<p class="ql-block"> 以研促教，教研共長；</p><p class="ql-block"> 課題研究，引領(lǐng)發(fā)展。 </p><p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”。為提升名師工作室課題研究水平，按照縣教科研中心的部署，8月26日，特聘專家在陽信縣第二實驗中學(xué)進行了課題針對性指導(dǎo)講座暨名師工作室課題立項答辯活動，濱州市教科研中心專家朱琳、陽信縣教科研中心主任秘金亭、教科研中心副主任范宜鵬、陽信第二實驗中學(xué)黨支部書記單云軍、全縣名師工作室主持人及助理、教科研中心教研員全部參加了本次會議。</p> <p class="ql-block"> 陽信縣教育和體育局教師業(yè)務(wù)研修中心主任張軍霞主持了本次會議。</p> 領(lǐng)導(dǎo)講話 <p class="ql-block"> 陽信縣教科研中心主任秘金亭發(fā)表了精彩致辭。秘主任指出:通過課題研究不斷拓展主持人視野，用課題研究扎實引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。課題研究要與新課標(biāo)學(xué)習(xí)相結(jié)合，課題達成目標(biāo)是否與新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)相吻合；把課題研究與工作室建設(shè)相結(jié)合，增強工作室團隊凝聚力、教研力；與提升教育教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，邊研究邊實踐，為教學(xué)而研究，為提高教學(xué)質(zhì)量而研究，多出好成果。</p> 專家講座 <p class="ql-block"> 濱州市中小學(xué)信息技術(shù)教研員朱琳老師從回家有禮:資源共享華章；理論有禮:課題研究教學(xué)成果化；實踐有禮:課題研究案例分析；成果有禮:課題研究教學(xué)成果化；實戰(zhàn)有禮:課題申報實戰(zhàn)交流五個方面做了題為《中小學(xué)課題研究方案設(shè)計與申報實踐》專題報告。朱主任風(fēng)趣幽默，將信息技術(shù)融入報告，通過“雨課堂”,與聽會老師形成實時互動，大大提高了報告的實效性；朱主任的報告之“妙”在于既有理論高度，又有大量的優(yōu)秀案例展示，助力大家高效內(nèi)化、吸收。</p> 課題答辯 <p class="ql-block"> 根據(jù)專家首次評審預(yù)立項的課題，由課題主持人對課題進行了答辯，每項課題陳述、答辯時間不超10分鐘，經(jīng)專家進行現(xiàn)場指導(dǎo)后，由課題主持人組織課題小組對申報課題進行修改調(diào)整，再次上報，專家評審后確定準(zhǔn)予立項。</p> <p class="ql-block"> 課題主持人陳述完畢后，朱琳主任與每位主持人進行交流，提出很多可行性的建議。朱主任希望課題組各位成員能夠做細、做實，落實課題的各項程序，進一步明晰研究目標(biāo)，細化研究內(nèi)容，認真修改存在的問題，使開題報告更規(guī)范、更科學(xué)、更可操作性，讓教科研為教育教學(xué)工作助力。</p> <p class="ql-block"> 教科研中心王建勇主任關(guān)于課題修訂進行了明確指導(dǎo)，王主任指出:課題的設(shè)計是課題申報書的主件，思路要搞清楚；課題設(shè)計是一個規(guī)劃，研究目標(biāo)和工作目標(biāo)要區(qū)分開；研究框架要進行精確說明；綜述一定要圍繞研究指向，通過標(biāo)題看出指向；課題的名稱一定要嚴(yán)謹，明確。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)中研究，在研究中成長！教育科研是教育改革和發(fā)展的需要，是教師成長的階梯！此次會議順利召開，為我們接下來的課題研究指明了方向，使課題組成員進一步明晰了課題研究的思路、重點和方法。相信在縣教科研中心領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和專家的具體可行的指導(dǎo)下，我們的課題研究成果定會碩果累累！陽信縣各名師工作室定會在全縣教學(xué)改革中發(fā)揮輻射、引領(lǐng)作用。</p>