<p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 踏著秋的腳步，我們“藝”起走在國培的路上。國培G3308小學(xué)美術(shù)班在氣質(zhì)優(yōu)雅端莊、聲音美妙悅耳的班主任張力元老師的召喚聲中拉開了序幕。如期而至的不只是秋之繽紛色彩，還有國培路上的一串串印記……</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 美育從來都不是一個人孤軍奮戰(zhàn)，而是所有教育者共同的目標(biāo)，專家的分享和引領(lǐng)是大美、大愛。我們要不斷更新觀念，與時俱進(jìn)，時刻把握時代前進(jìn)的脈搏，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，共同攜手努力前行。</span></p> <p class="ql-block">印記（一）8月21日上午</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 孔新苗教授打開了國培之旅的第一扇門</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">《把握新課程要點，更新藝術(shù)教學(xué)四題（小）》從四個主題，兩個難點，對新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行圖文并茂，有理論有案例的講解，使老師們通過對新課標(biāo)有了更深入的理解，我們會仔細(xì)研讀，把新課標(biāo)內(nèi)化于心，不斷運用到教學(xué)中去。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 孔教授有句話說的特別好：“用好新課標(biāo)，做出品牌課?！毙抡n標(biāo)的實施對我們老師來說是既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。我們會以這次新課標(biāo)理念為新的起點，為新的契機(jī)，把新的想法應(yīng)用到我們教育教學(xué)教研中去?？捉淌诘恼n程使學(xué)員們受益匪淺，非常感謝孔老師的精彩講座。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">課后提問答疑：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">新課標(biāo)已經(jīng)出臺，新版教材什么時候出版？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">大單元課程與綜合實踐的關(guān)系？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">①不是所有的課程都適用大單元教學(xué)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">②大單元名稱由教師自己命名。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">③品牌課是好教師的標(biāo)志。</span></p> <p class="ql-block">印記（二）8月21日下午</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 趙準(zhǔn)勝院長在《榜樣的力量——媒體視角下的師德素養(yǎng)》講座中為我們注入了新鮮的血液，給我們帶來了心靈的啟迪和精神的享受。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 儒雅有情懷的趙院長講授過程中列舉了大量案例和采訪對象，開啟了德育理念促進(jìn)學(xué)科專業(yè)的思考。老師們對德育與美術(shù)學(xué)科的融合有了更深入的理解。美術(shù)教師也要有閱讀的習(xí)慣，學(xué)會觀察和思考，會看到不一樣的自己。我們會學(xué)以致用，運用到今后的課堂教學(xué)中</span>。</p> <p class="ql-block">印記（三）8月22日上午</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 有幸聆聽了王大根教授《2022版新課標(biāo)美術(shù)大單元課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)與實施》的專題講座?！堆芯?理解 實施》對新課標(biāo)的核心素養(yǎng)、總目標(biāo)、課標(biāo)背后的六個觀點，從大的理論框架到小的教學(xué)設(shè)計，從宏觀到微觀講解，從國內(nèi)到國外，使我們對新課標(biāo)有了更深的理解，把我們的思維帶入對美術(shù)教學(xué)的思考中。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(176, 79, 187);">聆聽專家王大根教授由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我們對新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了全新的認(rèn)識，更重要的是讓我的思想和觀念都得到了一次觸動和升華?！昂诵乃仞B(yǎng)靠藝術(shù)實踐來實施，形成內(nèi)化的一種能力”、“像專家一樣思考”、“抓住學(xué)科本質(zhì)”、“大觀念，大概念”……</span></p> <p class="ql-block">印記（四）8月22日下午</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 程明太教授《走進(jìn)新課程——美術(shù)教學(xué)觀察與評課診斷》，精彩生動的講授了新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容 ，精準(zhǔn)的講解了教學(xué)單元主題設(shè)計，可操作性極強(qiáng)，讓我們收獲很多。