<p class="ql-block">2022年大祥區(qū)教學(xué)教研能力提升高級(jí)研修班研訓(xùn)</p> <p class="ql-block">開班儀式由大祥區(qū)孫小紅局長(zhǎng)主持，黃承意局長(zhǎng)做重要講話。</p> <p class="ql-block">開班儀式的第三個(gè)議程就是全體合影。</p> <p class="ql-block">說好的班主任呢？又異位到了我身上。我驕傲，我是我們大祥區(qū)第一個(gè)高級(jí)研修班的班主任！</p> <p class="ql-block">7月5日上午 第一場(chǎng)講座</p><p class="ql-block">雙減背景下 發(fā)揮引領(lǐng)作用 提高質(zhì)量</p><p class="ql-block"> 秦金華</p><p class="ql-block">一、深刻認(rèn)識(shí)“雙減”政策</p><p class="ql-block">（一）先謀于局：視野的廣度、理論的高度、思想的深度、情感的溫度</p><p class="ql-block">“讓部分人先富起來”帶動(dòng)后富的人了嗎？</p><p class="ql-block">有錢的挪到了教育，資本沾污了教育。年輕人辛苦。數(shù)據(jù)。</p><p class="ql-block">（任正菲正面投資）優(yōu)質(zhì)資源被壟斷，“三小”，“新東方”直播、跨學(xué)科培訓(xùn)。</p><p class="ql-block">（圖示）以教育為中心：資本，被資本綁架。家長(zhǎng)，家長(zhǎng)焦慮一一你來我培訓(xùn)你的孩子，你不來，我培訓(xùn)孩子的對(duì)手。產(chǎn)業(yè)，校外教育自成體系，提前、超綱。輿論，數(shù)據(jù)，2021年春晚廣告，2018至2020年突破23萬家，校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)1:4.5倍，香港動(dòng)亂，三孩政策。</p><p class="ql-block">實(shí)施雙減的抓手：五項(xiàng)管理（體質(zhì)睡眠學(xué)習(xí)焦慮過敏小胖墩）</p><p class="ql-block">世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。</p><p class="ql-block">（二）教育面臨怎樣的變局？目標(biāo)之變、體系之變（高質(zhì)量教育體系結(jié)構(gòu)性調(diào)整）、管理之變（雙減）、地位之變（民生工程一國家戰(zhàn)略）、理念之變（發(fā)展觀一人才觀一教育觀）、標(biāo)準(zhǔn)之變（人才評(píng)價(jià)破“五唯）</p><p class="ql-block">（三）我們的變革：相關(guān)政策</p><p class="ql-block">（四）問題討論：你們?cè)趺纯础半p減”政策？雙減焦慮，教師的工作量。</p><p class="ql-block">圖</p><p class="ql-block">“雙減”目標(biāo)：一年內(nèi)，三年內(nèi)</p><p class="ql-block">（五）廣州案例：廣州六聚焦實(shí)施“雙減”政策。</p><p class="ql-block">聚焦五大行動(dòng)：大德育大閱讀大體育大藝術(shù)大創(chuàng)客，創(chuàng)新五育并舉課程體系。</p><p class="ql-block">聚焦課堂主陣地：；陽光評(píng)價(jià)</p><p class="ql-block">聚焦校內(nèi)課后服務(wù)</p><p class="ql-block">聚焦家校社</p><p class="ql-block">聚焦智慧賦能</p><p class="ql-block">聚焦校外培訓(xùn)治理</p><p class="ql-block">二、“雙減”背景下教研員/學(xué)校管理干部如何引領(lǐng)提質(zhì)？</p><p class="ql-block">高質(zhì)量有內(nèi)涵教育的7個(gè)要素</p><p class="ql-block">育人目標(biāo)（立德樹人培根鑄魂）</p><p class="ql-block">育人方式（五育并舉學(xué)生個(gè)體個(gè)性化實(shí)踐性）</p><p class="ql-block">教育內(nèi)容</p><p class="ql-block">教學(xué)手段</p><p class="ql-block">廣州：孩子心中那一抹紅</p><p class="ql-block">教師隊(duì)伍：教育部強(qiáng)師計(jì)劃</p><p class="ql-block">評(píng)價(jià)改革：破“五唯”中高考形式和內(nèi)容的變化國務(wù)院《新時(shí)代教育改革評(píng)價(jià)整體方案》高考數(shù)學(xué)難難在活。</p><p class="ql-block">廣州：情智結(jié)合</p><p class="ql-block">教育管理：依法冶教、治理體系和治理能力現(xiàn)代化、黨健引領(lǐng)。</p><p class="ql-block">思考：教研員如何引領(lǐng)？</p><p class="ql-block">羅濱教研要為“雙減”賦能</p><p class="ql-block">家長(zhǎng)焦慮是不相信教師</p><p class="ql-block">教研要迎接挑戰(zhàn)，做課題。主動(dòng)作為，學(xué)生重點(diǎn)，難點(diǎn)：課程、作業(yè)。</p><p class="ql-block">如何賦能？</p><p class="ql-block">組織活力賦能</p><p class="ql-block">教研課程賦能：分學(xué)區(qū)整體設(shè)計(jì)分年級(jí)、分學(xué)科的教研課程。</p><p class="ql-block">項(xiàng)目賦能：?jiǎn)栴}一專題一研究一實(shí)踐一改進(jìn)解決問題的范式教師賦能。</p><p class="ql-block">通過鏈接轉(zhuǎn)化賦能</p><p class="ql-block">通過成果提煉賦能</p><p class="ql-block">01目標(biāo)堅(jiān)定</p><p class="ql-block">減負(fù)提質(zhì)增效的相關(guān)要素：課程、作業(yè)教學(xué)、作業(yè)、考試評(píng)價(jià)</p><p class="ql-block">02課堂變革</p><p class="ql-block">雙減前的焦慮：課業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)。</p><p class="ql-block">雙減后的焦慮：如何從作業(yè)負(fù)擔(dān)到作業(yè)設(shè)計(jì)，如何從校外培訓(xùn)到家庭培訓(xùn)。問題：實(shí)施課后托管。良心事業(yè)，解決家長(zhǎng)的困難。</p><p class="ql-block">提質(zhì)教育：知識(shí)為本一一以人為本</p><p class="ql-block">對(duì)課程理解的轉(zhuǎn)變：教材一學(xué)科一發(fā)展</p><p class="ql-block">華中師大郭元祥教授：關(guān)于深度教學(xué)的研究</p><p class="ql-block">高階思維，深度教學(xué)的本質(zhì)。