左曉靜工作室2021-2022學(xué)年第二學(xué)期第五次活動(dòng)

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沐浴夏日的陽(yáng)光，2022年學(xué)期末，在西城教育研修學(xué)院學(xué)前部副主任左曉靜老師的帶領(lǐng)下，名師工作室的老師們召開了本次學(xué)年工作室總結(jié)會(huì)。 　　會(huì)議開始，由左老師介紹本次活動(dòng)的目標(biāo)及內(nèi)容。 交流工作室總結(jié) 　　會(huì)議進(jìn)行第一部分，工作室教師分為一線教師組及管理干部組進(jìn)行總結(jié)交流，分別由李楠老師及肖蕾老師組織交流。各位老師在交流中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)并聯(lián)系到本職工作，做到學(xué)以致用，具體如下： 　　干部組教師分別從學(xué)習(xí)收獲與提升兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：首先很感謝左老師為我們提供一個(gè)很好的平臺(tái)，助力我們成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)中不斷使我們更新教育理論知識(shí)，更新視角，同時(shí)也促進(jìn)了教師間的相互交流，是一個(gè)共同成長(zhǎng)與啟迪的過(guò)程。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)使我們?cè)趯I(yè)理論、研究以及實(shí)踐幾個(gè)層面都得到了提升，左老師為不同教師搭建了不同發(fā)展平臺(tái)，在個(gè)性化指導(dǎo)中都能有所收獲。 　　一線教師組首先表示通過(guò)工作室的學(xué)習(xí)自身在思想意識(shí)、師德意識(shí)上都不斷增強(qiáng)，同時(shí)結(jié)合工作室的學(xué)習(xí)再到自身實(shí)踐，老師們不斷了解到兒童本位的教育理念，更加關(guān)注兒童視角，同時(shí)也不短的梳理個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，形成自身研究案例?？偨Y(jié)最后，一線教師們也再次感謝左老師為我們提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，更加促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。 　　在此，左老師結(jié)合大家的總結(jié)也進(jìn)行了回應(yīng)：能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與收獲進(jìn)行總結(jié)，教師有重點(diǎn)結(jié)合京教杯實(shí)踐案例談了思考，同時(shí)能結(jié)合實(shí)踐中的問題點(diǎn)，把學(xué)習(xí)別人的東西對(duì)接自己的實(shí)踐，是很有必要的。同時(shí)也表示聽到了大家很真切的感悟，特別感謝大家。 總結(jié)本學(xué)年工作室開展情況 　　會(huì)議第二部分，左曉靜老師結(jié)合本學(xué)年工作室開展情況進(jìn)行總結(jié)，主要包括對(duì)名師工作室的整體思考和把握、本學(xué)年工作室培養(yǎng)重點(diǎn)和主要活動(dòng)、工作亮點(diǎn)、成效與不足四個(gè)方面的內(nèi)容。 （一）進(jìn)一步明確工作室的培養(yǎng)方向和目標(biāo)1．加強(qiáng)政治思想和師德修養(yǎng)，主動(dòng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，強(qiáng)化責(zé)任感和使命感，樹立以兒童為本的教育價(jià)值觀。2．提升專業(yè)知識(shí)與能力，繼續(xù)夯實(shí)專業(yè)理論，增強(qiáng)課程意識(shí)，轉(zhuǎn)變視角，大膽嘗試，反思實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成個(gè)人專業(yè)優(yōu)勢(shì)和研究專長(zhǎng)。3．加強(qiáng)教育研究與自主發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)五項(xiàng)研究能力，更加明確自身發(fā)展目標(biāo)和措施，制定更加清晰的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在區(qū)內(nèi)乃至更大范圍內(nèi)發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。（二）進(jìn)一步優(yōu)化工作室培養(yǎng)方式1. 優(yōu)質(zhì)資源支撐優(yōu)勢(shì)積累——整合多種資源的自主發(fā)展-拓展式成長(zhǎng)進(jìn)一步挖掘工作室內(nèi)部的優(yōu)質(zhì)資源（研究經(jīng)驗(yàn)、師德故事、實(shí)踐活動(dòng)），每人提出自己的一個(gè)需求點(diǎn)和一個(gè)貢獻(xiàn)點(diǎn)，助推教師們的自主發(fā)展，不斷積累和展示自身優(yōu)勢(shì)（多樣化的、個(gè)性化的）；嘗試拓展外部多樣化資源（傳統(tǒng)文化資源等），強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透式學(xué)習(xí)。2.卓越教師帶動(dòng)優(yōu)秀教師——面向兩個(gè)梯隊(duì)的同步培養(yǎng)-進(jìn)階式培養(yǎng)繼續(xù)夯實(shí)區(qū)級(jí)工作室成員的專業(yè)智慧和研究?jī)?yōu)勢(shì)，提供更多的機(jī)會(huì)、平臺(tái)和任務(wù)，助力卓越教師積累個(gè)人實(shí)踐智慧和經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)小組合作研究帶動(dòng)優(yōu)秀教師的同步成長(zhǎng)，促進(jìn)卓越教師更好地履職盡責(zé)、追求卓越發(fā)展以及優(yōu)秀教師的進(jìn)階發(fā)展。3、自主研修驅(qū)動(dòng)合作互助——兼顧兩種方式的共同體-互助式研修基于每位教師自身的已有經(jīng)驗(yàn)、思考和問題，幫助老師找到自己的研究點(diǎn)，形成自己的研究小專題，聚焦關(guān)鍵問題開展行動(dòng)研究，提升老師們自主研修的內(nèi)驅(qū)力，基于教師的需求有針對(duì)性地提供專業(yè)資源；基于老師們共同的關(guān)注點(diǎn)，形成有共同興趣、研究問題的研究小組（學(xué)習(xí)共同體）；通過(guò)區(qū)級(jí)工作室骨干教師的帶動(dòng)，將她們已有的研究經(jīng)驗(yàn)作為專業(yè)優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)，結(jié)合日常教研活動(dòng)，帶領(lǐng)有共同關(guān)注點(diǎn)的一小組老師，聚焦實(shí)踐中的小問題、真問題進(jìn)行點(diǎn)滴的嘗試和突破。 活動(dòng)結(jié)束 　　最后，再次感謝左曉靜老師為我們提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)多元的學(xué)習(xí)方式，個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)使每位學(xué)員收獲頗豐，在學(xué)習(xí)中不斷地轉(zhuǎn)變視角、開闊眼界、領(lǐng)悟新思想，發(fā)揮自身引領(lǐng)作用，更好的為西城幼教貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，也更加期待未來(lái)更加充實(shí)、精彩的學(xué)習(xí)生活。總結(jié)共成長(zhǎng)，合力再起航，堅(jiān)守初心，砥礪前行。