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 程教授的這個講座非常貼近美術(shù)教師工作的實際，運用大量的美術(shù)教學(xué)案例分析，使我們的更好的理解和運用新課程標(biāo)準(zhǔn)，聆聽專家的講座使我思想上不斷受到?jīng)_擊，幸福而充實。</span></p> <p class="ql-block">印記（五）8月23日上午</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 徐敏老師的美術(shù)課《單元教學(xué)設(shè)計與實踐》使我們感到收獲很大，受益匪淺。“今天的教是為了明天的不教”“授之以魚不如授之以漁”。雖然平時都知道這些理念，但是紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這一次給我內(nèi)心帶來了深深的觸動。</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 徐敏老師的課堂注意教學(xué)與實際生活相結(jié)合。例如，在剛開始，為了活躍課題氣氛，他讓學(xué)生先想象家鄉(xiāng)美麗的春天，才開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。尤其是徐老師精湛的畫工，不但有利于提高學(xué)生的興趣，還樹立了學(xué)生的自信心。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 課堂中及時豐富的評價語言，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為小學(xué)生，更需要教師對他的表現(xiàn)做出及時的肯定，徐老師這點做得很好。我們作為教師，要拿著放大鏡來看學(xué)生的優(yōu)點，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。通過對他們的肯定，來進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)一步激活課堂氣氛。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 鼓勵學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)美術(shù)。讓學(xué)生用自己的方法去探索問題和思考問題，鼓勵學(xué)生用自己認(rèn)為好的方法學(xué)習(xí)美術(shù)，對學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 總之，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)生真正理解美術(shù)、走進(jìn)美術(shù)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，真正使學(xué)生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">印記（六）8月23日下午</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 朱燕凡老師的講座《觀摩上海市大單元教學(xué)展示》從實際出發(fā)用課例展示了大單元教學(xué)的風(fēng)采。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 朱燕凡老師在講座中拿出了很多范畫，用直觀的比較，讓我們較深理解了自由繪畫對于孩子來說是多么的重要！讓孩子自由的創(chuàng)作，學(xué)會去認(rèn)真傾聽孩子們的美妙聲音，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)想能力。幼兒在美術(shù)活動中我們隨處可以看見幼兒的創(chuàng)造。這些不經(jīng)意的“創(chuàng)造就象是陽光的斑點，只要稍不留神，他們就可能一閃而過。教師要善于捕捉幼兒在繪畫過程中出現(xiàn)的這些“跳動光斑”。成人怎樣看待幼兒的這些創(chuàng)造，將直接影響到幼兒對作品的看法。幼兒的畫在成人的眼里也許并不怎么樣，但幼兒自己卻很滿意。消極的評論幼兒畫的“不像”，對幼兒來說是很難理解的，同時也會損害幼兒的自尊心、自信心，使發(fā)展對美術(shù)活動失去興趣。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 所以：我們一定要用心靜靜聽聽孩子們的心聲，看看在孩子們心中那幅畫有多美！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> </span></p> <p class="ql-block">印記（七）8月24日上午</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 聆聽了專家馬丹老師《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2022解讀》 精彩報告后，可謂是受益匪淺。感受到爭做一個智慧的人，懂得堅持，學(xué)會反思，要有多層次的思維方式，從而提高教育效率。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">馬丹老師是一個十足細(xì)致的人，他認(rèn)真總結(jié)和概括三年來的小學(xué)畢業(yè)班試卷，仔細(xì)研讀自己孩子的畢業(yè)試卷，分析和解讀教材，進(jìn)而設(shè)計復(fù)習(xí)計劃，對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。從他身上，我學(xué)會了作為教師要不斷積累總結(jié)，將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗，做一名真正的智慧教師。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 通過這次聽講座，觀念得到了更新，學(xué)得一些有用的方法，在今后的教學(xué)及管理工作中，我會把專家的理論與自己的教學(xué)聯(lián)系實際，生成自己的見解，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。