<p class="ql-block"> 七月與夏日相約，與教研相伴。7月4日上午，我區(qū)小學語文老師齊聚金海湖小學，拉開了經(jīng)開區(qū)小學語文 “優(yōu)化作業(yè)設計，構建素養(yǎng)課堂“24學時培訓的序幕，共同聆聽了省特級教師、正高級教師牟原喜老師帶來的《素養(yǎng)導向下小學語文作業(yè)設計與實施建議》講座。</p><p class="ql-block"> 培訓中，牟老師分別從“作業(yè)的定義、作業(yè)的功能、作業(yè)設計的路徑、作業(yè)設計與實施例舉、作業(yè)設計注意點”五個方面為與會老師細細指點作業(yè)設計的迷津。他對2022年版《義務教育語文課程標準》關于語文作業(yè)的設計與評價建議進行了解讀和分析，指出所謂作業(yè)，就要找到“教”與“學”的平衡點，是自主解決問題的過程，而作業(yè)最大的價值是發(fā)現(xiàn)個體學習存在的不足，針對性的改進教學思路。</p><p class="ql-block"> 接著，牟老師為與會老師總結出三大板塊構成的作業(yè)設計路徑：基礎性學習任務群、發(fā)展性學習任務群和拓展性學習任務群，并通過多篇多類型的作業(yè)設計范例，讓老師們直觀了解到一份素養(yǎng)立意的作業(yè)設計該如何呈現(xiàn)。最后，牟老師也提出了作業(yè)設計要注意的6要點：避免有作業(yè)無學習、匹配現(xiàn)階段學習內(nèi)容、保持促進學習興趣、提供解題線索思路、彌補課內(nèi)任務空缺、創(chuàng)造實踐練習場。</p><p class="ql-block"> 牟老師他用極接地氣的案例，深入剖析，使老師們在思考中頓悟；他那淳厚質(zhì)樸的風格，機智風趣的語言，讓老師們倍感親切。這半天的培訓，是對新課標的學習，更是“素養(yǎng)課堂”觀念的更新。相信在聽完牟老師的講座后，我區(qū)小學語文教師會在今后作業(yè)設計中勇于實踐，更會在實踐中不斷成長成熟。</p>