假期不停學，砥礪再啟航——普寧小學數(shù)學線上新課標學習分享會

涼涼

炎炎夏日，蟬聲嘹亮，又是一年暑假時。學習是最美的遇見，成長是最好的風景。假期是孩子們輕松歡樂的時光，更是普寧教師學習提高的好機會。 　　放假前，經(jīng)學校嚴密部署，制定數(shù)學組暑期教研活動安排，活動時間貫穿整個暑假；活動形式以自學和視頻討論教研相結(jié)合；活動內(nèi)容設計多個方面。 　　雖然是放暑假的時間，但為更好地貫徹《義務教育課程標準（2022年版）》，提高教師解讀教材、把握教材的能力，切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，2022年8月15日上午，承德市普寧小學組織全體數(shù)學老師參加數(shù)學線上新課標學習交流分享會，為學校常態(tài)化教學教研注入新活力，為做好新學期的工作充實自己，蓄積能量。 　　此次活動由中年級組長薛云飛老師主持，參加活動的有張淑穎校長和全體數(shù)學老師。 　　研討分為三部分進行，首先談學習課標的收獲和體會（由高年級到低年級的順序）；然后進行集體交流研討；最后由張校長做總結(jié)指導。 Part 1 心得分享 　活動伊始，王亞琴主任從3個方面對新課標的內(nèi)容進行了分析。一是課標修訂的背景與要點，十八大、十九大提出教育要落實“立德樹人”的根本任務，課程目標拓展為四基：基礎知識、基本技能+基本思想和基本活動經(jīng)驗，課程內(nèi)容把“空間與圖形”修訂為“圖形與幾何”；二是核心素養(yǎng)的理解與表達，數(shù)學不僅是運算和推理的工具，還是表達和交流的語言，也是承載思想和文化，人類文明的重要組成部分，我們要用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界；三是課程內(nèi)容的結(jié)構與調(diào)整，2022年版《義務教育數(shù)學課程標準》明確要求初步體會數(shù)是對數(shù)量的抽象，感悟數(shù)的概念本質(zhì)上的一致性，形成數(shù)感和符號意識。 　　姜珊老師談到新課程標準的變化，提到 新課程不僅強化了課程育人導向，注重培育學生終身發(fā)展和適應社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)；還優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構，跳出了學科邏輯和知識點羅列的框框，以結(jié)構化的方式來組織課程內(nèi)容，反映了課程內(nèi)容改革的新動向；而且研制了學業(yè)質(zhì)量標準。教師要遵從新課程觀念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學生實際的方法，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為課堂的主人。 　　劉曉玉主任從數(shù)學核心素養(yǎng)出發(fā)，分析了用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界；小學階段去除了方程，但是增加了多線性幾何部分的，尺規(guī)作圖，相對來說更加考察學生的能力，開發(fā)學生的思維。 2011年課標寫的是增強數(shù)學學習的信心，而新課標變成了：建立學好數(shù)學的信心，為什么把增強改建立呢？王穎老師認為是要增強學生學習數(shù)學的興趣，這個可能對于低年級來說，老師需要用心想想怎樣才能更吸引孩子，要適應學段，還要給孩子立規(guī)矩，立嚴格的規(guī)矩。而對于高年級的后進生來說提起興趣很難，那我們能想到的辦法就是多給孩子一點耐心，可以適當?shù)慕档鸵恍┮蟮?，可以給一些簡單的方法和題目。 　　高婕老師從數(shù)學課程理念出發(fā)，分析了數(shù)學教育的重要目標是幫助學生形成伴隨一生的思考和解決問題的能力，培育核心素養(yǎng)的數(shù)學教育不是碎片化知識的死記硬背，更不是重復機械地刷題，而是注重真實情境的發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題，注重在理解性學習的基礎上整體知識結(jié)構的建立，注重學生學習能力的遷移，培養(yǎng)學習力，使學生學會舉一反三，觸類旁通，減負提質(zhì)增效，促進學生可持續(xù)發(fā)展。 　　薛云飛老師認為，有效的數(shù)學學習來自于學生對數(shù)學活動的參與，而參與的程度與學生學習時產(chǎn)生的情感因素密切相關。教師應當為學生營造一個寬松的數(shù)學學習環(huán)境，創(chuàng)設吸引學生，激發(fā)學生積極主動的參與課堂情境，使得他們能夠在其中積極自主地、充滿自信地學習數(shù)學，平等地交流各自的數(shù)學理解，并通過相互合作去解決面臨的問題?！白寣W生喜歡數(shù)學”是新課標所倡導的目標之一。 