成長有路，銜接有方——襄城縣第三幼兒園開展“幼小銜接，我們在行動”系列活動總結

曉風晨燕

從幼兒園到小學不是翻山越嶺，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。為減緩幼小雙向銜接坡度，引導幼兒園、小學和家庭樹立科學銜接教育觀念，做好入學準備和入學適應教育，自覺抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的行為，在全社會營造良好的社會氛圍，幫助幼兒從幼兒園到小學平穩(wěn)過渡。在市縣教育局的的部署下，襄城縣第三幼兒園積極進行的幼小銜接的探索實踐，以聯(lián)合教研、園本教研、家園線上直播學習、視頻案例等形式，為科學銜接的良好教育生態(tài)不斷努力?，F(xiàn)回顧總結如下： 一、幼兒園與小學雙向銜接，聯(lián)合教研，助力孩子輕松過渡 1.“雙向銜接，聯(lián)合教研”預備會。3月份，襄城縣第三幼兒園園長陳麗峰和文昌小學西城校區(qū)校長付永橋分別帶領領導班子成員進行了初步的商討，研究制定出了切實可行的銜接方案，提出了具體實施的實間和內(nèi)容，并達成一致意見，要認真落實，細致研究，做出成效。 　　2.第一次聯(lián)合教研。4月1日下午，襄城縣第三幼兒園和襄城縣文昌小學西城校區(qū)開展第一次聯(lián)合教研活動。幼兒園副園長和小學副校長分別帶領幼兒園業(yè)務主任、大班、一年級的教研組長及班主任老師，開展了熱烈的線下研討。針對孩子的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，如何幫助孩子做好幼兒園入學準備和小學入學適應等問題展開研討，制定出了更為細致的銜接計劃。 　　通過討論，大家一致認為，入學準備教育是一個循序漸進的過程，從孩子入幼兒園小班就開始了，貫穿三年，融入幼兒園游戲活動和一日生活。入學準備是全面準備，促進幼兒身心和諧發(fā)展是最好的入學準備，重點是做好身心、生活、社會和學習等多方面的準備，建立對小學生活的積極期待和向往。 　　3.雙向了解，探討交流。通過小學老師參觀幼兒園環(huán)境、集體教育活動、游戲活動及一日活動流程，了解幼兒園的教育特點，同時大班老師親臨小學一年級課堂教學現(xiàn)場，了解一年級課堂教學方式及孩子應有的狀態(tài)等，雙方教師互動交流研討，溝通雙向銜接課程的注意事項，積累好的經(jīng)驗共同學習分享。 二、通過多種形式，引導家長共同做好幼小銜接家園共育工作 1.幼小協(xié)同開展家庭教育講座。我們與小學攜手合作，引導家長了解國家政策及科學的育兒理念，帶領家長走出單純知識銜接的誤區(qū)。襄城縣第三幼兒園召開學期初大班家長會，園長陳麗峰和小學校長付永橋分別對家長進行了講座。陳園長針對幼兒年齡特點及發(fā)展規(guī)律講解了幼兒園好的做法和理念，付校長針對如何做好入學準備、一年級學生應有的發(fā)展水平以及家長應關注品質(zhì)、習慣和能力等方面的培養(yǎng)進行了案例式解讀。通過講座，近距離與家長溝通交流，轉(zhuǎn)變了家長的觀念，達到了很好的宣傳指導效果。 　　2.家園線上學習。根據(jù)國家和省關于學前教育宣傳月相關工作部署安排，結合疫情防控工作要求，2022年度河南省學前教育宣傳月啟動儀式定于5月20日上午8：30舉行網(wǎng)絡啟動儀式。我們通知全體老師及幼兒家長線上觀看學習，了解國家政策，提高認識，強化思想統(tǒng)一。通過幼兒園集體教學課例展示、小學一年級課堂教學視頻展示、省基礎教研室小幼部主任點評講座、幼小銜接優(yōu)秀視頻案例展播、專家講座等豐富的形式，向全社會進行廣泛深入的宣傳教育，明確幼兒園、小學、家庭、社會的責任，真正讓科學銜接、輕松過渡的理念和方法深入人心。同時，以本次宣傳月啟動儀式為契機，加強教師和家長的理論學習，開展了為期五天的線上公益講座學習活動，家長和老師紛紛發(fā)表學習感悟，效果顯著。 　　3.線上家園共育。我們利用疫情期間開展了線上家園共育活動，向家長推送育兒文章、親子制作活動、親子家庭繪本閱讀、親子小實驗、親子手指游戲活動等，引導家長高質(zhì)量陪伴幼兒。 　　三、幼兒教師精心設計教育計劃，做好入學準備教育 1.身心準備方面。