我力爭使自己的工作再上新臺階，再登新高度。</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">印記（八）8月24日下午</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 王賀老師細(xì)致講解了《新課標(biāo)下的大單元課教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)單設(shè)計，評價量規(guī)設(shè)計》。新課標(biāo)在前言中就明確了美術(shù)課程的性質(zhì)：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑”新課標(biāo)中人文性的確立，是對美術(shù)學(xué)科特點的一個重要認(rèn)識，是對美術(shù)教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣人的教學(xué)目標(biāo)的反思，它將使我們改變以往對美術(shù)教育的認(rèn)識，為美術(shù)教育明確了方向。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(176, 79, 187);">為了充分體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，新課標(biāo)將為學(xué)科知識溶于人文主題之中，在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中都對教學(xué)內(nèi)容的編排，作品的選擇，文字的闡述以及思考題的設(shè)置都做了精心的安排，點點滴滴都滲透濃郁的人文精神，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 美術(shù)是最具有人性意味的活動之一，既針對人的理性，又針對人的情感，決不能以統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)來代替學(xué)生的認(rèn)識、體驗和情感；用千篇一律的規(guī)律去扼殺學(xué)生探究的愿望，應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生自己用心去體會，去感受，激發(fā)起學(xué)生獨特的審美體驗，力求在學(xué)習(xí)過程中更多地呈現(xiàn)個人的情感傾向，開發(fā)學(xué)生的視覺創(chuàng)造潛能。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> “一切為了學(xué)生的發(fā)展”，在這充滿人文關(guān)懷的課堂中，學(xué)生在參與各種美術(shù)活動的同時，獲得獨特的情感體驗，以此增強(qiáng)學(xué)生對社會的責(zé)任感，對生活對大自然的熱愛之情。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">印記（九）8月24日下午</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">【學(xué)員中期匯報——大單元教學(xué)設(shè)計】</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 2022國培計劃（小學(xué)美術(shù)）第五小組的組員班躍明老師分享的大單元主題《自然生活與寫生藝術(shù)》，這節(jié)大單元的寫生系列課震驚四座，課件的絢麗和宏大，陳述的觀點和系列寫生課異彩紛呈。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 大單元</span><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">《寫生系列課》的單元整合教學(xué)，結(jié)合老教材的實際，以教材為依托，又不局限教材內(nèi)容，開發(fā)再探究、再提煉、再拓展、再創(chuàng)新的新途徑。</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 進(jìn)行逆向的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)和任務(wù)的設(shè)計也都指向?qū)W業(yè)質(zhì)量，以課標(biāo)中的學(xué)習(xí)任務(wù)為重要參照，結(jié)合任務(wù)串，嵌入評價任務(wù)，意在一環(huán)一評，不斷地矯正教學(xué)過程中可能存在的一些偏差。將教材中的五節(jié)具有寫生性質(zhì)的課進(jìn)行歸類，階梯式的把植物寫生、景物寫生、人物寫生，以線描畫、色彩畫、水墨畫等形式多樣的展現(xiàn)出來。環(huán)節(jié)新、創(chuàng)意多，有基本寫生技法，又拓展人文關(guān)懷，最終形成寫生的基本技能和核心素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 2022國培計劃（小學(xué)美術(shù)）第一小組的組員倪娜老師分享的大單元主題《核心素養(yǎng)下美術(shù)教學(xué) 國畫單元“水墨暢想 丹青意象”》。為促進(jìn)教師深入大單元教學(xué)實踐，培養(yǎng)教師把握教材、整合教材的能力，提高教師教學(xué)研究水平，達(dá)到以“課”促“教”目的。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 倪娜老師的大單元國畫課的亮點：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1.課程設(shè)計時注重單元內(nèi)各課時之間目標(biāo)的相互關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了“大單元觀念”。教學(xué)中評述與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究達(dá)成了共識，讓零散的學(xué)科知識互相連接并使其結(jié)構(gòu)化。