<p class="ql-block ql-indent-1">新教材新形勢，經(jīng)歷了不斷的摸索和實(shí)踐，英才南苑語文組在教與學(xué)的研磨中砥礪前行；新探索新思考，他們一直在進(jìn)步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一、勤學(xué)苦思，以讀書作為最好的備課。</p><p class="ql-block ql-indent-1">新教材新課程新高考，每一位教師在新的挑戰(zhàn)面前也是新的學(xué)生、新的學(xué)習(xí)者，而理論學(xué)習(xí)是實(shí)戰(zhàn)演練的前提和必要保障。正確理解新高考新課程改革，并不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)修煉，在實(shí)踐中探索反思，才能深刻領(lǐng)會新課程實(shí)質(zhì)。組內(nèi)年青教師都是名師工作坊核心成員，共讀名家理論著作，在教研實(shí)踐中領(lǐng)悟，以期更進(jìn)一步的拓展深化。同時，他們也在年級教學(xué)處鄭朝主任的諄諄教導(dǎo)、組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的楊書慧老師示范引領(lǐng)下，研讀課標(biāo)，找準(zhǔn)定位，形成了以誦讀為特色的抓基礎(chǔ)重落實(shí)、青藍(lán)相繼教研成長模式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">新教材必修下有近一半的課文是陌生化的，體裁多樣化有創(chuàng)新性，他們早早地就開始研讀教材和深度解讀教學(xué)設(shè)計，聽國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺上的名師課堂，在研讀理論借鑒名師的同時結(jié)合英才學(xué)生實(shí)際學(xué)情，有選擇性針對性地斟酌考量新方法、好技巧與教學(xué)智慧，使課堂學(xué)習(xí)更生動活潑，達(dá)到深入淺出、教學(xué)相長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">理論研讀學(xué)習(xí)借鑒是教師成長和集體教研的第一步，領(lǐng)會專家做法活學(xué)活用可打開視野開拓思路；逐步嘗試借鑒名師指導(dǎo)示范，精心設(shè)計教學(xué)方案，細(xì)致研磨教學(xué)語言，貼近課堂力求創(chuàng)新，爭取在教研活動中研有所得。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、集思廣益，集體備課和一課一研緊密結(jié)合。</p><p class="ql-block ql-indent-1">每周一集體備課，教研組要結(jié)合年級教學(xué)行政考試日程確定好本周的教學(xué)主題和課程安排，規(guī)劃本周一課一研各負(fù)責(zé)人和教學(xué)任務(wù)，分工明確密切合作。雖然每位老師的教學(xué)風(fēng)格和班級學(xué)情都不盡相同，但他們更認(rèn)同一課一研中集思廣益對各自教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧火花的融匯，這是一種取長補(bǔ)短式的常態(tài)備課，交流發(fā)言時可以暢所欲言表達(dá)見解，比自己的閉門造車故步自封要成長得快得多。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">依據(jù)課標(biāo)、貼著學(xué)生去設(shè)計教學(xué)情境和任務(wù)，共同研討課標(biāo)在課堂上的落實(shí)和深化，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供足夠的教研支持。一課一研后大家會根據(jù)自己的教學(xué)情況自行調(diào)整和及時完善，跟上進(jìn)度、保持一致更能揚(yáng)長避短、突出特色。每次研修是他們把情況細(xì)細(xì)擺開，將情境抽絲剝繭，最后融匯起來，坦誠真摯總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足。另外一課一研主備人要注意把控主題提醒時間，要避免瑣碎細(xì)節(jié)過分糾纏和枝節(jié)問題游離教學(xué)，保證研討中心時刻在線。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、因材施教，針對學(xué)情及時反饋和調(diào)整完善。</p><p class="ql-block ql-indent-1">英才學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)情要求課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計要強(qiáng)化落實(shí)、注重實(shí)效，不搞花架子，不邁大步子，真正把課堂變成學(xué)習(xí)的場所，把教學(xué)的過程變成學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程。在課堂上，他們總是鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，相信學(xué)生肯定學(xué)生。只要學(xué)生還在學(xué)、學(xué)得動、堅持學(xué)，他們就為學(xué)生保持這一份學(xué)習(xí)的動力和上進(jìn)的初心。即使他們的成績不盡如人意，但對學(xué)生各項(xiàng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和精神世界的塑造要無愧于心，要給他們成長的機(jī)會，搭建鍛煉的平臺。