見賢思齊，聞斯行諸 ——參加領(lǐng)航工作室培訓(xùn)心得體會

曹琪

時(shí)維七月，序?qū)偃＼萜絽^(qū)領(lǐng)航工作室全面啟動培訓(xùn)活動正如火如荼的進(jìn)行著。作為其中一員，我由衷的感謝各位主講老師、教授，感謝工作室這個(gè)平臺，讓我既有理論上的提高，又有知識上的積淀和教學(xué)技藝的增長。 一、同為領(lǐng)航，各有千秋 （一）讀、寫、做，“明”師領(lǐng)航 周黎明校長告誡我們站位要高，目光要遠(yuǎn)，為國家育才、為民族育才，承擔(dān)起工作室引領(lǐng)輻射的職責(zé)！因著共同的愿景，他們隨時(shí)隨地記錄教育故事、彰顯教育情懷、分享教育故事。又帶著“學(xué)做明師，爭做名師”共同的目標(biāo)，展開“讀、寫、做”的行動。 他用行動告訴我們：只有“愛”是不夠的，是必須有教育情懷和教育智慧。他用行動踐行著求同存異的法則，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。同時(shí)要求工作室全員做到抱團(tuán)取暖、智慧共籌；輻射帶動、蝴蝶效應(yīng)。 這就是領(lǐng)航——雙向奔赴，互相成就！ （二）“特別”、“自主”，領(lǐng)航的思考 一個(gè)富有特色的“隸書”板書、一張彩色粉筆畫的世界地圖、一道從“教室門口”“校門口”“餐廳門口”站久了的風(fēng)景，讓我看到了一個(gè)特別的“老師”——這就是杜口高中部校長韓士義。他結(jié)合自身豐富的閱歷告訴在座的老師，如何做一名合格的老師，不僅專業(yè)上引領(lǐng)，更要思想上引領(lǐng)。 他又結(jié)合杜口24年課改創(chuàng)新點(diǎn)，詮釋了什么是真正的“合作學(xué)習(xí)”和自主管理”！而顧明遠(yuǎn)“以學(xué)生為主體，以興趣為動力，以探究為方法，使學(xué)生生動活潑主動地發(fā)展”的親筆題詞更是道出了自主的真諦！ 同心、同向、同行；用心、用力、用情；細(xì)致、精致、極致。——是謂“領(lǐng)航”！ 二“課題”“課改”、相遇云端 （一）揭開神秘的面紗，學(xué)做課題 “課題”，真的是讓我又愛又恨。這情結(jié)源于我曾主持的一次省級課題。當(dāng)看到那個(gè)申報(bào)表時(shí)真的是一臉窘相，知識貧窮限制了想象力，真的無從下手！當(dāng)查閱了無數(shù)資料，咨詢身邊的多個(gè)高人，但總有盲人摸象之感。無奈之下，勉強(qiáng)湊齊了數(shù)字，最終也沒整明白“整體框架”如何填寫，自此，我懼怕課題，更怕省級課題，這也成了我內(nèi)心一道不可逾越的坎！ 19日下午，端坐在培訓(xùn)班里，云端相遇了曾繼云教授，更為可喜的是她為我們帶來一堂饕餮盛宴《課題研究的價(jià)值與策略》，頓有相見恨晚之感。曾教授，乃北京師范大學(xué)博士、山東師范大學(xué)教授也。站位高，理論強(qiáng)，講的雖然有些高深莫測，至少她為我抹去了省課題的那層神秘面紗。 我認(rèn)認(rèn)真真的記了筆記，尤其在曾經(jīng)不懂的地方做了標(biāo)記！并拍照留存進(jìn)行再研究！我認(rèn)識到日常教育教學(xué)問題的校本小課題就是做研究；寫教育隨筆、感悟、個(gè)案分析也是做研究；我暗暗告訴自己，正視自己的短板，從頭開始！ 正如一句話所說：人生不設(shè)限，開始即改變，改變就有成果，有成果就是成長！ （二）課改、改課，撥開云霧見青天 “新課標(biāo)”，三個(gè)字是本年度的高頻詞。這不，20日下午，特級教師崔成林教授線上相授《素養(yǎng)時(shí)代課堂變革的三大特征》，滿滿的干貨，猶如一場及時(shí)雨為我指點(diǎn)迷津。 他從一份“2022中考語文真題”入手，巧妙的拋出中考“風(fēng)向標(biāo)”—新課標(biāo)，進(jìn)而提出新課標(biāo)下如何“改課”這一話題，從而導(dǎo)入正題。他用12345簡單有序的提煉，即：一個(gè)核心、兩條路徑、三有目標(biāo)、四大突破、五項(xiàng)對策，讓我們迷途中的一線教師“聽得懂，用得上”，可謂用心良苦！