃海蓮園長的帶領下一起走進了連州鎮(zhèn)中心小學，分別觀摩了由小學一年級級長杜玉萍執(zhí)教的語文課例《荷葉圓圓》以及由杜潔鳳老師執(zhí)教的數(shù)學課例《找規(guī)律》。通過觀摩兩節(jié)課，幼兒園老師知道了小學一年級的課程設置，孩子怎樣教？怎樣學？還了解小學生的課堂常規(guī)和小學生的一日活動要求。</p> <p class="ql-block"> 最后雙方圍繞如何做好幼小課堂上的有效銜接展開討論。</p> <h1> <font color="#39B54A"><b>走進幼兒園篇</b></font></h1> <p class="ql-block"> 2022年6月16日，連州鎮(zhèn)中心小學一年級的教師和一年級小學生代表走進幼兒園。</p> <h1> <font color="#39B54A"><b>觀摩課例</b></font></h1> <p class="ql-block"> 首先觀摩大班級沈志玲執(zhí)教的數(shù)學活動《文具商店》，沈老師以故事的形式讓幼兒感知數(shù)學的有用和有趣，幼兒通過直接感知、親身體驗、實際操作來進行買賣活動，并能根據(jù)自己上小學需要準備哪些學習用品來購物。</p> <p class="ql-block"> 觀摩周燕萍老師執(zhí)教的社會活動《整理書包》，老師通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、合作體驗，幫助孩子建立分類的概念，掌握有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為進入小學打下了良好基礎。</p> <p class="ql-block"> 周燕萍老師在延伸活動中，還特邀請了一年級的小學生代表到幼兒園與大班幼兒零距離的接觸，幫助解決了大班幼兒的疑問：小學生的書包是怎么樣的？小學生的大書包里面裝些什么東西呢？應該怎么樣收拾整理？在課前要做好哪些準備……一年級的哥哥姐姐十分耐心地教大班的弟弟妹妹們，幼兒在實際操作中體驗如何做好一名小學生，激發(fā)幼兒上小學的期待感。</p> <h1 style="text-align: center;"><font color="#167EFB"><b> <font color="#39B54A">觀摩班級區(qū)域活動</font></b></font></h1> <p class="ql-block"> 觀摩課例結(jié)束后，全體教師一起欣賞大1班、大2班的區(qū)域活動開展。一年級的老師還積極體驗幼兒的區(qū)域活動，與幼兒互動，體會到幼兒在游戲中的快樂與獲得的知識，了解幼兒的學習特點與學習方式，是在玩中學、學中玩，知道了幼兒園重在培養(yǎng)興趣與習慣，這對今后開展一年級入學適應教育有著重要的意義。</p> <h1> <font color="#39B54A"><strong>觀摩班級環(huán)境創(chuàng)設</strong></font></h1> <p class="ql-block"> 大家一起參觀了幼兒園走廊、樓道以及大班級區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設、主題墻等。中心幼陳欣老師根據(jù)自己班級主題墻《我要上小學啦》介紹如何引導孩子設計會“說話”的主題墻，讓孩子在參與的活動中初步了解小學，對小學生充滿期待感，希望成為一名小學生，愿意為入學做準備，緩解入學焦慮。小學老師們紛紛表示，要設計一些班級的文化墻，讓孩子盡快適應小學的學習環(huán)境，減少學習環(huán)境的焦慮，讓幼兒從環(huán)境上平穩(wěn)過渡到小學。</p> <h1><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 幼兒與小學的哥哥姐姐</b></h1><h1><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 零距離接觸 </b></h1> <p class="ql-block"> 戶外活動是幼兒最開心的，為了增加幼兒的社會交往能力，合作探究的能力，我們請一年級的小學生代表和幼兒分享小學生的課間活動是怎樣開展的，并與哥哥姐姐一起參加戶外活動，消除幼兒對課間活動的陌生感，為入讀小學做好充分的準備。</p> <h1 style="text-align:center;"> <b style="color:rgb(57, 181, 74);">交流研討</b></h1> <p class="ql-block"> 一年級的老師和幼兒園大班級的老師集中幼兒園音體室進行交流研討活動。老師們就大家普遍關心的幼兒自理能力、環(huán)境的布置、心理適應、閱讀、書寫、思維訓練等問題進行了深入交流，大家還互相分享了寶貴的經(jīng)驗和優(yōu)秀的教育案例。思想的碰撞濺出智慧的火花。</p> <p class="ql-block"> 黃海蓮園長從《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中幼兒園的教學目標任務，以及一日活動的開展系等方面闡述了幼兒一日活動皆課程的理念，在一日活動中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，也講述了幼兒園教育教學與小學的不同，讓小學老師對幼兒園教育有了初步的了解，也為做好幼小銜接做了基礎鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 中心幼兒園業(yè)務園長梁煥賢說：“幼兒園教師對孩子學習引導，影響著孩子在小學一年級入學后的學習興趣。幼兒園的集體教學活動中，老師通過“小組探究、自主學習”的體驗式教學，放手讓孩子通過直接感知、親身體驗、實際操作等方式來探究學習，充分調(diào)動孩子參與活動的積極性與學習興趣，讓小學老師充分了解幼兒園的教學方式方法。</p> <p class="ql-block"> 小學教師分別從語文和數(shù)學的角度出發(fā)，從當下一年級孩子存在的問題及如何應對、家庭教育當中應該注意的問題等幾方面分別進行了交流。</p> <p class="ql-block"> 小學熊德華老師提出建議：一是幼兒教師與家長多正面引導幼兒，讓幼兒對小學生活有美好的期待。二是培養(yǎng)幼兒自我管理的能力，不要事事由家長包辦；三是鍛煉手部力量，養(yǎng)成正確的書寫姿勢和態(tài)度；四是要培養(yǎng)語言表達能力、思考能力和學習興趣。五是培養(yǎng)幼兒閱讀習慣及閱讀技巧。</p> <p class="ql-block"> “幼小共研---兩生花”、“科學銜接---滿園香”，道阻且長，行則將至，在今后的幼小科學銜接中，幼兒教師與小學教師將繼續(xù)落實立德樹人根本任務,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,深化基礎教育課程改革,建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制,全面提高教育質(zhì)量,促進兒童德智體美勞全面發(fā)展 和身心健康成長。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 拍攝：熊德華、林細妹</p><p class="ql-block"> 撰寫、編輯：梁煥賢</p><p class="ql-block"> 審核：黃海蓮</p>