且學(xué)且研，且思且悟——昌平中學(xué)班主任團(tuán)隊(duì)參加2022年山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

小璐

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，7月6日，滂沱大雨阻擋不了昌平中學(xué)班主任們學(xué)習(xí)的熱情，早上8點(diǎn)半，全校20多名班主任在尼山鎮(zhèn)中心中學(xué)李民主任的組織下，來到益海小學(xué)，與全鎮(zhèn)班主任齊聚一堂，參加2022年山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，赴心靈之約定，享精神之盛宴，受思想之洗禮。 　　簡(jiǎn)單的開班儀式后，首個(gè)課程由上海市德育特級(jí)教師、正高級(jí)教師、上海市崇明區(qū)教育學(xué)院德育室主任郭春飛圍繞《班主任的專業(yè)成長(zhǎng)知識(shí)與修養(yǎng)》開講。郭主任從班主任的產(chǎn)生與發(fā)展歷程、班主任專業(yè)的提出與發(fā)展歷程、班主任專業(yè)成長(zhǎng)提出的現(xiàn)實(shí)背景、班主任專業(yè)成長(zhǎng)提出的學(xué)理解析這四個(gè)方面做了重要講解。郭主任的報(bào)告娓娓道來，層層深入。他先向大家介紹了“班主任”以及“班主任專業(yè)化”等概念的提出和發(fā)展，然后引用《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，著重介紹了班主任的角色定位、關(guān)鍵能力等等。郭主任提到了班集體規(guī)劃六要素體系包括目標(biāo)建設(shè)，組織建設(shè)，制度建設(shè)，輿論建設(shè)，人際建設(shè)，活動(dòng)建設(shè)；提到了建班育人六大路徑——課程建班重融入，文化潤(rùn)班重熏陶，活動(dòng)強(qiáng)班重導(dǎo)向，實(shí)踐歷班主體驗(yàn)，管理治班重民主，協(xié)同助理重聯(lián)動(dòng)；提到了班主任的三大行動(dòng)——研究實(shí)踐，意在感悟，在快樂參與建班育人活動(dòng)中成長(zhǎng)；撰寫案例，旨在發(fā)展，在積極撰寫建班育人案例中成長(zhǎng)；講述故事，重在分享，在主動(dòng)講述建班育人故事中成長(zhǎng)。 今天的天氣格外晴好。南京師范大學(xué)班主任研究中心主任、博士生導(dǎo)師齊學(xué)紅教授圍繞《“立德樹人”背景下的班級(jí)建設(shè)理論與實(shí)踐》主題進(jìn)行了講座。齊教授的“后疫情時(shí)代班主任工作再審視”的靈魂三問——“我為什么要做班主任？我跟學(xué)生有著怎樣的聯(lián)系？我從哪里來？要到哪里去？”引發(fā)參訓(xùn)學(xué)員關(guān)于班主任專業(yè)發(fā)展的深入思考，昌平中學(xué)的班主任們?cè)谛菹r(shí)間進(jìn)行了小組探討，對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)——后疫情時(shí)代，班主任需要有專業(yè)自覺、專業(yè)自信、專業(yè)自強(qiáng)。班主任的專業(yè)性表現(xiàn)為他們有著強(qiáng)烈的專業(yè)自覺和專業(yè)自信，并在此基礎(chǔ)上不斷探索，努力進(jìn)取，達(dá)到專業(yè)自強(qiáng)的最終目標(biāo)。齊教授通過真實(shí)事例告訴我們，班主任應(yīng)該自覺將班級(jí)作為一個(gè)生命場(chǎng)。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的重要他人，這也是班主任的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。 　　"在學(xué)生成長(zhǎng)的路上，班主任能產(chǎn)生的影響不只是短暫即時(shí)的，還是深遠(yuǎn)的。所以作為班主任，應(yīng)秉承著學(xué)無止境的心態(tài)，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，做好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人?！薄皩?shí)踐、實(shí)干、實(shí)際始終是老師們工作的落實(shí)渠道，教師對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的，良好的班級(jí)管理方式不僅能激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的決心，也能暢通家校溝通渠道，提升管理水平?！薄奥犃私裉斓闹v座，我學(xué)到了許多新的理論知識(shí)，受益匪淺。今后，我要做學(xué)生成長(zhǎng)的‘領(lǐng)航員’，組織學(xué)生參與班級(jí)管理，促其在實(shí)踐中得到鍛煉。要做好學(xué)生的思想教育工作，努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。”“老師的角色不單單是知識(shí)的傳遞者，也是學(xué)生心理健康的引導(dǎo)者?！薄白鳛橐幻嘀魅?，最重要的是責(zé)任、尊重、陪伴。班主任就是學(xué)生的依靠，必須對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)得起學(xué)生的信賴，有了這個(gè)意識(shí)，相信我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的班主任。”——這些都是昌平中學(xué)的老班兒們?cè)趯W(xué)習(xí)之后的真情實(shí)感、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。 　　研修無止境，成長(zhǎng)永不遲。愿每一位班主任都能做絢麗花田的守望者，且學(xué)且研且思且悟，用更專業(yè)的思路，給予孩子們一股“生長(zhǎng)的力量”，將尼山教育的原野，點(diǎn)綴得花香四溢。