<p class="ql-block"> 如果說時間是一輛永不停息的列車，那我們都是列車上的旅客，奔馳在學習的旅途，持一顆不停息學習的心。天氣雖熱，但老師們學習研究的熱情不減。</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天，是我們課程研究的第三天。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先田愛英主任對一天的研究工作做了提醒：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.集團層面的學程修改、完善不要太趕，一定要確保質量。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（1）目標符合要求：一是對接好課程總目標，二是對接好任務群目標，三是行為動詞一定要描述出學習過程，即完成任務的過程和方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（2）學習任務提升設計質量：學習任務要以具體的情境為載體，包裹知識、技能、情感態(tài)度價值觀、社會生活經驗等 ，情境選擇時，語文實踐活動的三類情境——個人體驗情境、社會生活情境、學科認知情境都要有所體現，另外學習任務要多樣、綜合、開放。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（3）單元學習設計不要模式化：案例樣張僅僅提供一種思路，不要機械照搬，昨天鄭教授特別提醒了我們這一點。具體設計一定要扣住任務群特點，扣住單元內容特點，任務群不一樣、單元內容不一樣，設計的學習路徑就不一樣。老師們一定要放開手腳，充分發(fā)揮團隊的創(chuàng)造性，發(fā)揮個人的創(chuàng)造性，期待精彩的單元設計誕生、晾曬，表彰！</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.學程校本化研究</p><p class="ql-block ql-indent-1">（1）目的不是去大幅度修改集團提供的學程，而是重點研究學程怎么使用，研究學程的設計理念，設計思路，研究如何校本化落地。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（2）認真研究使用指南，用使用指南指導好校本化落地。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.學段責任人組織好達標驗收。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">緊接著，高中李修梅主任、高三王擁軍主任、初中張國美主任、小學竇汝梅主任分別對各學段做了具體、細致的指導。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們根據指導開始了一天的研究，細致、認真、專注。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">研修之余，我們設計了以“盛夏七月，溫情相約”為主題的語文學科團建活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">勞逸結合。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師們得到了放松，收獲了快樂。</p> <p class="ql-block"> 我們的語文課程研究，站位高——關注學科核心素養(yǎng)，基于新課標的教學要求構建學科知識體系；視野遠——注重文化價值和精神意義，與當下的教育教育緊密相關；著眼細——每個知識點都透徹于心，每個年級、每位老師都深入鉆研，理解深刻。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。語文學習，我們永不停止研究的腳步！</p>