</p><p class="ql-block">游戲過關(guān)啟示：教學(xué)設(shè)計(jì)梯度，大單元教學(xué)</p><p class="ql-block">深度教學(xué)就是高質(zhì)量學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">核心理念：讓學(xué)習(xí)可見（完整學(xué)習(xí)課程、豐富學(xué)習(xí)層火、多樣的學(xué)習(xí)投入）</p><p class="ql-block">讓思維發(fā)生</p><p class="ql-block">讓文化浸潤(rùn)</p><p class="ql-block">讓生命靈動(dòng)：師生生命一同綻放</p><p class="ql-block">讓社會(huì)進(jìn)入</p><p class="ql-block">高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)：一石四鳥（完成、理解、運(yùn)用、形成素養(yǎng)）</p><p class="ql-block">04評(píng)價(jià)改革</p><p class="ql-block">知行合一</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">期待的心：</p><p class="ql-block">做這樣的講座不是一朝一夕就能準(zhǔn)備好的，看得出這位來自一線的專家的實(shí)力！只有常常梳理“雙減”政策，積累教材知識(shí)，才能成體系性地呈現(xiàn)講座內(nèi)容的豐富性，深刻性。喜歡秦教授這種融匯貫通，亦詼亦諧的表達(dá)方式和忠于現(xiàn)實(shí)的真誠態(tài)度。這個(gè)講座有理論和認(rèn)知的高度，有講解表達(dá)的深度，有做為教授級(jí)講師的風(fēng)度，更有能帶給我們示范引領(lǐng)的力度。</p><p class="ql-block">我從講座中學(xué)到的是：多讀、多看。“多讀”，指要讀政策，讀課標(biāo)，讀教材；“多看”就是要看偶像專家的專著和音視頻。目前我讀到最完整的2022版16科課程標(biāo)準(zhǔn)的書刊是《基礎(chǔ)教育課程》5月上下刊。秦教授鼓勵(lì)教師做課題，其實(shí)就是提倡教師深耕課堂，走進(jìn)課堂做課題，做的是真課題；用課題來研究課堂，可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">7月5日下午 立德樹人的教研視域</p><p class="ql-block">張三平</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">出生于中國第五大城市一一五峰鋪</p><p class="ql-block">（動(dòng)聽的男高音。建議下次唱歌找個(gè)搭當(dāng)女高音，教師隊(duì)伍中不乏興趣相投的)</p><p class="ql-block">（激發(fā)興趣，打開思維）</p><p class="ql-block">一、讓進(jìn)步定格每一個(gè)瞬間</p><p class="ql-block">每個(gè)人都曾經(jīng)年輕，每個(gè)人都會(huì)老去，并不代表每個(gè)人都擁有青春。給我一個(gè)舞臺(tái)我就青春永在。</p><p class="ql-block">感謝無私幫助的人。</p><p class="ql-block">農(nóng)村孩子在精神上的引領(lǐng)，給老師更寬廣的藍(lán)天。</p><p class="ql-block">（一）平凡中鑄造不平凡</p><p class="ql-block">2.平凡的工作需要偉大的精神</p><p class="ql-block">教師工作需要偉大的品格與精神，因?yàn)槲覀冊(cè)谝I(lǐng)時(shí)代前行。</p><p class="ql-block">3.最美的年華，我遇見一一</p><p class="ql-block">喊您一聲老師一一</p><p class="ql-block">這是時(shí)間的開端，也是世界的盡頭。</p><p class="ql-block">前十年打好基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">用筆丈量世界的距離。</p><p class="ql-block">朱永新，改變教師的行走方式，改變學(xué)生生存狀態(tài)，改變學(xué)校發(fā)展模式。</p><p class="ql-block">二、讓思維跟上時(shí)代的步伐</p><p class="ql-block">中央高層高度重視質(zhì)量意味著什么？</p><p class="ql-block">人類會(huì)被人工智能超越？</p><p class="ql-block">高職畢業(yè)生有站穩(wěn)清華講臺(tái)的底氣，名校畢業(yè)生有腳踏實(shí)地的勇氣。</p><p class="ql-block">1.沒有前瞻性思維不是好老師。今天的教育和老師不生活在未來，未來的學(xué)生將生活在過去。一一杜威</p><p class="ql-block">2.批評(píng)要嚴(yán)厲但內(nèi)心要溫柔。</p><p class="ql-block">3.重視心理健康教育。思考：如何改進(jìn)課堂教學(xué)，讓每節(jié)課都蘊(yùn)含生命的成長(zhǎng)？</p><p class="ql-block">三、讓才能足夠?yàn)閹熒?wù)</p><p class="ql-block">四、讓奉獻(xiàn)成為日常的習(xí)慣</p><p class="ql-block">（一）讓情懷充滿自己的心胸</p><p class="ql-block">“四有”好老師</p><p class="ql-block">（二）情懷支撐</p><p class="ql-block">教育的責(zé)任心</p><p class="ql-block">教育的力量承載著家庭的未來。</p><p class="ql-block">教育需要什么？</p><p class="ql-block">最重要的內(nèi)涵是什么？</p><p class="ql-block">教師的價(jià)值是什么？</p><p class="ql-block">五、讓研究成為行走的方式</p><p class="ql-block">最近五年的研究主題：新高考應(yīng)對(duì)策略</p><p class="ql-block">當(dāng)前熱點(diǎn)研究：“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block">創(chuàng)新教研方式勢(shì)在必行。</p><p class="ql-block">主題式研究：?jiǎn)栴}一計(jì)劃一行動(dòng)一總結(jié)?</p><p class="ql-block">新時(shí)代中小學(xué)教研轉(zhuǎn)型升級(jí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">再次感動(dòng)：不管哪次聽張?jiān)洪L(zhǎng)講座，我都認(rèn)為他就是我們五峰鎮(zhèn)高霞山上的一面旗，這次也不例外。初聽他的講座，只覺得他善用智者的調(diào)侃告訴我們教育的真諦；再次聽他的講座，深刻地感覺到他就是一位行走在筆端的教研人。