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2.任務(wù)大主題教學(xué)設(shè)計，落實核心素養(yǎng)的要求。以素養(yǎng)為本位，以學(xué)科知識和生活為邏輯，以學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)行為為抓手，以學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體為基礎(chǔ)，進(jìn)行大單元的教學(xué)設(shè)計。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">?</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 小結(jié)：五節(jié)大單元教學(xué)設(shè)計以課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹c，以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，基于素養(yǎng)對知識校本化的建構(gòu)，在大單元的嘗試中讓老師們對大單元教學(xué)有了新的認(rèn)識和思考。今后，教師們將在“大單元觀念”下更好地實施整體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展和提升。</span></p> <p class="ql-block">印記（十）8月25日上午</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 有幸聆聽了安俊峰教授關(guān)于《小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)問題診斷與有效教學(xué)實踐》的講座。安教授用他這幾年來的教育教學(xué)實踐研究與所積累的課堂教學(xué)經(jīng)驗和課堂實錄向我們呈現(xiàn)與講解了《小學(xué)美術(shù)課堂常見問題與解析》和《小學(xué)美術(shù)學(xué)科有效教學(xué)活動設(shè)計與實施的具體操作》。安教授本人很有親和力，整個講座，互動性很強(qiáng)，而且用多案例的形式讓我們的學(xué)習(xí)更直觀，使我收益良多。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 安教授在小學(xué)美術(shù)課堂常見問題與解析當(dāng)中，通過圖片對比、老師互動的形式，讓我們感受到了其實美術(shù)作品沒有一個固定的答案，作品沒有優(yōu)劣之分。注重的不是教出來的結(jié)果，而是引導(dǎo)孩子表達(dá)出他本身意愿的作品。只有這樣的作品才會讓孩子感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，因為這種做法尊重了孩子，真正的以人為本，最大程度的釋放了孩子的天性。在安教授給我們觀摩日本教授香日欣浩的《色彩畫片剪裁》教學(xué)前段當(dāng)中，老師和孩子的表現(xiàn)，恰恰說明了，尊重孩子，讓學(xué)生自己體驗，而我們從教者順勢而為，還原了孩子最本真的一面，往往卻有最大的收獲。這和我們新課程理念下的核心素養(yǎng)不謀而合。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 藝術(shù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中指出，豐富而自由的個性，是一個社會之所以具有豐富創(chuàng)造力的根本原因，沒有個性的存在，沒有個性表現(xiàn)的自由，就不會有創(chuàng)造力。我由衷的希望在新課程理念的指導(dǎo)下，能讓學(xué)生一直保持這種率真天性，讓學(xué)生有一個自己認(rèn)可的方式來愉悅的釋放他們的情感，盡情徜徉在藝術(shù)的海洋。</span></p> <p class="ql-block">印記（十一）8月25日下午</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 楊楊老師講座分享了《基地校大單元“KDU”深度教學(xué)觀摩體驗》，圍繞《立新-立美-育師-育人》課題展開。以美術(shù)教材教法研究為依據(jù)，以課堂教學(xué)為載體，以學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐為主要形式，努力構(gòu)建有利于美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展，有利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的務(wù)實有效的美術(shù)課堂教學(xué)。制定了學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，圍繞和諧校園氛圍，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊合作精神，完善以課例為載體的校本研修活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 楊楊老師</span><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 18px;">分享的大單元課程課例《紙的藝術(shù)表現(xiàn)》以學(xué)校校園文化的創(chuàng)設(shè)為契機(jī)，美術(shù)老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行紙的多種形式的創(chuàng)作。成品展示在校園的各個角落，效果顯著，反響特別好，值得我們學(xué)習(xí)，挖掘了美術(shù)教師的潛能進(jìn)行校園美工設(shè)計。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 站在學(xué)生需求角度研究和實施的小學(xué)美術(shù)主題課程——“童心戰(zhàn)疫、致敬英雄”系列課程設(shè)置特別有意義，也很有價值。