<p class="ql-block"> 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。8月26日至28日，在蓮都區(qū)教育局教研室小學(xué)英語教研員林肖慧的組織下，市直和蓮都區(qū)200多位小學(xué)英語老師齊聚上海世外教育附屬長(zhǎng)崗背小學(xué)參加暑期集體備課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次集體備課活動(dòng)共有四個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員參與展示，展示活動(dòng)主要包括以下三個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)卧w備課觀點(diǎn)報(bào)告展示、單元典型課例模擬課堂展示和現(xiàn)場(chǎng)答辯。</p> 第一小組團(tuán)隊(duì) <p class="ql-block"> 首先開場(chǎng)的是來自麗水市蓮都區(qū)高溪小學(xué)的廖晨希老師。廖老師以2022年版新課標(biāo)為指導(dǎo)，從單元整體教學(xué)、英語課程核心素養(yǎng)、英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀、教-學(xué)-評(píng)一體化四個(gè)方面，以故事課為例，深入分析了六上第一單元的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)及單元項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 蓮都外國(guó)語學(xué)校的李佳辰老師展示的是六上Unit1 How can I get there? A Let’s talk 的模擬課堂，整堂課圍繞Places in the city這個(gè)子主題展開，創(chuàng)設(shè)Wu Binbin和Robin參觀科技博物館的場(chǎng)景，深入挖掘教材，層層遞進(jìn)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用實(shí)踐，繼而遷移到自己居住的城市、城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> 來自蓮都區(qū)麗新民族小學(xué)的柳絮老師展示的是六年級(jí)上冊(cè)Unit 1 How can I get there? Part B Let's learn的模擬課堂。創(chuàng)設(shè)了Mike與Wu Binbin去意大利餐廳吃飯整體情境，在去的路上將重點(diǎn)詞匯一個(gè)個(gè)擊破，讓學(xué)生輕松理解并能運(yùn)用詞匯，之后再通過為朋友介紹路線的方式將所學(xué)單詞與句子在對(duì)話中呈現(xiàn)。整節(jié)課情境貫穿始終，從詞句到對(duì)話再到完整書寫篇章，層層遞進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 蓮都外國(guó)語學(xué)校的葉俊芳老師用自己去麗水圖書館的視頻為導(dǎo)入，快速的介紹了BDS，并且提煉出主題：BDS is convenient. 接著讓學(xué)生通過任務(wù)一步步找到去餐廳的路線，并且提升主題：BDS不僅很便捷，而且實(shí)用。在課堂的遷移創(chuàng)新階段，葉俊芳老師帶著學(xué)生從學(xué)校出發(fā)去圖書館，學(xué)生實(shí)際應(yīng)用BDS找到地方的路線并學(xué)會(huì)表述，將知識(shí)進(jìn)行了落實(shí)和創(chuàng)新。最后讓學(xué)生回去自身實(shí)踐操作從家去麗水其他地方的路線，完成項(xiàng)目化作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)了所學(xué)即所用。最后再次提升主題：BDS is convenient and useful. It can help us find the place successfully. 葉俊芳老師的課堂環(huán)節(jié)層層相扣，內(nèi)容推進(jìn)自然，由主題引領(lǐng)整個(gè)語篇的教學(xué)，做到了單元整體教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 麗陽小學(xué)的冉靜怡老師就六年級(jí)上冊(cè)第二單元做了單元整體觀點(diǎn)報(bào)告和詞匯的課例展示。立足單元視角，從學(xué)情出發(fā)，指向核心素養(yǎng)，向大家介紹了本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及單元項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)，大大提高了課堂的互動(dòng)性和有效性。</p> <p class="ql-block"> 嚴(yán)鳥小學(xué)的宋芝群老師展示的是六上Unit2 Ways to go to school Part B Read and write，課堂教學(xué)圍繞Different ways to go to school這一主題，對(duì)語篇進(jìn)行深度的挖掘和解讀，設(shè)置層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，從略讀到精讀，從書寫鞏固到拓展提升，學(xué)生了解到不同的地理環(huán)境會(huì)造就不同的交通方式，并能對(duì)不同的上學(xué)方式給出合理的安全建議，感受安全出行的重要性，讓學(xué)生很好的在實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 蓮都外國(guó)語學(xué)校的周海燕老師圍繞“如何做好小學(xué)英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)？”進(jìn)行闡述。周老師首先闡述了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)的概念、特征、類型以及要素。由此得出，小學(xué)英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路。接下來，根據(jù)這個(gè)思路，周老師以六上第一單元為例，詳細(xì)闡述了本單元項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體細(xì)節(jié)。