不到花甲之年，國內(nèi)外發(fā)表論文、隨筆2000余篇，出版編著150余冊(cè)，出版專著10余部，做為生活在“中國第四大城市”的我們，哪一個(gè)數(shù)字都會(huì)令我們乍舌不已。</p><p class="ql-block">我從講座中明白，做教師要多寫、多思。做不到平均每一天寫一篇千字文，就是一周寫一篇周記、總結(jié)也是了不起的！會(huì)思考的人，就善寫作，真正的寫作者，不僅能寫出優(yōu)秀的作品，更能寫出精彩的人生！</p> <p class="ql-block">7月6日上午 那個(gè)輕輕說話的年輕專家</p><p class="ql-block">思深以致遠(yuǎn) 謀定而后動(dòng)</p><p class="ql-block">孔小軍</p><p class="ql-block">一、教師發(fā)展中心的作用</p><p class="ql-block">教學(xué)研究的指揮所</p><p class="ql-block">質(zhì)量提升的助推器</p><p class="ql-block">教師成長(zhǎng)的加油站</p><p class="ql-block">教育行政的參謀部</p><p class="ql-block">（認(rèn)同，所以我親自擔(dān)任工作室主持人，要求老師們做的，我都先嘗試一下，再給教師定量）</p><p class="ql-block">教研員的隊(duì)伍</p><p class="ql-block">減負(fù)致“南京家長(zhǎng)已瘋”？</p><p class="ql-block">二、到底要什么樣的教育？</p><p class="ql-block">不說綁架，說如何駕馭？</p><p class="ql-block">南淳學(xué)?，F(xiàn)狀</p><p class="ql-block">存在問問題原因分析（鎮(zhèn)域調(diào)整增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)、優(yōu)秀教師、績(jī)效、行管干預(yù)）一教師課堂教學(xué)效率低。</p><p class="ql-block">初中質(zhì)量提升的新機(jī)遇：局長(zhǎng)人選、教師中心主任人選一圍繞需求我們?nèi)绾巫鼋逃ㄉ粗贫葞熧Y）一近六年中考情況</p><p class="ql-block">個(gè)人：你們局里有基教股政工股嗎？那些制度、生源、教師隊(duì)伍由哪個(gè)部門管？教師中心是分析中考質(zhì)量提升，還是主抓這項(xiàng)工作？）</p><p class="ql-block">質(zhì)量管理舉措：政府（資金政策教育投入建立教師補(bǔ)充長(zhǎng)效機(jī)制），教育局（深化改革優(yōu)化資源教師交流、合作辦學(xué)。</p> <p class="ql-block">7月6日下午 新時(shí)代教師的專業(yè)發(fā)展路徑</p><p class="ql-block">2017年習(xí)主席在省部級(jí)干部會(huì)議上對(duì)教育的8個(gè)期盼：</p><p class="ql-block">2018年教育是國之大際、黨之大計(jì)！</p><p class="ql-block">香港教育，新疆教育，</p><p class="ql-block">教師是教育發(fā)展的第一資源，是立教之本、興教之源，是中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人！</p><p class="ql-block">一、關(guān)于職業(yè)幸福</p><p class="ql-block">教師職業(yè)的幸福：</p><p class="ql-block">醫(yī)院里沒有家人牢里沒有親人身邊沒有小人。</p><p class="ql-block">工資，假期、不要上夜班，家長(zhǎng)教育子女選擇當(dāng)老師?（教師自己的看法比較）</p><p class="ql-block">陶行知：教師工作最大的幸福在于培養(yǎng)能夠超越自己的學(xué)生。一一且認(rèn)可自己的學(xué)生一一“老師好！我是您的學(xué)生！</p><p class="ql-block">影響幸福的因素：領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)同事的認(rèn)可，獲得榮譽(yù)、學(xué)生的成長(zhǎng)、取得成績(jī)，教師的地位與福利，工作環(huán)境與身體狀況，</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">教師職業(yè)的偉大：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">安心熱心舒心靜心，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。</span></p><p class="ql-block">二、職業(yè)的專業(yè)性</p><p class="ql-block">兩種觀點(diǎn)：一教育缺乏專業(yè)性（醫(yī)生 老師 ）</p><p class="ql-block">教師的專業(yè)能力。</p><p class="ql-block">專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵：1.專業(yè)理想的建立，2.專業(yè)知識(shí)的拓展，3.專業(yè)能力的發(fā)展，4.專業(yè)品格的完善。</p><p class="ql-block">發(fā)展的內(nèi)核是外力</p><p class="ql-block">三、職業(yè)的時(shí)代要求</p><p class="ql-block">今天的教育不生活在未來?</p><p class="ql-block">創(chuàng)先泰克：直播，剪輯師</p><p class="ql-block">教育思維變革</p><p class="ql-block">教育目標(biāo)內(nèi)容：知識(shí)仍為載體</p><p class="ql-block">學(xué)生學(xué)習(xí)方式：混合式+個(gè)性化</p><p class="ql-block">教師工作性質(zhì)：教學(xué)設(shè)計(jì)+學(xué)習(xí)促進(jìn)+學(xué)習(xí)分析（提供他律 合作探究）</p><p class="ql-block">四、職業(yè)發(fā)展路徑</p><p class="ql-block">1.終身學(xué)習(xí)：閱讀書籍，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)歷提升</p><p class="ql-block">2.行動(dòng)研究</p><p class="ql-block">研究題目、研究課堂、研究教材、課程題研究</p><p class="ql-block">3.教學(xué)反思</p><p class="ql-block">（佐藤學(xué)）要提升專業(yè)素養(yǎng)，只有敞開教室的大門，進(jìn)行觀摩并開展相互評(píng)論，除此之外別無他法。</p><p class="ql-block">視頻：比爾蓋茨</p><p class="ql-block">別人學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)就是校本教研。