<p class="ql-block" style="text-align:center;">新課標(biāo) 新教材 新理念</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">誠交流 破難題 促成長</p> <p class="ql-block"> 為有效破解教學(xué)難題，促進初中語文課堂持續(xù)健康發(fā)展，8月16日上午，在市教體局黨組成員、副局長程國文的安排部署下，在市教研室主任魏恒濤的關(guān)心支持下，汝州市初中語文中心教研組第二次會議在市一中召開，中心教研組成員參與此次會議。會議由教研室李愛紅老師主持。</p> 第一階段 <p class="ql-block"> 初中語文教研員李愛紅老師，向參會人員介紹召開本次會議的目的和意義。</p> 第二階段 <p class="ql-block"> 來自我市教學(xué)一線的初中語文骨干教師，進行不同類型的微課展示。</p> <p class="ql-block"> 陵頭一中的秦瑜老師，為大家展示名著閱讀課《駱駝祥子》。秦老師運用圈點批注的方法，把祥子“三起三落”的故事情節(jié)做為課堂主線，并通過對比的手法，揭示祥子性格前后所發(fā)生的變化，進而探討造成祥子人生悲劇的原因。秦老師這節(jié)課最大的亮點，就是把《西游記》《白毛女》的故事情節(jié)、人物形象、作品主旨與《駱駝祥子》進行類比閱讀，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和熏陶。</p> <p class="ql-block"> 小屯一中的王園霞老師，向與會教師展示八年級上冊第三單元的寫作課《景物描寫》。王老師結(jié)合名篇佳句，讓學(xué)生從中探究出描寫景物的四種方法：抓住景物特點、梳理描寫順序、運用多感官角度、融情于景，然后出示一幅圖片——荷塘月色，讓學(xué)生運用所學(xué)寫景方法進行創(chuàng)作。與此同時，王老師進一步引導(dǎo)學(xué)生對文章進行修改，并且與朱自清先生的名作《荷塘月色》進行對比，使學(xué)生明白功夫都在景外，既培養(yǎng)了他們的審美情趣，也全方位地提升了自身的語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 大峪二中的李瓊老師，為大家?guī)砭拍昙壣蟽缘谝粏卧幕顒犹骄空n《在意象中感悟詩歌意境的魅力》。本節(jié)課屬于大單元閱讀教學(xué)的范疇，李老師把課堂分成三個學(xué)段，每個學(xué)段都有清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過分析詩歌的意象、為什么運用這些意象、營造出怎樣的意境、為什么會營造出這樣的意境，對第一單元的內(nèi)容進行分析整合，從而讓學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)有更進一步的認識。本節(jié)課既有理論的高度，也有詩歌教學(xué)的深度，方向明確，內(nèi)容充實，為今后詩歌任務(wù)群的教學(xué)提供了很好的范例。</p> <p class="ql-block"> 市一中的楊燕燕老師，利用希沃白板錄制一段知識膠囊——綜合性學(xué)習(xí)《有朋自遠方來》。楊老師通過小組展示、小組探究，使課堂活力滿滿，充分體現(xiàn)了課堂上教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的地位。楊老師的課，貼近生活實際，兼具語文要素和人文素養(yǎng)，各種古典詩詞、新聞熱點信手拈來，體現(xiàn)出一個語文教師深厚的文學(xué)功底，同時也是對“腹有詩書氣自華”這句名言的最好詮釋。</p> <p class="ql-block"> 一高附中的李麗琰老師，以七年級下冊《老王》《臺階》和課外閱讀《愛心廚房》《生得再平凡，也是限量版》進行組文，為大家?guī)怼镀椒残∪宋?，不凡大境界》的多文本閱讀課。在這節(jié)課上，李老師從蔣正全的感人事跡入手，把單元要素與人文素養(yǎng)巧妙的結(jié)合在一起，通過感知文章內(nèi)容、分析人物形象、感受文章意蘊、類文對比閱讀等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體味到平凡人物的不凡大境界。</p> 第三階段 <p class="ql-block"> 作課教師從教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計意圖、教學(xué)流程等方面，對自己的教學(xué)設(shè)計進行交流。</p> <p class="ql-block"> 參會教師從不同的角度，對名著閱讀、寫作、綜合實踐、大單元閱讀教學(xué)、多文本閱讀教學(xué)表達自己的看法和體會。</p> 第四階段 <p class="ql-block"> 初中語文教研員李愛紅老師總結(jié)本次會議，并布置下一階段中心教研組所要開展的工作。李老師告訴老師們：要踴躍參加初中語文“沁心讀書會”的打卡活動，只有不斷地讀書學(xué)習(xí)，個人才能得到很好的提升；要多鉆研學(xué)科前沿政策和動向，并付諸于實踐，才能做出實效，干出成果，教學(xué)之路才能走得穩(wěn)健順暢。</p> <p class="ql-block"> 示范引領(lǐng)攜手同行，方能共同成長眾行致遠。此次會議上，五位教師的示范課，以任務(wù)驅(qū)動為載體，巧用現(xiàn)代化教育技術(shù)，科學(xué)的進行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅有效發(fā)揮了學(xué)科骨干教師在教育、教研等方面的示范引領(lǐng)作用，也為學(xué)科今后的發(fā)展指明了方向，也使參會教師的專業(yè)化得到了較好的成長。課堂教學(xué)活動沒有最好，只有更好，教學(xué)研討活動所鑄就的“美麗風(fēng)景”，將永遠行走在不斷追尋的道路上。</p><p class="ql-block"> 總監(jiān)制：程國文 </p><p class="ql-block"> 總策劃：魏恒濤 </p><p class="ql-block"> 審 核：吳秋歌 </p><p class="ql-block"> 編 緝：李愛紅 馬嘉利 </p><p class="ql-block"> 攝 影：張瀠露 楊燕燕 馬嘉利</p>