<p class="ql-block"> 一位名師的成長是漫長的，王崧舟老師用多年積累的教學經驗和獨樹一幟的教育理念，成為了當代語文教育界的一位名師。他提出的“詩意語文”讓他在小語界擁有了一塊屬于自己的天地，今天有幸在美麗的春城-昆明，感受王崧舟老師的教學魅力，使我收獲頗豐，借此機會記錄一下我今天的學習收獲。</p> <p class="ql-block"> “一切知識都是從感官開始的”運用感官可以讓學生直接對所了解的知識有一個初步且直觀的認識，所以王崧舟老師今天的課堂以復合情境模式入手，教學時將文本情境、生活情境、任務情境、滲透在教學中，繼而訓練了學生的表達能力。利用復合情境教學的優(yōu)勢讓學生的情感和學習得到了雙向發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次培訓從全國各地前來學習的老師有400人之多，王崧舟老師的課堂之所以受這那么多人的追捧，很大程度上是因為他在課堂上對文本的內容駕馭熟練，可收可放，使教學節(jié)奏恰當，而不拖沓，如弓之張合，不平淡不夸張，恰到好處。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在執(zhí)教《母雞》時，他抓住“討厭”這一詞展開教學：從母雞的叫聲討厭、無病呻吟、欺軟怕硬、自我炫耀這四點，總結出了老舍對母雞討厭的事實。突然畫風一轉，不再控訴母雞了，因為母雞孵出了一群雞雛，母雞變得負責、慈愛、勇敢、辛苦，母雞變了，為什么？為了自己的孩子，老舍的對母雞的態(tài)度也由一向討厭變得不敢討厭，因為一個母親必定就是一位英雄。整個教學過程張弛有度，通過想象、對比、聯系生活實際讓學生感知語言之神妙，洞察語言之精髓。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，王崧舟老師對我們進行《文學閱與任務情境創(chuàng)設》教學的方法指導。叮囑我們文學閱讀教學中任務情境創(chuàng)設需要注意彰顯情感性、強化審美性、激活想象性、把握和諧性等問題。為我們在文學閱讀教學中進行任務情境的創(chuàng)設進行了大方向的指導。順著王老師的思路，在實際教學中，進行任務情境創(chuàng)設時便有章可循，有法可依。有了任務情境創(chuàng)設的理論指導，我們的日常文學閱讀教學便不再困難。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">語文教學簡單而不簡約，未來之路仍要奮力前行。只有尋法，得法，創(chuàng)新無限，我們的課堂才會精彩不斷！</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">郭凡</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2022.07.16</p><p class="ql-block"><br></p>