張晏老師從3個方面對新課標的內(nèi)容進行自我學習分析，首先數(shù)學讓我們體驗到一種確定性的美，面對數(shù)學問題，你知道它一定有理論可以解釋，一定有方法可以計算或證明，雖然你有時候不一定知道怎么計算或證明。其次，長期的數(shù)學學習和教學可以鍛煉思維能力，不僅是邏輯思維能力，還有抽象概括能力和系統(tǒng)地分析問題的能力。最后數(shù)學還是是通向很多其它學科的基礎科學，比如物理、計算機、經(jīng)濟學等等。 　　李欣霞老師通過新課標的學習，認識到教師必須不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，同時課堂教學不僅要關注學生數(shù)學學習結(jié)果，也要關注他們的學習過程。首先是活用教材和教學資源要靈活運用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學；然后選擇合適的教學方式改變傳統(tǒng)的教學方式；其次尊重學生的個體差異；最后是建立科學的評價體系。 理論結(jié)合實際是解決問題的根本，鄭雪艷老師分享，有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應根據(jù)學的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。 　　任秦萱老師談到新課標，感悟頗深，認為在教學中，既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，我們在教學中要先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的基礎知識、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力，按新課標的基本要求因材施教，根據(jù)不同層次學生的實際情況，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，以此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平。 通過對新課標的學習，馮寶慧老師從對教材的理解出發(fā)，分析了新課標更注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，例如在課程目標中，學生通過數(shù)學學習，不僅獲得必需的知識和技能，還要在學習過程中獲得經(jīng)驗，獲得數(shù)學發(fā)展和處理問題的思想。特別是基本活動經(jīng)驗更加強調(diào)學生主經(jīng)驗，體現(xiàn)了以學生為本的基本理念，在分析和解決問題的基礎上，明確提出了增強發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題的能力，鼓勵學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。 Part 2 互動交流 　　長達兩個小時的交流結(jié)束了，思維的碰撞，言語的交流，才能呈現(xiàn)出更精彩的教學。青年教師提出自己在教學中的問題，劉曉玉主任針對教師提出的問題，進行了解惑，備課時不僅要備教材，還要備學生，尤其是高年級，更重要的不是監(jiān)督孩子去學習，而是讓孩子自己去學習，遇到困難老師起到一個幫助的作用。特別強調(diào)二次備課的時候，把板書和重要環(huán)節(jié)寫在自己的教材上，相信老師們經(jīng)過今天的學習會進一步完善自己的知識體系，提高業(yè)務技能，在今后的教學中開出“智慧之花”。 Part 3 總結(jié)指導 　王亞琴主任對本次課標解讀交流活動進行了總結(jié)，老師們學習認真到位，學習氛圍濃厚，雖然是居家學習，但是老師們嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度值得我們點贊，同時也體現(xiàn)了我們數(shù)學組超強的凝聚力、高度的責任感和強烈的事業(yè)心，本次學習不僅促進了我們的專業(yè)成長，也為進一步提升我校數(shù)學課堂教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎。通過研學2022版新課標，再來審視我們的課堂，更有感觸，更有收獲，讓我們更新觀念，深入思考，再接再厲！ 　　最后，張淑穎校長勉勵我們要過一種幸福而完整的教育生活，用積極思維的方式來面對困難和挑戰(zhàn)。在教育的路上，我們要有一顆平常的心，一顆不斷進取的心，一顆向著遠方的心！ 　內(nèi)修涵養(yǎng)，外練專長。問渠那得清如許，為有源頭活水來。普寧小學的老師們與時俱進，不斷提升，為新學期的教學工作充電蓄力，在勤奮學習中享受共同成長的快樂與幸福！ 　　八月芬芳，滿目皆景；唯有勤行，不負時光！ 編輯：鄭雪艷審核：王亞琴劉曉玉