</p><p class="ql-block">教師成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)+反思，教后記做到迅速及時(shí)實(shí)事求是有的放矢。團(tuán)隊(duì)反思</p><p class="ql-block">4.校本教研：教師專業(yè)成長(zhǎng)的沃土</p><p class="ql-block">項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式</p><p class="ql-block">研討引領(lǐng)式</p><p class="ql-block">課例載動(dòng)式</p><p class="ql-block">教學(xué)競(jìng)賽式</p><p class="ql-block">校級(jí)命題竟賽</p><p class="ql-block">5.專業(yè)引領(lǐng)一教師成長(zhǎng)重要條件</p><p class="ql-block">教師專業(yè)發(fā)展源自于對(duì)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛。</p><p class="ql-block">6.同伴互助</p> <p class="ql-block">驚訝后的佩服：沒想到這位年輕的專家如清泉潺潺般給我們做了兩個(gè)講座！驚訝有二：一是第三方機(jī)構(gòu)的不穩(wěn)當(dāng)，這么大的活動(dòng)，列表中的專家競(jìng)?cè)荒苷f不來就不來！說明這其中也有不嚴(yán)謹(jǐn)性。二是驚訝孔校長(zhǎng)的波瀾不驚。佩服這年輕人雖然一再跟我強(qiáng)調(diào)“他們是大專家，我只是個(gè)踐行者?！钡R時(shí)就能這么輕松答應(yīng)增加一場(chǎng)講座，有備而來是一方面，叨叨兩個(gè)三小時(shí)也著實(shí)不是一般人能消受的。更明白了“溫吞火候”的妙處。</p><p class="ql-block">我從他講座中找他的工作思路，有很多共鳴處：1.做什么事都要講究路徑清楚。我們雖都是“教師發(fā)展中心”，但他擁有46個(gè)編制，我們大祥6個(gè)編；他們發(fā)展中心內(nèi)設(shè)6個(gè)處室，我們聽說會(huì)分別設(shè)2個(gè)股室。機(jī)構(gòu)的職責(zé)與職責(zé)范圍不同，導(dǎo)致了工作成效也不會(huì)相同。2.他們編寫的導(dǎo)學(xué)稿，不但提高教師的教研水平，還可做二次培訓(xùn)，對(duì)教師統(tǒng)一尺度要求，老師們也有本可依。下午講座提到了“教師工作性質(zhì)”：教學(xué)設(shè)計(jì)+學(xué)習(xí)促進(jìn)+學(xué)習(xí)分析”，兩者之間是相通的。我們區(qū)已經(jīng)完成的課件制作比賽和正在進(jìn)行中的“資源開發(fā)”，想法與他們也同出一轍。有了好的設(shè)計(jì)就會(huì)有精彩的教學(xué)實(shí)錄，不斷反思，迅速成長(zhǎng)。所以，認(rèn)真對(duì)待每一件事，好好把握每一次機(jī)遇。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">7月7日上午</p><p class="ql-block">推開虛掩的門一一“立己達(dá)人”視閾中的教師專業(yè)成了長(zhǎng)</p><p class="ql-block">重復(fù)否定老師蠟燭，提出“立己達(dá)人”</p><p class="ql-block">論語：己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人</p><p class="ql-block">一、三個(gè)故事的隱喻（打開成長(zhǎng)的鑰匙）</p><p class="ql-block">洞穴喻：洞里住久了不相信洞外真實(shí)世界。片面成長(zhǎng)觀。走出舊有或鍇誤的認(rèn)知。</p><p class="ql-block">推門喻：1968年墨西哥運(yùn)動(dòng)會(huì)，男子100米第一個(gè)沖過終點(diǎn)的海因斯：原來那扇門是虛掩著的。成為好老師這扇門是虛掩的并不是堅(jiān)不可摧的。</p><p class="ql-block">馬太喻：馬太效應(yīng)：贏家通吃?！妒ソ?jīng)》故事，第三個(gè)仆人不敢用主人給的一綻銀子沒創(chuàng)造價(jià)值。說明越努力獲得越多的機(jī)會(huì)。遇到很多意想不到的機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block">老子：“天之道損有余 補(bǔ)不足。人之道則不然，損不足以奉有余?！蹦憧赐跛悸斢绣X人越有錢</p><p class="ql-block">三重境界：立）明晰愿景一守）堅(jiān)定的行動(dòng)一得）疊加的再激勵(lì)</p><p class="ql-block">王國維人生三境界。</p><p class="ql-block">專業(yè)成長(zhǎng)一從平凡走向卓越</p><p class="ql-block">二、尋找屬于自己的句子：專業(yè)成長(zhǎng)的路徑選擇</p><p class="ql-block">有的人課感好，有的人文章寫得好。</p><p class="ql-block">孫雙金：第三條路：課程開發(fā)。</p><p class="ql-block">繼續(xù)教育：一直在繼續(xù)，從未受教育。應(yīng)該是內(nèi)心被喚醒的教育。</p><p class="ql-block">不認(rèn)識(shí)的三句話：認(rèn)識(shí)你自己（盧梭《論人類平等的條約》）長(zhǎng)成自己喜歡的模樣。</p><p class="ql-block">認(rèn)識(shí)你自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)</p><p class="ql-block">確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)及階段性目標(biāo)</p><p class="ql-block">尋找專業(yè)發(fā)展過程中的重要他人</p><p class="ql-block">選擇合適的發(fā)展路徑與策略。</p><p class="ql-block">（一）教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑尋找</p><p class="ql-block">1.基本認(rèn)知：學(xué)習(xí)研究與修行</p><p class="ql-block">孔子論終身學(xué)習(xí)：十五三十而立四十不惑五十知天命（?的意思：上天的使命，天道運(yùn)行的規(guī)律），六十耳順（孔子六十三歲才耳順）</p><p class="ql-block">修行：李吉林把職業(yè)當(dāng)成一生的修行。</p><p class="ql-block">2.基本方式：“有為”“無為”的校本研修</p><p class="ql-block">單純的知識(shí)傳授者一一課程資源的開發(fā)者一一教育教學(xué)研究者</p><p class="ql-block">課題多，開題后結(jié)束了，無用的。解釋教學(xué)行為，一定來自于真實(shí)的問題。