青竹悅讀璐 <p class="ql-block">《紅星照耀中國》第1篇：探尋紅色中國</p> <p class="ql-block">老師點評</p><p class="ql-block">顧靜同學分享的很及時，且儀態(tài)大方，值得肯定。但是細節(jié)需要準確，讀書必須做筆記。</p><p class="ql-block">例如《一項未獲解答的問題》是告知讀者作者為何要去紅色中國，在這一部分，我們可以看到作者作為一名記者的冷靜、客觀。</p><p class="ql-block">《去西安的慢車》作者這里是坐火車去西安的（分享中未提到），在火車上聽到了普通人對紅軍的看法。同時在西安見到了楊虎城、邵力子，同時這個與斯諾接應的王牧師就是董健吾。</p><p class="ql-block">《漢代青銅》主要講了張學良的相關故事，幫助讀者更好理解為何會發(fā)生“西安事變”？</p><p class="ql-block">《通過紅色大門》描述了黃土高原的自然風貌，并介紹了其特殊的產物——窯洞，記住了東北軍士兵的內心最真實的想法“中國人不打中國人”“打日本人”收復東北等。</p><p class="ql-block">望后面分享的同學一定要提前一到兩天去準備，準備充分，才有收獲！</p><p class="ql-block">可分享從里面發(fā)現的生僻字、各篇目內容概括、甚至是作者為何要這樣寫？也可以說一說自己印象最深刻的人物、句子。</p><p class="ql-block">進入八年級，我們要學會深入文本，而不是浮光掠影的應付！</p> <p class="ql-block">建議讀一讀課本66頁至69頁的名著導讀：《紅星照耀中國》：紀實作品的閱讀。</p><p class="ql-block">明確學習方法，用教材上的學習方法完成學習任務，才能學得扎實！</p> <p class="ql-block">《紅星照耀中國》第二篇 去紅都的道路</p> <p class="ql-block">老師點評</p><p class="ql-block">羅雨珂分享的比較細致，還有自己的感想！[強]</p> <p class="ql-block">在閱讀這一部分的時候，我發(fā)現一個有意思的情況。隨著深入紅軍，作者斯諾開始逐步描寫紅軍，有周恩來、賀龍這樣如雷貫耳的大人物，也有無名的戰(zhàn)士。像帶領斯諾到達安塞的向導——姚，“22歲，當紅軍已經六年了”，大部分的戰(zhàn)士才16、17歲，20多歲的就已經是“老革命”了。十幾歲，可能比同學們大不了多少，為什么跟隨紅軍？他們了解紅軍嗎？</p><p class="ql-block">周恩來的形象是怎樣的？賀龍有哪些性格特點？是需要我們從字里行間勾畫、提煉、概括的！</p><p class="ql-block">看到同學們分享的內容越來越精彩，真為你們的進步感到高興，更為堅持的品質點贊！</p> 紅軍分享斯諾作者同學紅星照耀中國西安紅色