<p class="ql-block"> 六月到了，孩子們也即將小學畢業(yè)，心中對母校有很多不舍。畢業(yè)之后，母校的一花一草，一樹一木，都是我們的美好回憶。為了表達對母校的愛，在畢業(yè)前夕孩子們一起為母?！袄L制一張校園平面圖”。老師運用小學高段數學綜合與實踐項目化教學模式引導學生制定計劃，收集數據，繪制校園平面圖。</p> <p class="ql-block"> 《繪制我的校園平面圖》這個課分為兩個課時。第一節(jié)課是測量數據收集數據，第二節(jié)課是繪制我的校園平面圖。孩子們通過分組合作把整個校園的測量，分成了六個小組，每個小組負責一部分測量工作。第一組負責測量籃球場，第二組負責測量崇德樓，第三組四組負責測量凌云樓和愛蓮樓，第五組負責測量足球場，第六組負責測量勞動基地。我們分工合作，每個小組明確任務以后開始進行實踐操作。</p> <p class="ql-block"> 首先進行了一次集體示范測量。老師帶著大家到籃球場一起測籃球場的長和寬。剛開始，同學們也很迷茫，不知道該如何開始。后來老師指導同學們選擇合適的尺子，如比較長的卷尺，這個尺子最長能測量30米的長度。對于側籃球場的長寬足夠了。于是一個人拿著零刻度線，另一個人拿著卷尺，其他同學幫忙來擺正。經過大家的努力，測得籃球場的實際數據。接下來，分小組行動，經過大家努力，大家用不同的方法測出了對應建筑物的長度。最后，大家進行了數據的整理與分享。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課進行了繪制校園平面圖。同學們先確定方向，如果按照一般定向法的話，上北下南，左西右東，給人的感覺總很別扭。于是就選擇按照學校布局，以足球場為參照，或者是以大門為參照點，這樣畫就簡單多了。</p> <p class="ql-block"> 接下來，要選擇比例尺，不同小組選擇的紙的大小不同，所以選擇的比例尺也有一些不一樣。這可讓很多同學遇到了難題。根據比例尺的計算公式，比例尺等于圖上距離除以實際距離，計算出圖上距離。通過討論，大家發(fā)現(xiàn)計算可得長30厘米寬20厘米的紙上，應選用比例尺1：1000，如果是長50厘米寬40厘米，應該選1：500。</p><p class="ql-block"> 然后，同學們小組合作，開始繪制校園平面圖。</p><p class="ql-block"> 繪制的環(huán)節(jié)可以分為以下幾步：確定參照點，在圖紙上畫出指向標，確定平面圖上的方向。右下角寫上比例尺。按比例尺計算出的校園內建筑物的圖上距離，畫出位置和輪廓。標出建筑物的名稱。</p> <p class="ql-block"> 大部分同學的作品完成得較好。方位是正確的，整個圖比較整潔。但是有一少部分的同學，建筑物的尺寸不太協(xié)調。因此在實際解決問題當中，一定要注意理論聯(lián)系實際。用實際距離和比例尺，算出圖上距離來，再去畫圖。</p> <p class="ql-block"> 通過此次繪制校園平面圖，孩子們把六年級所學的比例知識進一步進行鞏固，同時對位置與方向也有了進一步的認識，再加上項目化的學習方式，孩子們自主地制定計劃，并且去實踐操作，在這一系列的過程中，孩子們收獲了很多，成長了許多。</p><p class="ql-block"> 同學們不僅感受到了項目化教學在數學綜合與實踐中的重要作用，同時也進一步認識到了數學知識在生活中的應用，鍛煉了同學們實際操作的能力，豐富對母校的情感，培養(yǎng)了學生的感恩母校意識！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">本文由《小學高段數學綜合與實踐項目化教學的實踐研究》課題組供稿</p><p class="ql-block">編輯：鐘艷</p><p class="ql-block">拍攝：張燕</p><p class="ql-block">審核：李麗</p>