那年，我們?yōu)纯h38名教師豪情滿懷地載著灤縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長的殷殷囑托，踏上了秦皇島這座舉世聞名、風(fēng)景秀麗、涼爽宜人的海濱城市。融入城市，我們堅(jiān)信不辱使命，揭開了五天的語文教學(xué)培訓(xùn)旅途：聆聽講座、傾心筆記、零距離互動、思維靈動、喜悅收獲！ 管建剛一個絕對另類的老師，睿智，語言犀利，思維敏捷，對現(xiàn)代作文教學(xué)進(jìn)行了一場前所未有的革命，摒棄了當(dāng)今社會陳腐的、滯后時代的作文教學(xué)模式！ 以作文教學(xué)為語文教學(xué)突破點(diǎn)，以“文心”技巧為作文教學(xué)的第一要務(wù)，培育學(xué)生寫作的發(fā)表意識、讀者意識、真話意識；以寫作興趣和寫作意志為作文教學(xué)的核心要素，認(rèn)為寫作興趣是寫作的第一能力，寫作意志是寫作的第二能力，讓學(xué)生有興趣寫，有意志寫是寫作教學(xué)上的最重要的事情。
管老師有時為了開發(fā)一個寫作素材，可以趴下身子圍繞教室爬三圈，思維靈動！ 管老師長久以來以講評課為作文教學(xué)的第一課型，倡導(dǎo)先寫后教，以寫定教，順學(xué)而教，老師應(yīng)該是學(xué)生作文的把脈人，處方人。 執(zhí)著與熱愛成就了管老師作文教學(xué)革命的成功。從這其中，我們更多看到的是一份熱愛，熱愛語文，熱愛作文教學(xué)，熱愛孩子。他不厭其煩地編輯“作文周報”、批閱“每日簡評”，50個孩子呀，工作量的繁重是顯而易見的，讓我們幡然醒悟，我們?nèi)钡木褪沁@份“執(zhí)著與熱愛”！ 兒童有很多體驗(yàn)深刻的東西，可是孩子們不知道用，把這些黃金一樣的東西放在一邊。我們遵循著他們的感情去找喜怒哀樂，建立素材庫！
每天用三、五行字記下一個素材。 管老師認(rèn)為寫作教學(xué)的第一關(guān)鍵是調(diào)動起學(xué)生的寫作欲望，這是凌駕于一切作文教學(xué)策略之上的策略。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，管老師開動腦筋創(chuàng)辦了班級作文周報――《評價周報》。每個雙休日，寫稿件向《評價周報》投稿是學(xué)生唯一的語文作業(yè)；周一選用部分優(yōu)秀作文，輸入電腦制成《評價周報》，周五出版。
管老師獨(dú)特創(chuàng)舉《評價周報》 回眸一笑，繽紛多彩！滿載著理想之舟，揚(yáng)帆起航，用我們的青春與熱情駛?cè)虢逃男抡鞒蹋?