<p class="ql-block"> 2022年7月19日8點，“國培計劃”黑龍江省初中教師作業(yè)設計、考試命題技術能力提升培訓項目（初中物理班）拉開序幕。黑龍江教師發(fā)展學院初中教育研培中心副主任李尚初、物理教研員孫英杰老師，及全省物理骨干學員參加了培訓活動開幕式，開班式由孫英杰老師主持。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次培訓歷時5天，加格達奇區(qū)第四中學物理教師裴偉（加區(qū)物理兼職教研員）、塔河縣第一中學物理教師徐鐵峰和呼瑪縣三卡鄉(xiāng)中心校物理教師常春老師參加了培訓。三位教師5天來，認真學習，認真研討，通過本次培訓對于聚焦課堂，落實雙減有了更深入的理解。</p> <p class="ql-block"> 一、萬物之理 悟之以理</p><p class="ql-block"> 培訓在劉志海教授一個“可逆”的思想，麥克風與音箱、電風扇與發(fā)電機、煙霧瓶與水變冰這樣熟悉而又陌生的生活場景中展開，物理是一門實驗學科，在劉教授的培訓中變成了悟理。劉教授的創(chuàng)作思想非常豐富，動手能力極強，音樂卡上的小芯片可以變成喇叭，方便面的盒子放上線圈就變成了麥克風，一根鐵管變成了隨音樂跳動的火焰，場面非常震撼。他總能捕捉的生活中的物理現(xiàn)象，電影里時間靜止的畫面，水滴的形狀應該怎樣？他用實驗展示了液體表面張力的作用，水滴應該是球形?！白罟降姆Q”“不用導線也能點亮的燈管”“飛機翅膀中的伯努利原理”等等這些耐人尋味的實驗，給我們上了生動的一課。豐富多彩的設計，精益求精的實驗成果，讓培訓的物理老師們贊嘆不已，也給培訓教師的課堂教學指明了一個方向。</p> <p class="ql-block"> 二、“雙減”落地，向課程實施發(fā)力</p><p class="ql-block"> 秦德林，江蘇省教育學特級教師，做了在“雙減”落地和課程實施的交匯點發(fā)力的線上講座，立德樹人是“雙減”落地與課程實施的目標旨歸，教學改革是“雙減”落地與課程實施的操作路徑，教育評價是“雙減”落地與課程實施的牽引指揮，教研轉型是“雙減”落地與課程實施的行動策略，教師發(fā)展是“雙減”落地與課程實施的動力支撐。</p> <p class="ql-block"> 三、基于核心素養(yǎng)的中考物理試題命制思路和技術</p><p class="ql-block"> 牡丹江市教研員鄧曉瓊老師的講座，深入介紹了牡丹江市從2011年—2022年的命題思路和命題技術等的策略、經(jīng)驗和方法，也為我們系統(tǒng)介紹了國務院、國家教育部等最近關于命題方面的出臺的多個政策性文件的精神實質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 在具體的試題命制的方法思路方面，鄧老師例舉了很多經(jīng)典的試題創(chuàng)造、改編的過程，也詳談了每一個創(chuàng)新例題的命制的創(chuàng)新之處和試題立意。</p><p class="ql-block"> 學習了劉志海教授的創(chuàng)新實驗展示的講座，鄧老師就帶領著牡丹江的優(yōu)秀教師團隊，命制了多道原創(chuàng)的解釋實驗現(xiàn)象的創(chuàng)新試題，并做法和經(jīng)驗分享給大家。牡丹江市的無論是在考試命題設計方面、還是課前小實驗的開展方面、還是在教學研究的開展等多個方面，都值得我們大家學習和借鑒。</p> <p class="ql-block"> 哈爾濱物理教研員郎會金就哈爾濱中考試題命制的思路與技術研究也談了自己寶貴的經(jīng)驗和認識，使我們深深的感受到教、學、研、評一體化的重要性，使我們對省統(tǒng)一命題有了一定的認識，并在教學中要注重實驗教學。</p> <p class="ql-block"> 四、專家引領 答疑解惑</p><p class="ql-block"> 北京教科院基礎教育教學研究中心秦曉文做了基于核心素養(yǎng)的初中物理命題設計與案例分析做了講座， 明確編制建構反應試題的基本原則。 以案例分析的形式，闡釋了考查科學思維、科學探究等方面的建構反應試題的基本的原則和方法。也詳盡地分析了怎樣判斷試題的科學性等問題。北京朝陽區(qū)教研員翟磊做了朝陽區(qū)初中生物理個性化作業(yè)設計的策略，就鞏固性作業(yè)、診斷性作業(yè)、構建性作業(yè)做了很好的詮釋。大家一致認為在今后的教學中一定加強作業(yè)設計的實踐研究。</p><p class="ql-block"> 初中物理作業(yè)設計創(chuàng)新研究</p><p class="ql-block"> 一、基礎類作業(yè)這類作業(yè)側重培養(yǎng)學生基本知識和基本能力，這類作業(yè)中我們又細分為“課前預習作業(yè)”“課后分層作業(yè)”。</p><p class="ql-block"> 二、實踐類作業(yè)物理是以實驗為基礎的學科。因此，老師們特別注重實踐類作業(yè)設計。物理核心素養(yǎng)的形成更要讓學生在情境中運用知識去實踐。鼓勵學生在家庭中嘗試進行小型實驗，父母主動參與到孩子的小實驗中來，營造良好的家庭學習氛圍，保證學生操作安全的同時，親情的陪伴也讓學生體驗到父母對于自己學習和成長的關心與愛護，促進學生心理健康的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 三、跨學科類作業(yè)跨學科作業(yè)是對學習資源的一種重新整合,有利于拓展知識視野,淡化學科界限,有利于靈活運用知識解決實際問題。物理組積極落實跨學科作業(yè)，積極參與勞技比賽的指導工作，如“包粽子”“木?！薄敖M裝”“刺繡”“電子制作”等。通過學科拓展活動，幫助學生進行知識聯(lián)系、學科融合、思維拓展，拓寬學生視野和思維廣度。</p> <p class="ql-block"> 五、教師能力提升教學大賽展示 結合課例深化作業(yè)設計創(chuàng)新研究</p><p class="ql-block"> 哈69中教師梁穎無生授課《二力平衡》，教師教態(tài)自然、平和，娓娓道來，注重實驗教學的探究過程，實驗器材的改進，可用作圖工具自己作圖清晰，引入的圖片，結合冬奧會的吉祥物、奧運小將空中的照片，滲透了立德樹人的觀念。</p><p class="ql-block"> 哈69中教師毛金偉兩節(jié)錄像課，電學復習課如何進行實驗設計，展示了兩節(jié)項目化教學活動案例。項目化學習強調(diào)以學生為中心,構建一個情境，學生組建團隊通過在此情境里解決一個問題的經(jīng)歷來學習。 它更強調(diào)學生們在試圖解決問題的過程中發(fā)展出來的技巧和能力，包括如何獲取知識，如何計劃項目以及控制項目的實施，如何加強小組溝通和合作。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，省物理教研員孫英杰老師對本次展示活動進行總結。感謝“國培計劃”黑龍江省初中教師作業(yè)設計、考試命題技術能力提升培訓項目（初中物理班）現(xiàn)場觀摩課活動給予全體物理教師學習提高的機會。相信在專家引領和指導下，在物理團隊強大的助力下，物理人會在日后的教學中步履實地務本真的前行，用創(chuàng)業(yè)的激情和對課堂的敬畏去奮斗，讓物理教育沿著有情懷、有溫度的方向穩(wěn)健前行！</p> <br><br><br>