根據(jù)不同年級的學(xué)生特點，設(shè)計了畫出細(xì)菌與病毒、洗手的重要性、口罩小改造、酒精也能畫、疫情后我想吃、身邊的大白等課程。內(nèi)容設(shè)置就是發(fā)生在孩子身邊的真實事件，孩子們感同身受，也能盡情發(fā)揮，積極參與其中。并且美術(shù)教師們的專業(yè)素養(yǎng)特別高，拍攝的微課制作很有趣，可操作性強(qiáng)，讓我們都想嘗試著做一做，試一試，為長春機(jī)油，為大白們加油！</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">印記（十二）8月26日上午</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 有幸聆聽了黃宏武教授關(guān)于《核心素養(yǎng)下中小學(xué)美術(shù)教研員教研題指導(dǎo)力提升》的講座，圍繞《新課程視域下的大單元教學(xué)》進(jìn)行了深入闡述。讓我們理解了大單元教學(xué)是把美術(shù)課本單元教學(xué)內(nèi)容，主題叢書與其他的資源整合為一個大的主題單元，再把單元內(nèi)容分為不同的模塊，每個模塊可以有不同課型組成，課型之間要緊密關(guān)聯(lián)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步的推進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力逐步提高，從而達(dá)成提高學(xué)生理解和運用知識技能的能力和意識，也就是我們新課標(biāo)當(dāng)中所提到的核心素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 黃教授的講座讓我們把整個單元的各項目標(biāo)加以整合，再分別把教學(xué)目標(biāo)分配到各課時中，逐一落實，逐個突破，就能達(dá)到每課都有得，所得不同的目的。一個有效的大單元教學(xué)設(shè)計，不能是教學(xué)內(nèi)容的簡單呈現(xiàn)，識記或操練，它應(yīng)該圍繞著這個主題開展，并且由淺入深，層層遞進(jìn)的設(shè)計。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 大單元教學(xué)理念有很多地方是我們學(xué)?？梢越梃b的，也有一些是需要我們在實踐運用中根據(jù)自身情況進(jìn)行改變的，提高教育質(zhì)量，一定要走課改之路，但這里我也有自己的一些不成熟的想法，我認(rèn)為我們更應(yīng)該做到文化自信。可以嘗試從一年級的孩子開始接觸國畫課，讓孩子在小學(xué)的低年級段一直學(xué)習(xí)我們的國畫，讓她從最初步的了解，以至于能熟練的掌握及運用國畫技巧進(jìn)行表現(xiàn)，并做好做精，然后再讓我們的孩子學(xué)習(xí)與了解國外的一些繪畫形式，做到真正的文化自信。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">印記（十三）8月26日下午</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 聆聽了霍元翰老師的《觀摩深圳市教學(xué)展示課〈搗練圖〉》的講座。教學(xué)觀念新，突出體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。營造開放的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生親近大自然感受生活。教學(xué)設(shè)計注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把知識與學(xué)生的生活實際緊密地聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了知識來源于生活需要的理念。鼓勵學(xué)生在情境中感知形象，迸發(fā)創(chuàng)意，運用藝術(shù)語言和方式表現(xiàn)自然美、社會美與科技美，體驗創(chuàng)造的喜悅和自我實現(xiàn)的愉悅。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 《搗練圖》展示課上激蕩著積極創(chuàng)新改革的精神值得我們學(xué)習(xí)。新課標(biāo)賦予教育工作者的使命，我們必須激活學(xué)生的情感。在教學(xué)中能較好地整合資源并創(chuàng)造性地運用教材。聯(lián)系和挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生利用多樣化的方式去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出良好的美術(shù)素養(yǎng)。結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，注重從生活實際出發(fā)，體現(xiàn)新課程學(xué)習(xí)理念。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">印記（十四）8月27日上午</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 陶旭泉老師《以素養(yǎng)為本的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)》的講座圍繞核心素養(yǎng)深入剖析解讀。三維目標(biāo)上升核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)是靈魂。核心素養(yǎng)下的教學(xué)，需要開展情境中，放在真實的事情中，掌握知識、利用知識、解決教學(xué)。以核心素養(yǎng)為中心的課程，需要個性化的教學(xué)設(shè)計，多看案例深度學(xué)習(xí)，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的途徑。