</p><p class="ql-block">田野研究：</p><p class="ql-block">比較研究：幼兒學(xué)習(xí)：游戲方式、探索方式、場(chǎng)景學(xué)習(xí)方式。幼小銜接</p><p class="ql-block">課程研究：素養(yǎng)</p><p class="ql-block">“無為”研究，適合于沙龍</p><p class="ql-block">追問教育的意義：李約瑟《中國科學(xué)技術(shù)史》，經(jīng)驗(yàn)科學(xué)與實(shí)驗(yàn)科學(xué)之差別。“君子”與追求真理。</p><p class="ql-block">追問教學(xué)的意義：數(shù)一億粒米</p><p class="ql-block">追問教育對(duì)象的意義：四塊糖的故事</p><p class="ql-block">靠自己靠專家靠同伴。</p><p class="ql-block">（二）10個(gè)建議</p><p class="ql-block">1.名師之路，那扇門是虛掩的。</p><p class="ql-block">2.有遠(yuǎn)大目標(biāo)和階段目標(biāo)。只有一步一步堅(jiān)守，才能成就偉大。</p><p class="ql-block">3.充分相信書籍的力量。想找一條優(yōu)化課堂教學(xué)的捷徑，想找一個(gè)支撐或校正自己做法的理論想在大教育的視角下來看數(shù)學(xué)教學(xué)。</p><p class="ql-block">4.模仿，也是一種學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">5.（堅(jiān)持）懷才，一如懷孕</p><p class="ql-block">6.從研究?jī)和_始</p><p class="ql-block">7.研究學(xué)科從小處開始</p><p class="ql-block">8.與最優(yōu)秀的人在一起</p><p class="ql-block">9.給學(xué)生帶得走的東西</p><p class="ql-block">10.一定有比錢更重要的東西</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">聽講座識(shí)劉瑋：博古通今，學(xué)術(shù)頂尖。精彩講座，掌聲油然。博士畢業(yè)，帶研究生，很有成就，帶徒弟，培養(yǎng)特級(jí)教師。研究孔子和老子，壘積于內(nèi)心而泛泛于美聲。聽之，享受；聞之，動(dòng)容。研究老師，洞察行為曉之以文道，例舉示范將會(huì)推開我們一身修行的門?研究課題，“無為”拓展“有為”應(yīng)用，深耕于教育本質(zhì)。</p> <p class="ql-block">7月7日下午</p><p class="ql-block">校本教研的行動(dòng)路徑</p><p class="ql-block">鄭學(xué)志</p><p class="ql-block">一、師徒結(jié)對(duì)</p><p class="ql-block">師傅候選人。</p><p class="ql-block">徒弟：感受熟悉尋找發(fā)現(xiàn)興趣人觀察優(yōu)點(diǎn)，送出求助卡</p><p class="ql-block">選對(duì)一個(gè)師傅將節(jié)省徒弟很多成本。</p><p class="ql-block">期末雙向分享，每人一個(gè)專題?</p><p class="ql-block">二、做會(huì)議平臺(tái)</p><p class="ql-block">日常會(huì)議程序：我有分享，研究在線、有事說事、梳理總結(jié)。</p><p class="ql-block">我們的會(huì)議觀：不開事務(wù)性會(huì)議要開研究性會(huì)議。少開大會(huì)，常開小會(huì)</p><p class="ql-block">新教師的懵懂之問：要研究孩子內(nèi)需，尋求保護(hù)?要求提出后要及時(shí)考核。</p><p class="ql-block">餐廳會(huì)議：一天一話題</p><p class="ql-block">案例：如何讓差生愛上學(xué)習(xí)？</p><p class="ql-block">花式贊美6句話。</p><p class="ql-block">如何減少課堂里的“吃瓜群眾”</p><p class="ql-block">我們對(duì)“會(huì)”字的理解。</p><p class="ql-block">三、學(xué)科管理：用科研刷新常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)</p><p class="ql-block">教科研應(yīng)該走在常規(guī)教學(xué)管理前列</p><p class="ql-block">一個(gè)團(tuán)隊(duì)一個(gè)小愿景</p><p class="ql-block">責(zé)權(quán)刮等邊</p><p class="ql-block">基于實(shí)踐的研究</p><p class="ql-block">班主任、學(xué)科組</p><p class="ql-block">管理就要解放老師</p><p class="ql-block">學(xué)科組教研的四個(gè)一。</p><p class="ql-block">一節(jié)好課如何備出來？</p><p class="ql-block">三點(diǎn)共識(shí)</p><p class="ql-block">四備三思</p><p class="ql-block">目標(biāo)設(shè)定</p><p class="ql-block">考試雙向細(xì)目表</p><p class="ql-block">3.聽評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)：坐在離孩子最近的地方</p><p class="ql-block">三優(yōu)點(diǎn)兩建議</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">聽后感：繪聲繪色講故事，花式贊美的推廣者。引起共振再講標(biāo)準(zhǔn)化教案，還是運(yùn)用花式贊美原理。</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)后：</p><p class="ql-block">我也想規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block">一一以《松鼠》為例研討教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block">17 松 鼠 </p><p class="ql-block">大祥區(qū)教師發(fā)展中心 李美華</p><p class="ql-block">學(xué)情解讀：從文體看，作為說明文，本冊(cè)四下第二單元告訴我們閱讀的方法，第5課《琥珀》能提出不懂的問題；第6課《飛向藍(lán)天的恐龍》試著解決；第7課《納米技術(shù)就在我們身邊》和同學(xué)交流不懂的問題；第8課《千年夢(mèng)圓在今朝》查閱資料幫助解決問題。從課文所處的特殊位置看，這是習(xí)作單元的第二篇閱讀課文，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，既要重視閱讀理解，更要學(xué)習(xí)習(xí)作方法。