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境讓學(xué)生親歷符合認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的快樂和自身的成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">因材施教，站在學(xué)生的成長立場上去斟酌教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)過程，著眼于學(xué)習(xí)過程中語文學(xué)科素養(yǎng)的體現(xiàn)和改善。英才南苑語文組利用早讀小早讀抽查、課間溝通、檢測反饋、作業(yè)批改、談心談話等機(jī)會全方位了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括完成時間、重視情況、理解水平、學(xué)習(xí)困惑等等，在一課一研時進(jìn)行充分的學(xué)情研討，進(jìn)行精準(zhǔn)化的備課教研。</p><p class="ql-block ql-indent-1">組內(nèi)公開課全程錄像有效反饋，總結(jié)共性問題，調(diào)整教學(xué)重心，了解認(rèn)知差異，落實(shí)分層教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，和學(xué)生交流后隨時改進(jìn)。利用小活頁限時練強(qiáng)化做題規(guī)范、班級文化墻展覽、優(yōu)秀試卷作答典范印發(fā)等方式進(jìn)行正向展示榜樣激勵，高一高二老師之間還會溝通會考和一輪復(fù)習(xí)時暴露的基礎(chǔ)知識問題和學(xué)習(xí)方法偏斜，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困惑，突破教學(xué)難點(diǎn)，關(guān)注知識聯(lián)系，串聯(lián)教學(xué)內(nèi)容，以及時調(diào)整和優(yōu)化改善。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四、均衡發(fā)展，提升素養(yǎng)和提高成績?nèi)币徊豢伞?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">新教材新課程以“人文主題”和“學(xué)習(xí)任務(wù)群”兩條線索組織單元，充分考慮新時代高中生人格和精神成長的需要，在單元整合教學(xué)中突出學(xué)習(xí)的統(tǒng)整性，讓語文學(xué)習(xí)過程充滿思考與探索、領(lǐng)悟與創(chuàng)造。那么，以語文素養(yǎng)為核心，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，突出真實(shí)情境下的自主實(shí)踐活動，在活動中構(gòu)建自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就非常重要。而師生所共同創(chuàng)建的活動情境學(xué)習(xí)實(shí)踐不僅要提升素養(yǎng)，更要提高成績。</p><p class="ql-block ql-indent-1">針對英才學(xué)生的薄弱學(xué)情基礎(chǔ)和被動學(xué)習(xí)習(xí)慣，英才南苑語文組要為學(xué)生創(chuàng)造更多探索和體驗(yàn)的機(jī)會、留下感受和理解的空間，不僅僅在常態(tài)化的課堂，也延伸到了更精彩的課外。除了每周五的固定主題閱讀課和周末的新聞周刊視頻課，他們作為團(tuán)支部輔導(dǎo)員也會陪伴學(xué)生參加一定的社會實(shí)踐和校園創(chuàng)建?；顒迂S富多彩讓學(xué)生積極主動印象深刻，活動結(jié)束后感悟總結(jié)心得體會也是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。資源整合、巧妙設(shè)計、創(chuàng)設(shè)情境，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求提出目標(biāo)組織活動，引導(dǎo)學(xué)生廣泛深度參與，學(xué)生積極參與思考探究，記錄感動，沉潛成長，也推動校園文化建設(shè)，增強(qiáng)文化自信。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">英才南苑的會議室其實(shí)也是一個小型的圖書閱覽室，專題研討、演講辯論、師生共讀、文化講座可以兩個班放在一起同時舉行，有活動的情境性也有體驗(yàn)的真實(shí)感，既獲得美學(xué)藝術(shù)熏陶，又錘煉語言素養(yǎng)，提升思維品質(zhì)。挖掘課程資源，發(fā)揮師生特長，在學(xué)習(xí)中形成語言綜合運(yùn)用能力，在實(shí)踐中達(dá)成思維的開拓和深化，以不同形式強(qiáng)化語文基礎(chǔ)核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，學(xué)有所獲。均衡發(fā)展，雙管齊下，全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和學(xué)科成績，為學(xué)生認(rèn)知世界表達(dá)世界和創(chuàng)造世界的儲備擴(kuò)容，讓語文真正成為學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)和成長基石。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師多讀書，教研增學(xué)養(yǎng)，重學(xué)情抓基礎(chǔ)，這些實(shí)驗(yàn)性的做法和探索式的經(jīng)驗(yàn)是英才南苑語文組要繼續(xù)堅持的適合英才師生的教研措施，他們也必將帶領(lǐng)英才的孩子們不斷征服高地，取得更好的成績！</p>