緊接著他鞭辟入里的講解了素養(yǎng)時(shí)代課堂教學(xué)的三大特征：進(jìn)階式目標(biāo)、真實(shí)問題解決及學(xué)習(xí)性評價(jià)。讓我由最初的“山窮水盡”漸入佳境，到最后的“柳暗花明”。 這一堂線上教學(xué)為我們的教學(xué)改革指明了方向，由過去的“坐而論道”，走向知行合一、學(xué)思結(jié)合；讓我明白了所謂“素養(yǎng)”即是能在不同情境中創(chuàng)造性解決問題；而我們要把內(nèi)容轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在“用中學(xué)、做中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”；從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力這一核心素養(yǎng)，從而培養(yǎng)有思想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)新一代人，實(shí)現(xiàn)培根塑魂、啟智增慧這一育人導(dǎo)向。  同時(shí)新課標(biāo)提出課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，我個(gè)人認(rèn)為僅僅揭開“結(jié)構(gòu)化”的冰山一角。長期以來，支離破碎的講解，“小臺階、快節(jié)奏、抓重點(diǎn)，看總分”的應(yīng)試策略，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)榱说湫偷摹懊と嗣蟆?，與“為民育人、為國育才”的教育需求大相徑庭。我們只有“換道超車”才有可能趕上新課標(biāo)下課改的步伐，從而讓課改真正落地生根！  三、見賢思齊，聞斯行諸 （一）揭秘“幸?！保八亩取泵艽a “小時(shí)候，幸福是一件很簡單的事；長大后，簡單是一件很幸福的事！”這句話不經(jīng)意間撥動了我內(nèi)心深處那根弦。也刷新了長久以來我們主持人張淑芹在我心中不怒自威的女強(qiáng)人形象！ 她紙條的秘密、一碗粥等各種方式的溫暖，詮釋她對學(xué)生的愛護(hù)，而來自學(xué)生的贊美，更展示出她那種發(fā)自內(nèi)心的幸福；從她對著鏡子練習(xí)誦讀詩詞，逼自己成功這一點(diǎn)，我讀懂了名師的光環(huán)都是用汗水鋪就的，那面鏡子亦能照出逃避失敗的自己！陽光讀寫的寬度，亦能體現(xiàn)教師是真正的課程，是學(xué)生成長的標(biāo)桿，學(xué)生的一點(diǎn)一滴的變化中藏著你的幸福；而一封信相伴的寬度引來自發(fā)的掌聲及全場的共鳴，可見文字的魅力可穿透紙背和人心，那一刻我被征服了！ 我亦讀懂了一個(gè)女強(qiáng)人內(nèi)心深處的柔軟。 她那“溫度、高度、寬度、深度”的四維密碼，不僅解讀了她的幸福，也打開了在座的各位通向做幸福教師的鑰匙。 突然想到了自己，想到了學(xué)生的小隨筆：  大抵是第一次問你問題時(shí)，被你滿腹經(jīng)綸的氣質(zhì)折服，大抵是你在陽光灑落的講臺上講課時(shí)，被你從容不迫的語調(diào)感染。和你在一起的時(shí)間越長，越是發(fā)覺你就是塊玉，越擦越亮。 不知以后，你我是否有緣再見，只知這一年的光陰就這樣匆匆地去了，永不回頭地去了，我知道你經(jīng)歷過許多這樣的一年，可能遇到過很多像我一樣的學(xué)生，但我僅遇到了你一個(gè)讓我難忘的老師，所以我努力做的更好，讓這一年的遺憾再少再少。 你是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，漂亮溫柔又能干的老師。當(dāng)時(shí)我就有想法，我想當(dāng)你的課代表。到了下學(xué)期的時(shí)候，我抓住了這個(gè)白送的機(jī)會，當(dāng)時(shí)真的很開心，老天終是有眼。有人說:“一個(gè)人能夠遇見就很美好了。"正如你美篇的個(gè)性簽名--一切美好緣于遇見。