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 陶教授的講座中指出，核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的，學(xué)生的個人核心素養(yǎng)，應(yīng)從小培養(yǎng)，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會主動思考，自主學(xué)習(xí)，不斷地探究與創(chuàng)新做準(zhǔn)備，同時也有助于學(xué)生理解生命意義和人生價值，健全自我人格，敢于責(zé)任擔(dān)當(dāng)。美術(shù)教學(xué)設(shè)計應(yīng)將美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)融入教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中。美術(shù)教師需端正個人對該職位的定義，熟悉美術(shù)教學(xué)的功能，即幫助學(xué)生成長為一個全面發(fā)展的人，完善其在“美”的方面的修養(yǎng)，同時幫助學(xué)生提高審美水平，引導(dǎo)學(xué)生追求真正“美”的事物，成為一個懂得發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的個體。</span></p> <p class="ql-block">印記（十五）8月27日下午</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 張力元老師《新課程視域下工藝美術(shù)彩泥創(chuàng)作在教學(xué)中的應(yīng)用》的精彩分享。從美育大背景提示我們“美術(shù)是一種剛需”，美育是最重要最基礎(chǔ)的人生觀教育?！半p減”的要求更是表明讓孩子回歸藝術(shù)教育的迫切性。張老師從開始的自我介紹就已經(jīng)驚艷到老師們，又博采眾長立足教育前沿，借鑒面塑傳統(tǒng)文化藝術(shù)探究粘土新材料，應(yīng)用開發(fā)課程 ，從粘土課程開設(shè)背景到實施方法多樣，都是非常值得效仿的。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 張力元老師關(guān)注時政，出示大量理論依據(jù)，傳達(dá)藝術(shù)教育的重要性，視頻解讀課程方案的三大變化和課程標(biāo)準(zhǔn)五大變化。在這樣的背景下，在大單元教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性相結(jié)合的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)——粘土教學(xué)加強(qiáng)了美術(shù)綜合性與探究性相結(jié)合的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，與學(xué)生生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)的聯(lián)系，使學(xué)習(xí)具有前瞻性與開放性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能和動手能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">工藝美術(shù)與粘土教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)作中從傳統(tǒng)文化中吸取有代表傳統(tǒng)文化元素的各種形象的民間手工藝，帶有強(qiáng)烈的中國風(fēng)特色，了解民族藝術(shù)，還能使學(xué)生潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪。粘土的特色課程，讓學(xué)生在動手過程中，體驗美術(shù)情趣，構(gòu)建生活化美術(shù)情境，用粘土表現(xiàn)生活的美好事物。</span></p> <p class="ql-block">印記（十六）8月28日下午</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">【學(xué)員末期匯報——本次培訓(xùn)總結(jié)和所在學(xué)校特色課程】</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 本次線上培訓(xùn)收獲頗豐，通過各位專家學(xué)者精彩絕倫的講座，開拓了美術(shù)教師的眼界，促進(jìn)了教師的反思與成長。老師們對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更完整而深刻的認(rèn)識，明確了自己今后的教學(xué)方向，決心把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來。老師們在落實新課標(biāo)要求的過程中也將打開更廣闊的的教育視野，力爭為學(xué)生打造高效課堂，全面提升美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 王丹老師分享的題目是《立足實際 實踐創(chuàng)新 深入校本課程實施》通過幾天的培訓(xùn)，解開了許多的困惑，對新課標(biāo)有了深入的理解，明確了本次課程改革的本質(zhì)。從淺嘗輒止的體驗與感受，到以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為宗旨的實踐與創(chuàng)新；從缺少整合的單一課程，到大單元教學(xué)體系；從知識技能到核心素養(yǎng)到文化傳承，是發(fā)展真正以育人為本的藝術(shù)教育。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 深化校本課程，落實大單元教學(xué)。經(jīng)歷了四次校本課程開發(fā)，從2001年的木版畫，到2003年的木紋紙拼貼畫，再到2007年的紙漿畫，再到2017年的彩泥工作坊，只有彩泥工作坊的活動方式和活動目標(biāo)，是最貼近大單元教學(xué)，是最有利于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 詳細(xì)分享了活動方式，彩泥社團(tuán)的活動結(jié)合本校藝術(shù)工作的實際情況，前期彩泥社團(tuán)設(shè)置了“一個方向，五大門類”的活動內(nèi)容?！