第三組：一路芬芳，一路收獲——記2022暑期語文教師培訓

范海霞

初秋不覺天氣涼，驕陽似火最猖狂，項城教師齊相聚，進修學校培訓忙，不畏艱難與困苦，學習熱情更高漲，聽課研討并反思，收獲歡樂與成長。 為了進一步提高全市初中語文教師的業(yè)務(wù)水平，打造高效課堂，切實減輕教師和學生的負擔，促進全市教育教學質(zhì)量的再提高，教體局聯(lián)合教師進修學校充分利用暑期優(yōu)勢，于8月9日至13日組織全市中學語文教師進行了專業(yè)技能培訓，全市近400名教師參加了培訓。　　教師進修學校吳迪校長主持了本期開班儀式，班主任單曉敏老師用她獨有的幽默語言，表達了她對全市語文老師的再會聚的欣喜，瞬間讓大家如沫春雨。劉玉榮老師對此次培訓做了紀律要求。?　　　　 　　　　教師進修學校的李恒立主任為我們分享《新課標下信息技術(shù)與初中語文教學實踐探索》。李老師從課程改革教學的階段，及初中語文核心素養(yǎng)和高中語文核心素養(yǎng)進行比較。為老師們分享了希沃白板，問卷星，易查分，草料二維碼等諸多信息技術(shù)手段。一份份干貨，為我們解開了平時語文教學中教學情境創(chuàng)設(shè)的難題。 　　伴隨著《我和我的祖國》集體大合唱，開啟了下午的重頭戲：周口師范學院的米學軍教授《談初中語文核心素養(yǎng)的實施策略》的主題講座。米教授把2011版語文課程標準與2022版語文課程標準進行了對比解讀，著重談?wù)摿藘牲c：1.如何在語文教學中培養(yǎng)學生的文化自信？2.如何在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力？米教授語言詼諧幽默，在陣陣笑聲中，使我們老師對語文核心素養(yǎng)有了更加深刻的認識，在教學中深入落實語文核心素養(yǎng)有了入手點。? 　　10日上午，晨讀后，有項城教研室徐銀鴿主任做《學教評一致性的課堂教學設(shè)計》的講座。 徐主任首先分析了2022年部分縣評卷得分情況，提出了一些問題并發(fā)表了自己的觀點，接著講了如何把新課標從“想得到的美麗”變成“看得到的風景”，轉(zhuǎn)化為“走得到的景點。新課標有三新：新目標，新教學，新評價。緊接著徐主任為我們講了三部分內(nèi)容：1、為什么要研究備課。2、傳統(tǒng)備課到現(xiàn)代教學設(shè)計的轉(zhuǎn)換。3、學教評一致性教學設(shè)計的操作。最后她講出備課的重要性。在基于課程標準、教材與學情等資源確定學習目標，評估任務(wù)、教學活動去實施目標導向的學、教、評的一致性。并具體講解了學教評一致性教學設(shè)計的操作步驟。 徐主任的講解讓我們深思，如果在教學中實實在在地踐行這種模式,那我們的課堂將會多么高效。 　　下午，我們進行了實踐課：學教評一致性的教學設(shè)計研磨。如果把教學設(shè)計比喻成一塊美玉，那如果要玉石展現(xiàn)出剔透純凈的本質(zhì)，必然是要經(jīng)歷打磨的。隨著教學設(shè)計研磨課的結(jié)束，我們聆聽了兩位老師對教學設(shè)計研磨真情的闡述，兩個老師分享完后，單老師做了點評，相信每位老師都收獲滿滿。 　　11號上午，蓮溪中學的韓靜媛校長為我們帶來了一節(jié)《新課程標準下的初中語文教學》的講座。 韓校長先引經(jīng)據(jù)典，從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、課程實施等方面，深入淺出的為我們解讀了2022年新課程標準。韓校長在講解核心素養(yǎng)內(nèi)涵時，結(jié)合自己的家庭教育方式，風趣幽默的稱自己是“一個懶媽媽”教出了“一個自律勤快的兒子”。誠如韓校長所言，無論是教學活動中，還是生活上，無論是做老師，還是做家長，我們要適當“放手”，給學生，給孩子一點自主空間，鍛煉他們的行為能力。如此，教育才能培養(yǎng)出擁有正確價值觀，必備品格和關(guān)鍵能力的新時代建設(shè)者、接班人。 　　下午，在嘹亮的歌聲飄過后，我們迎來了項城一中楊杰老師的一節(jié)微課《“雙減”政策下的學生作業(yè)設(shè)計》。楊杰老師在有限的時間里，向我們明確了“雙減”政策下，我們應(yīng)當如何進行作業(yè)設(shè)計：1.把握作業(yè)的育人功能；2.嚴控書面作業(yè)總量；3.創(chuàng)新作業(yè)類型方式；4.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量；5.加上作業(yè)完成指導……楊杰老師帶來滿滿的“干貨”，為我們布置語文作業(yè)留下了無窮的創(chuàng)造空間！ 　　