作為五年級(jí)學(xué)生對(duì)課文的生字新詞有了一定的自學(xué)能力，課前布置預(yù)習(xí)，通過交流，既可以復(fù)習(xí)字詞，又可以了解學(xué)生的理解和朗讀能力。</p><p class="ql-block">設(shè)計(jì)意圖：這是我作為課前交流的內(nèi)容，復(fù)習(xí)同題材課文在閱讀策略單元的作用及學(xué)習(xí)方法，引出本單元——習(xí)作單元課文學(xué)習(xí)的目的，不但要讀懂課文，更主要的是學(xué)習(xí)如何把一種事物介紹清楚，目標(biāo)指向習(xí)作方法。</p><p class="ql-block">教學(xué)目的：</p><p class="ql-block">1.會(huì)認(rèn)“馴”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠”等11個(gè)生字；</p><p class="ql-block">2.有感情地朗讀課文，了解松鼠的外貌特點(diǎn)和生活習(xí)性特點(diǎn)；</p><p class="ql-block">3.初步學(xué)習(xí)本文用比喻、擬人等修辭手法介紹一種動(dòng)物的寫作方法。</p><p class="ql-block">教學(xué)重點(diǎn)：</p><p class="ql-block">有感情地朗讀課文，了解松鼠的外貌特點(diǎn)和生活習(xí)性特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文用比喻、擬人等修辭手法介紹一種動(dòng)物。</p><p class="ql-block">教學(xué)準(zhǔn)備：</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)單、教學(xué)課件</p><p class="ql-block">教學(xué)方法：</p><p class="ql-block">教師直觀演示、講授方法，學(xué)生自主閱讀、合作學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">教學(xué)過程：</p><p class="ql-block"> 第一課時(shí)</p><p class="ql-block">一、課題導(dǎo)入（課件封面）</p><p class="ql-block">今天我們一起學(xué)習(xí)一篇習(xí)作教學(xué)單元的說明文《松鼠》，了解作者如何把一種事物介紹清楚。板書課題，提醒筆畫的寫法。齊讀課題。我們都知道，中國的漢字具有一字一故事，一字一畫面的特點(diǎn)。“鼠”字在演變過程中，曾是這樣寫的，像什么？對(duì)，這是“鼠”的象形字，它后來慢慢演變成現(xiàn)在的樣子。怎么寫好“鼠”字呢？（課件1“鼠”的筆順）練習(xí)本上寫一個(gè)“鼠”字。評(píng)價(jià)：注意了字的間架結(jié)構(gòu)、寫準(zhǔn)確關(guān)鍵筆畫。</p><p class="ql-block">在作者筆下，松鼠又是怎樣的呢？</p><p class="ql-block">設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)楣ぷ魇疑弦粋€(gè)周期研究識(shí)字教學(xué)，所以我習(xí)慣于重視探析字源，個(gè)人覺得由漢字特點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也是可以試試的，因?yàn)椤笆蟆弊质潜菊n的重點(diǎn)生字。</p><p class="ql-block">二、整體感知外貌特征</p><p class="ql-block">1.請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)確、讀流利，看誰最先讀完。</p><p class="ql-block">2.同學(xué)們讀書都有了一定的速度。讀書的效果怎樣呢？松鼠給你留下了怎樣的印象？</p><p class="ql-block">嗯，松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。怎么能這么快找到這句話？這句話在文章的開頭，是中心句。找中心句理解課文是讀書的好方法。（課件2）再讀這個(gè)中心句。馴良是什么意思？和順善良的松鼠很討人喜歡。就用這種喜歡的語氣接著讀完第一自然段。</p><p class="ql-block">多可愛的松鼠呀。我們一起來合作讀，讀出文中的畫面感：</p><p class="ql-block">它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。（老師簡(jiǎn)畫松鼠）</p><p class="ql-block">4. 這是一只怎樣的松鼠？這一段作主要描寫了松鼠的外貌特點(diǎn)，那就是——漂亮。</p><p class="ql-block">5.小結(jié)：這些信息都是我們通過讀課文知道的，這也是我們今天要掌握的重要學(xué)習(xí)方法。</p><p class="ql-block">設(shè)計(jì)意圖：這一部分的教學(xué)重點(diǎn)是總結(jié)出本文的學(xué)習(xí)方法——讀課文，找信息。這是閱讀方法和習(xí)作方法相結(jié)合的起點(diǎn)，所以，根據(jù)文本特點(diǎn)，先找中心句，了解松鼠總的特點(diǎn)，再學(xué)習(xí)課文從哪些方面介紹松鼠。簡(jiǎn)筆畫起到的作用：一是凸顯松鼠的外貌特征，二是為后面的總結(jié)課文做鋪墊。</p><p class="ql-block">三、具體感知生活習(xí)性</p><p class="ql-block">1.下面我們?cè)僮x課文，分三步進(jìn)行。首先默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條標(biāo)記出來。</p><p class="ql-block">2.小組分工合作學(xué)習(xí)：小組分工。合作要求：每一段中讀出了哪些信息，主要信息是哪一條？組長(zhǎng)或代表發(fā)言：</p><p class="ql-block">第二自然段：松鼠經(jīng)常在高處活動(dòng)。</p><p class="ql-block">第三自然段：松鼠的動(dòng)作是那樣敏捷。</p><p class="ql-block">第四自然段：松鼠的窩又干凈又暖和。</p><p class="ql-block">第五自然段：松鼠身上總是光光溜溜、干干凈凈的。</p><p class="ql-block">3.全班交流：松鼠在高處有哪些活動(dòng)？（課件3）</p><p class="ql-block">生1：松鼠像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑。從這棵樹跳到那棵樹。它們?cè)跇渖献龈C，摘果實(shí)，喝露水。</p><p class="ql-block">松鼠住在哪里？它們吃什么？在清朗的夏夜，松鼠又在干什么？</p><p class="ql-block">生2：在清朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。</p><p class="ql-block">可以說，松鼠的衣、食、住、行，一切的活動(dòng)都可以在樹上完成（板書 活動(dòng)）。松鼠是怎么活動(dòng)的？</p><p class="ql-block">松鼠的動(dòng)作是那樣敏捷。能聯(lián)系上下文理解課文也是讀書的好方法。