耙粋€方向”即探究中國傳統(tǒng)吉祥圖案，把彩泥實踐課作為校本課程編入課表，保證每班每周一節(jié)彩泥實踐課。課程的設(shè)置也從原來的單一課程，變成了大單元的主題創(chuàng)作。按學(xué)段設(shè)置主題，開展實踐活動，以校本課程為突破口，落實大單元教學(xué)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 崔紅英老師分享的題目是《以終為始，以行為知，踏上藝術(shù)教育新征程》。幾天的培訓(xùn)收獲滿滿，課程以任務(wù)為驅(qū)動的大單元教學(xué)給一線美術(shù)教師更為廣闊的施展空間。課程資源的選擇、課程主題的確定、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，讓一線教師發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢大展拳腳。當(dāng)然壓力也是很大的，這就需要一線教師集體的智慧。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 如何準(zhǔn)確新課標(biāo)，上海博物館教學(xué)的案例時，讓她羨慕不已，豐富的教育資源為大單元教學(xué)提供了土壤。案例分析讓她瞬間清醒，我們有豐富的自然資源，有勞動人民的智慧，有改天換地奮斗精神。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 張艷老師分享的題目是《立足本土 以美育人》。通過“通榆年畫”的分享，立德樹人為根本任務(wù)，通過</span><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 18px;">以美化人、以美育人、以美培人，</span><span style="color: rgb(57, 181, 74);">引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式參與到以“通榆年畫”為主題的美術(shù)學(xué)習(xí)活動中。嘗試各種材料、工具和制作方法，學(xué)習(xí)從美術(shù)的角度來對通榆年畫文化資源進(jìn)行欣賞和評述，豐富審美經(jīng)驗，體驗“通榆年畫”的魅力與美術(shù)活動的樂趣，認(rèn)識與理解“通榆年畫”。通過“通榆年畫美術(shù)課程學(xué)習(xí)，了解和把握相應(yīng)的美術(shù)語言的表達(dá)方式與方法，并運用這些方法表達(dá)自己的情感和思想，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的理解進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，學(xué)會從現(xiàn)實生活情境中發(fā)現(xiàn)、提出、分析問題，綜合運用美術(shù)學(xué)科及跨學(xué)科知識與技能解決問題，增強(qiáng)社會責(zé)任感，在發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的同時，陶冶他們的審美情操，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的精神。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 關(guān)蕾老師分享的題目是《借力起飛，培訓(xùn)學(xué)員總結(jié)匯報》。對新課改背景下大單元教學(xué)的實施以及團(tuán)隊協(xié)作和教師發(fā)展有一些思考。大單元教學(xué)改革不可能一蹴而就，要把現(xiàn)有教材和全新理念相結(jié)合，循序漸進(jìn)，鼓勵教師結(jié)合新課標(biāo)要求大膽實踐，打造一批品牌課，既能推動大單元教學(xué)，又能夠促進(jìn)教師成長。以實踐為主的藝術(shù)教學(xué)，要得到社會、學(xué)校、家長的大力支持，要保證面向全體學(xué)生，單打獨斗是行不通的，要打造實踐團(tuán)隊，要協(xié)調(diào)課時安排，全面普及，切實開展，任重道遠(yuǎn)，借力起飛。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 高美娟老師分享的《厚積薄發(fā)、蓄力前行》，用感恩之心談了本次培訓(xùn)的收獲，以及特色美術(shù)課教學(xué)方面實踐活動。她收獲了對新課標(biāo)的全新的認(rèn)識，核心素養(yǎng)內(nèi)涵的分析，明確了大單元教學(xué)的架構(gòu)讓我們一線教師的教學(xué)有了更大的發(fā)展空間，非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 分享交流的是她們學(xué)校開展的校本課程——“東豐農(nóng)民畫”的一些做法，把選課背景概括為：天時、地利、人和，并展開敘述。把20多年前的思考變成了現(xiàn)實。讓“東豐農(nóng)民畫”堂堂正正的走進(jìn)小學(xué)生的課堂，提供了強(qiáng)有力的理論依據(jù)和堅實的政策引領(lǐng)。東豐農(nóng)民畫是土生土長的東豐藝術(shù)，有著悠久的歷史，也入選吉林省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。不僅如此，縣委縣建設(shè)了建筑面積近4000平方米的中國·東豐農(nóng)民畫基地。在東豐，農(nóng)民畫已經(jīng)是一張文化名片，隨處可見，這些都可以輔助我的農(nóng)民畫教學(xué)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 高老師敘述了校本課程實施過程中的幾點做法：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">1、自編教材：有了《基礎(chǔ)教育課程綱要》作為理論依據(jù)和師資隊伍的實際情況，自編教材，農(nóng)民畫教學(xué)有了精美的裝訂版教材。