凝練核心素養(yǎng) 厚植文化底蘊 ——2022語文新課標學(xué)習(xí)心得

金魚

《禮記·大學(xué)》中曾有言“茍日新，日日新，又日新。”個人需要不斷追求完善，教育也應(yīng)如是。當今世界日新月異，人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變，兒童青少年成長環(huán)境也在發(fā)生深刻變化，教育也應(yīng)與時俱進。在此背景下， 2022年版《義務(wù)教育語文課程標準》應(yīng)運而生。作為一名語文教師，我近期對此進行了認真的研讀和學(xué)習(xí)。首先，新課標指出義務(wù)教育語文課程的根本任務(wù)是立德樹人，站位高了，視野開闊了，定位了語文課程的性質(zhì)。在育人價值方面，新課標還強調(diào)了三觀的養(yǎng)成，指出“語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)?！?北京大學(xué)的溫儒敏教授認為，這一概念的提出，終結(jié)了長期以來“語文是什么”“教什么”“學(xué)什么”“語文人文性和工具性哪個更根本”等爭論。對核心素養(yǎng)內(nèi)涵的說明也讓教師們更加明確了在日常教學(xué)中如何著手。核心素養(yǎng)包含四個方面：文化自信，語言運用，思維能力，審美創(chuàng)造。以此為依據(jù)，在進行語文教學(xué)時既要重視學(xué)生的語言表達運用，也要培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，高尚的審美情趣以及對祖國文化的熱愛。<div><br></div><div>例如一年級下冊的課文《端午粽》，在教學(xué)本課的生字詞，長句朗讀后，可以讓學(xué)生回家自己親自動手感受包粽子的樂趣，從而體會古代勞動人民的勤勞善良，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德。更進一步來說，對屈原投江的典故進行講解，端午節(jié)由來的說明，積淀文化內(nèi)涵。<div><br>而在四個核心素養(yǎng)中，第一個便是“文化自信”，足見其重要地位。在新課標的課程性質(zhì)中更強調(diào)“語文課程在推廣普及國家通用語言文字、增強凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識，建立文化自信、培育時代新人，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢?！边@一論述賦予了語文課重要而神圣的時代使命。</div><div><br>因此語文教學(xué)的各個方面都應(yīng)力爭滲透中華文化。例如識字教學(xué)，在一年級上冊《日月水火》一課中，這一課中出示了一些甲骨文和現(xiàn)代漢字，主要是初步感知象形字。于是在上課伊始，先讓學(xué)生自己發(fā)揮想象造字，再引入倉頡造字的故事，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)古人造字的精妙之處。最后出示其他象形字，讓學(xué)生猜一猜是什么字并說明原因，從之發(fā)現(xiàn)古人善于觀察并記錄的特點，激發(fā)學(xué)生的崇敬之情。同時也在低年級階段減少了學(xué)生對漢字的畏懼，激發(fā)他們對漢字的興趣和學(xué)好漢字的信心。<br><br></div><div>總之，凝練核心素養(yǎng)，厚植文化底蘊是新課標給語文課程提出的新要求，也是對教師們提出的新挑戰(zhàn)。只有勤勉認真、行而不輟，才能把育人藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實，培育一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻!<br></div><div><br></div></div>