緊接著，榮新路的石留營老師用風趣且樸實的言語解讀了“2022版課表部分內(nèi)容”，闡述了“什么是語文學習任務(wù)群”、“依托統(tǒng)編教材設(shè)計語文學習任務(wù)群”等內(nèi)容。整場講座既有理論高度，又有教育意義，讓在座教師如沐春風，受益匪淺。聽石老師的講座，老師們邊聽邊悟，課后紛紛發(fā)表自己的聽課感想。　　 　　12號上午，是兩節(jié)精彩的展示課。 首先有來自蓮溪中學的李永杰老師講授《桃花源》一課。　　李老師首先帶領(lǐng)同學們解讀詩題，了解“記”的文體知識。識其人，學其文。通過提問加深學生對作者生平簡介的了解。接著，李老師從行行復行行，世外與世內(nèi)、尋尋又覓覓三方面來進行詩文教學。讀文章，畫行蹤；依行蹤，說故事。抓“絕境”，說桃源世界之“美”；抓“留白”，說漁人世界之“亂”。學生根據(jù)句式發(fā)揮想象寫出自己心中的答案。圍繞陶淵明描寫了一個亦真實幻的桃花源，想要表達什么進行深入交流，學生學習積極性高，課堂氣氛活躍。最后更以《我心中的桃花源》進行拓展延伸，鍛煉學生的想象能力和語言表達能力。李老師備課充分，目標明確，內(nèi)容層層遞進，整堂課體現(xiàn)了以學生為主體的理念。 　　接著，公園路學校的李菲菲老師帶來《馬說》示范課。課前，李老師帶領(lǐng)同學們做操，讓學生們帶著輕松愉快的心情進入課堂。李老師先從詩句的復習檢測進行導入。學生齊讀學習目標后進入內(nèi)容的學習。學習內(nèi)容主要由自讀自研，合作共研、精讀細研、慧心一創(chuàng)四部分構(gòu)成。通過自由朗讀，同學們明確伯樂和千里馬的關(guān)系。小組合作從文中找句子并簡要批注，鍛煉了同學們的合作能力。再次精讀課文，同學們明白作者運用“也”字想要表達的感情。接著李老師用“伯樂”“千里馬”“食馬者”的象征來引出托物寓意的寫作手法。最后通過展示短文進行拓展延伸，讓學生談?wù)剬θ瞬艈栴}的看法，鍛煉了學生的思考和語言表達能力。整堂課內(nèi)容充實，教學環(huán)節(jié)完整。李老師講解細致，思路清晰，學生回答問題積極。 最后兩位老師對自己的教學設(shè)計進行了解讀，并對老師們提出的疑惑進行解了答。兩位老師精彩的教學課堂和設(shè)計思路為我們以后的教學進行引領(lǐng)和指導，使我們受益匪淺。 　　下午，來自淮陽中學的李濤老師為我們分享了《新課標理念下的作文教學探究》主題講座。李老師首先由“語文核心素養(yǎng)”談到語文作文的重要性，作文教學的現(xiàn)實困境等問題。結(jié)合實際，提及教育部對中考作文在出題范圍，作文文體、內(nèi)容方面做出新要求。接著談到新課程標準下作文教學在教師方面，教材資料、學生方面存在瓶頸亟待突破，以及作文教學無效乃至低效的原因探究。針對新課程標準下作文教學應(yīng)該怎么做這個問題，李老師對有關(guān)要求進行詳細解讀，并指出以后寫作教學的努力方向。最后，李老師談到作文教學的基本方法和要求。老師要做一個啟發(fā)者，帶領(lǐng)學生親近自然，貼近生活，幫助他們積累豐富的素材。李老師的分享為我們以后的作文教學提供了很好的指導。　　 　　13日是大家最期待的精彩的主題沙龍時間，活動分小組展開，各小組先確定主題，再研討交流，選出主持人，最后展示。 熱火朝天的討論后各組確定了自己的主題。分別是：“課堂上如何調(diào)動學生的積極性”、“作文教學，想說愛你不容、“如何改作文"、“課堂教學上如何做到有效提問”、“提高作文的教學的有效方法”、“如何進行寫作與批改”、“如何在語文教學中樹立文化自信”；第組確定的主題是是“如何將新課標下的核心素養(yǎng)融入到語文教學中”、“新課標下作文教學的有效性”、“如何用好現(xiàn)有教材落實新課標”、“新課程標準下如何設(shè)計作業(yè)”。 老師們引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，就自己組確定的主題談了自己切身的體會和解決的辦法，都非常實用、而接地氣，而且可借鑒，可操作。 臺下老師們認認真真的聽著，或微笑、或默嘆、或點頭、或鼓掌，表達對發(fā)言老師的認同和敬佩。 　　五天的培訓圓滿結(jié)束了，但教師們繼續(xù)研修的步伐不會停止。唯有不斷總結(jié)、不斷思索、不斷提高，才會成為一名合格的四有好老師。 路漫漫，其修遠兮，愿我們一起走在教育改革的前沿，為項城教育的明天書寫新的篇章。 后記 培訓時間短，收獲卻滿滿， 反思催進步，討論促教研。 不忘老師恩，感謝小伙伴， 歡樂駐心頭，溫暖留心間。