2、將農(nóng)民畫的教學(xué)納入教學(xué)計劃當(dāng)中，設(shè)置了農(nóng)民畫教室，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有連貫性，同時也有</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">利于教師教學(xué)活動的開展。3、靈活的教學(xué)形式</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">是校本課程有著得天獨厚的地理優(yōu)勢，在教學(xué)中，定期帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)民畫館參觀，零距離的觀看農(nóng)民畫家們的創(chuàng)作過程，到風(fēng)景優(yōu)美的戶外采風(fēng)，為自己的畫面構(gòu)思汲取靈感。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 國培的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中，專家細(xì)致的講解、名師精彩的授課，深深地吸引著我們參加研修的每一位美術(shù)老師，大家始終沉浸在濃郁的研學(xué)氛圍中，教育理念得到提升，教學(xué)思想獲得啟迪，這對老師們今后的美術(shù)教學(xué)和個人成長都有很大幫助，相信大家將以此學(xué)習(xí)活動為契機(jī)，不斷提升自身各方面專業(yè)能力，基于核心素養(yǎng)，探求美術(shù)教學(xué)之道?！?問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！北敬伟颂斓脑贫藢W(xué)習(xí)活動為老師們搭建了展示自我和資源共享的平臺。學(xué)習(xí)沒有終點，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的價值觀，時刻銘記教書育人的使命，甘為人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 2022年8月21日——28日，吉林省教育學(xué)院組織的國培計劃（2022）教學(xué)指導(dǎo)力提升研修（小學(xué)美術(shù)）線上培訓(xùn)活動圓滿結(jié)束。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 感謝專家高端引領(lǐng)，精準(zhǔn)解讀課標(biāo)研修，感謝省教育學(xué)院提供的學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝省教研員王賀老師和班主任張力元老師辛苦付出。新課標(biāo)深入課程是思考中提升過程，讓我們在課標(biāo)研修中學(xué)以致用，跨越鴻溝。我們會在優(yōu)秀案例展示指引下多學(xué)習(xí)、多實踐，深化大單元的美術(shù)教學(xué)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 短短八天與專家共屏、與教師同行切磋，感受頗多，對我來說受益匪淺。同時也是我們教師“充電”的好機(jī)會，激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式。2022版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)涉及到了很多探究性學(xué)習(xí)的美術(shù)內(nèi)容，王大根、孔新苗、王賀等專家分別從美術(shù)課程特點與教學(xué)方法研究、小學(xué)美術(shù)大單元課程教學(xué)的理解、設(shè)計與運用進(jìn)行深入淺出的講解，用教學(xué)實例闡述教學(xué)新思維、新實踐。學(xué)習(xí)了很多美術(shù)教學(xué)成功案例，觀摩了許多優(yōu)秀美術(shù)老師精彩授課，同時也在思考：現(xiàn)在什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，也將自己總結(jié)的教學(xué)理念納入到日常美術(shù)教學(xué)研究中。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評價強(qiáng)調(diào)甄別功能，不利于學(xué)生的個性發(fā)展，不符合時代發(fā)展的需要。而通過國培培訓(xùn)，使我們對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的連續(xù)性，教學(xué)評價要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個新理念符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要，與時俱進(jìn)，努力提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 通過國培學(xué)習(xí)，認(rèn)識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生主動地參與到探究學(xué)習(xí)活動中來，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構(gòu)建知識。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，符合時代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時也做一名優(yōu)秀的美術(shù)2022版新課程理念與教學(xué)實踐的的推動者。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 國培相遇，攜手共贏。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 愿國培激勵我們這群在教學(xué)道路上跋涉的學(xué)員們，讓專家引領(lǐng)在我們追尋教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲！</span></p>