</p><p class="ql-block">找到有“敏捷”的句子，齊讀；再讀前面一句話：松鼠輕快極了，總是小跳這前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跑。</p><p class="ql-block">3.過渡：松鼠不但動(dòng)作敏捷，它還十分聰明，（板書 聰明）它的聰明表現(xiàn)在哪里呢？認(rèn)真閱讀課文的第3-4自然段，找出句子讀一讀？</p><p class="ql-block">生1：松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。（知道預(yù)存糧食）</p><p class="ql-block">生2：在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。讀準(zhǔn)字音pá，這都是作者對(duì)松鼠的細(xì)節(jié)描需要讀仔細(xì)才能體會(huì)得到松鼠的聰明。我們接著找：</p><p class="ql-block">（課件4）生3：它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?、足夠?jiān)實(shí)。讀這段話時(shí)，你抓住了哪些詞來體會(huì)？</p><p class="ql-block">（可能會(huì)找動(dòng)詞，還可以標(biāo)記“先……再……然后……”從這些順序詞可以看出松鼠搭窩是精心準(zhǔn)備，做工是十分講究的，效果是十分明顯的，作者怎么評(píng)價(jià)的？</p><p class="ql-block">松鼠“講究”的生活習(xí)性在第5自然段也有體現(xiàn)，你找到了嗎？它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。</p><p class="ql-block">設(shè)計(jì)意圖：這一部分的內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是怎么組織好學(xué)生交流，要讓交流落到實(shí)處。課件的作用是引導(dǎo)學(xué)生如何概括表達(dá)找到的文本信息。因?yàn)橛辛苏摇爸行木洹钡姆椒ㄒ罚瑢W(xué)生容易找到相關(guān)信息，因?yàn)橛行┬畔⒉恢挂痪湓挘敲慈绾魏?jiǎn)單又完整的表達(dá)，老師可以先做示范，這也為學(xué)生在習(xí)作中用小標(biāo)題或簡(jiǎn)單的語言列習(xí)作提綱做示范。</p><p class="ql-block">四、總結(jié)課文，初步比較不同的說明方法</p><p class="ql-block">我們通過找信息的方法，了解了松鼠，（指黑板畫）老師這里只是簡(jiǎn)畫，瞇眼，發(fā)揮你們的想像，從外貌看：這是一只——從它們的活動(dòng)看——它們是怎樣搭窩的？睜開眼睛，能完成填空題嗎？（課件5）正如作者所說，它是一種漂亮、乖巧、馴良的松鼠。</p><p class="ql-block">為了我們能更準(zhǔn)確地了解松鼠，漂亮的松鼠在給我們指點(diǎn)迷津呢，請(qǐng)讀《中國大百科全書》里的這三句話：</p><p class="ql-block">1.松鼠體形細(xì)長(zhǎng)，體長(zhǎng)17-26厘米，尾巴長(zhǎng)15-21厘米，體重300-400克。</p><p class="ql-block">2.松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構(gòu)成，直徑約50厘米。</p><p class="ql-block">3.松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2-3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。（課件6）</p><p class="ql-block">指名生逐句讀，從這幾句話中你讀明白了什么？</p><p class="ql-block">設(shè)計(jì)意圖：這一部分教學(xué)是對(duì)本課時(shí)教學(xué)的總結(jié)，因?yàn)橛辛撕?jiǎn)筆畫的鋪墊，這里不是生硬的總結(jié)，而是在初步印象的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生的想象，簡(jiǎn)筆畫在這里起到了巧妙的引導(dǎo)作用。第二，這篇課文是本單元的第二篇課文，它的作用還要比較說明文的不同寫作方法。課件出示對(duì)比句和課后作業(yè)，學(xué)生通過朗讀形成最初的比較，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block">五、作業(yè)設(shè)計(jì)：（課件7）</p><p class="ql-block">同學(xué)們，與課文比較，這三句話都用了列數(shù)字、舉例子等說明方法，下節(jié)課我們深入體會(huì)不同方法的不同表達(dá)效果。課后請(qǐng)完成作業(yè)：</p><p class="ql-block">1. 對(duì)照三句話，從課文中找對(duì)應(yīng)段落、語句，對(duì)比讀，體驗(yàn)不同說明方法的表達(dá)效果。</p><p class="ql-block">2．學(xué)習(xí)《白鷺》，看看作者郭沫若先寫白鷺的什么，再寫什么，然后又寫了什么?；丶液蟛檎屹Y料，試著將《白鷺》的第2-5自然段改寫成說明性的文字，下節(jié)課我們來學(xué)以致用、初試身手，一起交流。</p><p class="ql-block">六、板書設(shè)計(jì)（略）</p> <p class="ql-block">多讀·多寫·多做·多思</p><p class="ql-block">——寫于2022年大祥區(qū)教學(xué)教研能力提升高端研修之后</p><p class="ql-block">大祥區(qū)教師發(fā)展中心 李美華</p><p class="ql-block">為進(jìn)一步加強(qiáng)各中小學(xué)校教學(xué)綜合素養(yǎng)、提升教研能力，2022年7月5日到7日，大祥區(qū)教育局在大祥一中的多媒體教室舉行了為期三天的教學(xué)教研能力提升高端研修。這次研修由大祥區(qū)教育局主辦、北京書香世家教育科技發(fā)展中心合作、大祥區(qū)教師發(fā)展中心和大祥區(qū)第一中學(xué)承辦，培訓(xùn)對(duì)象共222名，為全區(qū)中小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、中小學(xué)學(xué)科教研聯(lián)組組長(zhǎng)、中心學(xué)校教研員、中心學(xué)校學(xué)科教研聯(lián)組組長(zhǎng)、大祥區(qū)專（兼）職教研員和各名師工作室主持人、課題主持人及部分骨干教師。這次培訓(xùn)規(guī)格高，效果好，來自廣州、南京、江蘇、邵陽的5位全國知名學(xué)者、專家的專題講座給大家?guī)砹艘曈X和聽覺上的沖擊，學(xué)員們專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加研討交流，在一次次的思想碰撞中洗滌心靈、更新觀念。我在這次培訓(xùn)中擔(dān)任高端研修班的班主任，和學(xué)員們一起學(xué)習(xí)，出滿勤，做好服務(wù)，時(shí)刻要求自己要起帶頭作用。