的確如此，我很高興能夠在這個(gè)時(shí)間遇到你，我也由衷祝福你: 我的美女老師，希望以后的你在中學(xué)能夠天天開開心心，往后教的每一屆能夠遇到一群愛你的學(xué)生(像我一樣心)，把你眼里的光續(xù)下去。你一定要注意好身體，身體永遠(yuǎn)是第一位的，希望你能一直健康幸福美麗快樂。我和你師生關(guān)系已經(jīng)一年了，雖然僅僅只有這一小段時(shí)間的陪伴，還是希望我的名字能從你的腦海里存在一段時(shí)間，當(dāng)未來再見到我時(shí)，你能露出燦爛的笑容。我是你的師生粉，我永遠(yuǎn)為你舉著旗。 此刻，我淚眼婆娑，我也是幸福的！ 春種，夏鋤，秋收，冬藏，農(nóng)民如此，教育亦然。播下愛的種子，洗滌心靈污垢，就會得到學(xué)生溫暖的回饋，且行且珍惜，幸福就一路芬芳! 感謝這堂匯報(bào)，感謝一路有你，給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新！ （二）立足課堂，提升自我 21日上午，最后一場壓軸戲是由領(lǐng)航工作室主任張建民為我們帶來的《立足課堂、提升自我》的精彩匯報(bào)。他樸實(shí)、直白，簡約而不簡單。他用三十多年的行動踐行著自己的“規(guī)矩做人、低調(diào)做事”，低調(diào)是一種幸福，深以為然！ 他高站位，在思想認(rèn)識上用習(xí)總書記提出的“四有好教師”的高標(biāo)準(zhǔn)來要求全體工作室成員，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的人，做好人，教好書。 1.態(tài)度比能力重要。 2.備課是課堂的命根子。 3.三分教，七分管。 4.讓表揚(yáng)與鼓勵(lì)成為常態(tài) 5.杜絕無趣課堂。 他接地氣，樸實(shí)直白中不乏幽默，操著一口“數(shù)學(xué)”普通話，卻能引來自發(fā)的掌聲，因?yàn)?，這就是原生態(tài)。他從教科研的角度一針見血的指出當(dāng)前低效課堂中存在的不同問題，目前備課中存在的問題，尤其對青年教師提出隱隱希望；又從自身磨課的經(jīng)歷中，從板書、語言、多媒體等方面娓娓道出名師成長路。 他在對比中諄諄告誡十大“會教”，鼓勵(lì)我們終身學(xué)習(xí)，終身備課與現(xiàn)場備課相結(jié)合，將復(fù)雜的問題簡單化，備出自己風(fēng)格！ 他的“典中典”法寶、“自助餐”式聽講、“姊妹卷”式作業(yè)等無不凝聚著他三十多年教學(xué)智慧的結(jié)晶，感謝張主任的傾囊相授，有您引領(lǐng)，是吾輩之幸！ 四、“火花”碰撞，激情四溢 　　最后輪到我們自己的工作室關(guān)起門來自家說話。由最初相互謙讓到最后的各抒己見，其間的思維碰撞、火花四溢，大有“一發(fā)不可收”之趨。最終智慧眾籌，推出工作室新的建設(shè)與規(guī)劃： 1.講座培訓(xùn)、課程培訓(xùn)、觀摩課培訓(xùn)，及時(shí)呈現(xiàn)在群內(nèi)。 2.團(tuán)隊(duì)共同磨課，讓每一堂課都成為優(yōu)質(zhì)資源。 3.共同約定每周一篇大約千字的隨筆，互相監(jiān)督，并制定相應(yīng)措施。 4.提供專家、名家教學(xué)案例、課堂實(shí)錄等優(yōu)質(zhì)資源，努力向名師靠近。 一切美好皆于遇見！讓我們因著共同的愿景抱團(tuán)取暖，也因著幾只“蝴蝶”的扇動，讓每個(gè)人成為最好的自己！ 五、且行且思，我的思考 　　幾天下來，我的激情也被點(diǎn)燃著，除了感謝、感動之余，有以下幾點(diǎn)思考： 1.堅(jiān)持運(yùn)動。就如牛免功老師說的，運(yùn)動是對大腦最好的投資。堅(jiān)持運(yùn)動，你的世界終將美好！ 2.堅(jiān)持讀書，寫教學(xué)反思、生活札記。完善個(gè)人美篇或公眾號。 3.學(xué)會提煉。提煉是一種能力的提升。 4.鉆研新課標(biāo)，進(jìn)行課改。從扎實(shí)備課開始。 5.研究課改中的問題，形成課題。 總之，我們既要仰望星空，讓實(shí)踐因理想的浸潤而精彩；也要腳踏實(shí)地，讓理想在實(shí)踐的土壤上豐盈。