我們通過豐富多彩的晨間活動、戶外體育活動，讓孩子喜歡運動，初步養(yǎng)成良好的運動習慣，促進身體平衡、耐力和動作協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自信樂觀、堅毅勇敢、樂觀向上，促進身心健康。 2.生活準備方面。在一日生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。每周一開展勞動教育課，鼓勵幼兒積極參與勞動，培養(yǎng)初步的責任感；開展自理能力比賽，引導幼兒學會自我服務、自我管理，學會整理物品等；開展安全演練，提高幼兒自我保護意識和能力。 3.社會準備方面。培養(yǎng)幼兒交往合作能力，學會自我調(diào)控、遵守規(guī)則、誠實待人，培養(yǎng)任務意識、集體榮譽感和初步的歸屬感，教育幼兒愛祖國、愛家長、愛長輩、愛他人、愛自己。 　　4.學習準備方面。尊重和保護幼兒的好奇心和求知欲，支持幼兒積極探究，學會觀察、學會傾聽、大膽表達，培養(yǎng)其學習習慣、學習興趣、學習能力。 　　四、大班參觀小學，產(chǎn)生對小學生活的向往 參觀小學之前，老師采訪了孩子們，和孩子們進行了談話，孩子們說出了自己上小學的擔心。同時，老師又進行了家長訪談，了解了家長的焦慮，帶著問題和擔心，老師帶孩子們開展了三次參觀小學的活動，并與家長進行積極溝通，將小學老師的叮囑傳達給家長，消除家長的疑惑和焦慮。 　　1.第一次參觀小學，初次體驗小學與幼兒園的不同。孩子們參觀了小學的校園環(huán)境、教室環(huán)境、衛(wèi)生間、操場等，了解校園與教室桌椅擺放與幼兒園的不同等等。孩子們對小學的一切都感到很新奇，正巧又趕上付永橋校長的書畫展活動，付校長帶領孩子們參觀了襄城名家的書法繪畫作品，孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心。付永橋校長是河南省書協(xié)會員，他還專門來到幼兒園熱情孩子們上了一堂書法啟蒙課，為孩子們種下了熱愛漢字及書法的種子。孩子們萌發(fā)了上小學讓付校長教寫毛筆字的愿望。 　　2.第二次參觀小學，增進對小學生活的了解。孩子們體驗了一節(jié)小學課堂，了解了課堂常規(guī)及課間應該做什么。同時，參觀了小學書法室、美術室、控筆練習室等，感到小學生活還是挺豐富多彩的，孩子們還聆聽了哥哥姐姐進行的襄城紅色故事宣講，哥哥姐姐的精彩解說感染了孩子們再次激發(fā)其向往之情。 　　3.第三次參觀小學，深度體驗小學半日活動。孩子們不僅感受了精彩有趣的課堂與豐富多彩的課間，還與小學的哥哥姐姐互贈各自的繪畫作品交換禮物，增進感情。同時邀請小學高年級的哥哥姐姐對少先隊紅領巾含義的解讀，并為孩子們系上紅領巾，讓孩子們期待自己將來也能成為光榮的少先隊員。中午，孩子們品嘗了小學豐盛的午餐，又一次感受與幼兒園的不同。 　　4.參觀后的再次銜接。每一次參觀結束，我們都帶領孩子們進行分享談話，孩子們通過分享參觀小學、與小學老師的互動、與大哥哥大姐的交流等感受，對小學消除了陌生和恐懼，對小學老師的評價由原來害怕轉(zhuǎn)變?yōu)檎J可和喜歡，孩子們通過聊一聊、畫一畫、做一做的形式表達了自己的想法及對小學生活的向往。 　為助力幼兒做好銜接準備，大班老師有針對性地對孩子們開展了關于時間觀念、整理書包、傾聽記錄小任務、制定計劃等方面的課程和小比賽活動，從學習興趣、學習品質(zhì)、學習能力學習習慣等方面進行了系統(tǒng)教育。 　　五、一樣的畢業(yè)季，不一樣的畢業(yè)禮 隨著盛夏的來臨，孩子們畢業(yè)的腳步也越來越近了，老師們又以“我們畢業(yè)了”、“勇敢者之夜”、“畢業(yè)留念”、“畢業(yè)典禮”、“頒發(fā)畢業(yè)證書”等為主題和孩子們聊一聊，為孩子們精心準備畢業(yè)前的一系列活動，為孩子們的幼兒園生活畫上一個圓滿的句號，并以此為起點，祝福可愛的孩子們勇敢向前沖，奔向最美的未來！ 成長有路，銜接有方?？傊?，幼小銜接不是孩子自己的事，而是家長、幼兒、老師共同的事。襄城縣第三幼兒園將繼續(xù)探索更好的幼兒園、小學、家庭“三位一體”的合作模式，跟隨孩子的腳步，讓教育充滿智慧和溫度，融入潤物無聲的自然，培根鑄魂、啟智潤心，陪伴、鼓勵、支持孩子自由成長，成為能自主、愛思考、樂探索、善合作的全面發(fā)展的兒童。為后繼學習和終生的發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎。科學銜接、輕松過渡，襄城三幼在行動！