我在欣賞專家們的講學(xué)風(fēng)采的同時(shí)也領(lǐng)略著學(xué)員們的學(xué)情才識(shí)，感觸頗多，深受教育。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，作為教師，作為教研部門的領(lǐng)頭羊，我應(yīng)該要從“多讀、多寫、多做、多思”四方面進(jìn)一步提升自己。</p><p class="ql-block">一、關(guān)于“多讀”。秦金華教授開啟了培訓(xùn)序幕，感覺她為了這一場(chǎng)講座 做了一輩子的準(zhǔn)備，看得出這是一位勤耕一線的專家。我覺得只有常常梳理政策的人，才能深入到“雙減”的精髓；只有不停研究教材的人，才能這樣成體系性地呈現(xiàn)知識(shí)的豐富性、深刻性。我喜歡秦教授這種融匯貫通、亦詼亦諧的表達(dá)方式和忠于現(xiàn)實(shí)的真誠態(tài)度。這個(gè)講座有理論和認(rèn)知的高度，有講解表達(dá)的深度，有做為教授級(jí)講師的風(fēng)度，更有能帶給我們示范引領(lǐng)的力度。我再次告知自己，做好教師就要有豐富的閱歷和博大的學(xué)識(shí)，“多讀”是第一要領(lǐng)，要讀政策，讀課標(biāo)，讀教材，讀一切喜歡讀的書籍；看偶像專家的講座和教學(xué)音視頻，那也是讀，是在用心讀。</p><p class="ql-block">二、關(guān)于“多寫”。不管哪次聽張?jiān)洪L(zhǎng)的講座，我都認(rèn)為他就是我們邵陽縣五峰鋪鎮(zhèn)高霞山上的一面旗，這次也不例外。初聽他的講座，只覺得他善用智者的調(diào)侃告訴我們教育的真諦；再次聽他的講座，深刻地感覺到他就是一位行走在筆端的教研人。曾經(jīng)生活在“中國第五大城市”的他，在花甲之年，已經(jīng)在國內(nèi)外發(fā)表論文、隨筆2000余篇，出版編著150余冊(cè)，出版專著10余部。哪一個(gè)數(shù)字都會(huì)令我們乍舌不已。對(duì)我而言，常有“寫”的意識(shí)，但又常常有各種理由忘記寫，做不到平均每一天寫一篇千字文。好在我有堅(jiān)持寫工作日記的習(xí)慣，有時(shí)候一周寫一篇，有時(shí)候也連續(xù)幾天寫。我相信會(huì)思考的人，就善寫作，真正的寫作者，不僅能寫出優(yōu)秀的作品，更能寫出精彩的人生！</p><p class="ql-block">三、關(guān)于“多做”。5位專家都提到了做教師就要多做課題研究，做教師的課題研究不要太高大上，要做小課題，要聚焦到一個(gè)點(diǎn)。鄭學(xué)志教授更是直接把“校本教研的行動(dòng)路徑”帶到了面前。他通過繪聲繪色講故事的方式，用“花式贊美”法把抽象的研究帶到一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例中，讓我們明白做研究其實(shí)就是要深耕教學(xué)課堂、留心教學(xué)細(xì)節(jié)。走進(jìn)課堂做課題，做的就是真課題；用課題方向來研究課堂，就可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我在工作室第一個(gè)周期做的是“小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)‘情思課堂’實(shí)踐研究”，為了做好這個(gè)課題，我從前期調(diào)研到課題實(shí)施，走遍了邵陽縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)，出版了研究成果集《以情促思，“字”得其樂》。工作室的第二個(gè)周期，到2022年已是第三年。這三年中，我們七個(gè)課題組圍繞著“寫人”“記事” “狀物”“寫景”“寫活動(dòng)”“寫應(yīng)用文”“寫想象作文”開展課堂實(shí)踐，在十幾次教學(xué)活動(dòng)中交流了55節(jié)課，制作50節(jié)精品課，活動(dòng)還在繼續(xù)，希望能砥礪前行、不忘初心，花開7朵，朵朵各具特色。</p><p class="ql-block">四、關(guān)于“多思”。年輕的孔小軍專家說話波瀾不驚，聽他一天的講座，感覺他就是一位行走在思維空間里的人。他做事路徑明確，曾擔(dān)任高淳區(qū)教師發(fā)展中心主任，擁有46個(gè)編制的工作隊(duì)伍，設(shè)置了6個(gè)處室，教師工作的源點(diǎn)是編寫導(dǎo)學(xué)稿，他認(rèn)為教師編寫導(dǎo)學(xué)稿可以提高教學(xué)水平，可以作為二次培訓(xùn)的藍(lán)本，可用來作為教師教學(xué)的范本，統(tǒng)一尺度明確要求。這樣做是因?yàn)樗羁痰卣J(rèn)識(shí)到教師工作的性質(zhì)就是“教學(xué)設(shè)計(jì)+學(xué)習(xí)促進(jìn)+學(xué)習(xí)分析”。而我，現(xiàn)在也同樣是一個(gè)區(qū)的教師發(fā)展中心主任，跟他比，我很劣勢(shì)：首先我是所謂的教師中心主任，總共編制6人，且年齡偏大：其次，我手上經(jīng)費(fèi)捉襟見肘，不能全面安排工作。我和他比，工作思路也基本一致，我想從“教學(xué)設(shè)計(jì)”開始開發(fā)資源，本學(xué)期做好基礎(chǔ)，收集畢業(yè)年級(jí)老師們的“教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)課件”。下學(xué)期根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂，各校要指導(dǎo)老師錄制教學(xué)實(shí)錄，選拔優(yōu)秀課例，提交每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的“教學(xué)視頻+教學(xué)反思”。再往后，開展教研沙龍活動(dòng)。這一切都需要老師們的積極配合，希望能認(rèn)真設(shè)計(jì)，扎實(shí)研究教學(xué)課堂，能從一節(jié)課中打開思路，跳出課堂看課堂，形成自己的教學(xué)思路。</p><p class="ql-block">我能想到教師培訓(xùn)的最好路徑是以賽促培。教師如果能真正地認(rèn)真開發(fā)資源，運(yùn)用資源的機(jī)會(huì)很多：目前可以參加的賽事有湖南省教師作品征集大賽，可以參加工作室資源建設(shè)，本次我區(qū)接受了湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)資源建設(shè)任務(wù)，參加的資源是可以參加省市評(píng)獎(jiǎng)的；還可以參加大祥區(qū)資源建設(shè)比賽。區(qū)級(jí)資源開發(fā)比賽，起到的僅僅是一個(gè)促動(dòng)作用， 最主要的是希望老師通過這次機(jī)會(huì)，激發(fā)研究興趣，打開研究思路，形成研究氛圍，走上科學(xué)有效的研究軌跡，要能達(dá)到豐富校本教研內(nèi)容和提高校本教研質(zhì)量的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。</p><p class="ql-block">劉瑋教授是這次培訓(xùn)中我所仰望到的天花板。他綜合了我所能想到的一切教授該具有的模樣。從孔子到老子，從王國維到盧梭，他博古通今，要做名師就做這樣的名師?！懊麕煹拈T是虛掩的，只要肯邁步前進(jìn)，親近它，推開它，就會(huì)看到意想不到的風(fēng)景。</p><p class="ql-block"> 2022年7月9日</p>