</p> 牛油果團(tuán)隊(duì) <p class="ql-block"> 中山小學(xué)教育集團(tuán)南明校區(qū)陳巧萍老師以PEP六上Unit 4 I have a pen pal為例，進(jìn)行了語篇意義背景下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)觀點(diǎn)報(bào)告。首先進(jìn)行了單元整體分析，著重語篇研讀，探究主題意義；隨后以本單元B Read and write為例，踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)文本的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，從學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新三個(gè)層面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，逐步從基于語篇的學(xué)習(xí)走向深入語篇和超越語篇的學(xué)習(xí)；最后基于單元主題意義對(duì)單元項(xiàng)目化活動(dòng)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述。</p> <p class="ql-block"> 老竹民族學(xué)校劉艷雯老師采用任務(wù)型教學(xué)法，情境創(chuàng)設(shè)法，圍繞著plan這一主線，引導(dǎo)學(xué)生完善思維導(dǎo)圖的相關(guān)信息，同時(shí)通過設(shè)置What‘s the film about? Does Amy like the space? 等問題引導(dǎo)學(xué)生深挖文本信息,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，實(shí)現(xiàn)語言交際的目標(biāo)，并通過師生交流，生生交流，小組合作等方式對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行逐一突破，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提升。</p> <p class="ql-block"> 蓮都區(qū)大港頭學(xué)校雷燕芳老師展示的是六上Unit4 I have a pen pal Part B Let's learn的模擬課堂。整堂課圍繞hobbies這個(gè)子主題展開，從回憶A部分對(duì)話中Peter和張鵬的愛好，學(xué)習(xí)了解其他朋友的愛好,通過篇章整體感知；深度挖掘語篇內(nèi)容，層層遞進(jìn)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用實(shí)踐，繼而遷移到小組交流談?wù)撟约旱膼酆?，做好記錄給出建議并匯報(bào)，根據(jù)數(shù)據(jù)分析，成立對(duì)應(yīng)的社團(tuán)進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> 麗水市實(shí)驗(yàn)學(xué)校葉威呈老師以課程為出發(fā)點(diǎn)，梳理課程項(xiàng)目化的理論知識(shí)，明晰英語項(xiàng)目化的活動(dòng)設(shè)計(jì)。隨后，葉老師以學(xué)校的項(xiàng)目化課程圖譜切入，做了具體的項(xiàng)目化活動(dòng)案例介紹，從實(shí)際操作方面跟老師進(jìn)行了詳細(xì)的項(xiàng)目化活動(dòng)的介紹。從理論到實(shí)踐，給大家?guī)砹巳碌睦砟詈拖敕ā?lt;/p> <p class="ql-block"> 老竹民族學(xué)校的陳曉芬老師分享了基于單元整體的項(xiàng)目化活動(dòng)設(shè)計(jì)。首先，她用兩張圖向大家闡述了什么是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)以及如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目化活動(dòng)。接著，依據(jù)項(xiàng)目化活動(dòng)設(shè)計(jì)框架，依次分享了活動(dòng)背景、學(xué)習(xí)目標(biāo)、驅(qū)動(dòng)型問題、核心活動(dòng)、項(xiàng)目化作業(yè)及評(píng)價(jià)量表的設(shè)計(jì)。</p> 快樂星球團(tuán)隊(duì) <p class="ql-block"> 麗水經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)的黃淑豪老師為我們帶來了PEP五上Unit3 What would you like?A部分的對(duì)話課模擬課堂展示，和學(xué)生暢聊自己想吃的食物，想喝的飲料。充分利用課本的配圖，通過讓學(xué)生看圖提問、看圖猜測(cè)，幫助學(xué)生理解對(duì)話的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維能力。在遷移創(chuàng)新活動(dòng)中，由學(xué)生們的飲食報(bào)告進(jìn)行提問，從而引發(fā)學(xué)生思考自己飲食是否健康，如何才能吃得健康，通過食物金字塔讓學(xué)生了解健康飲食的知識(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生均衡膳食的意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 麗水市文元學(xué)校的葉鵬程老師進(jìn)行了五年級(jí)上冊(cè)Unit3 B部分的詞匯課模擬課堂展示。葉老師用一首動(dòng)感十足的歌曲開場(chǎng)引入課堂重點(diǎn)詞句，充分利用課本單元主情景圖、音頻等資源，進(jìn)行課堂內(nèi)容重新整合與想象。教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)、書寫、小組合作、信息整理等多方面能力，并提到生活應(yīng)適量飲食的重要性，從而實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)和課程育人的融合統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"> 聯(lián)城小學(xué)的張平艷老師進(jìn)行了PEP5上Unit3 What would you like? Part B Read and write的模擬上課展示。張老師首先通過視頻《舌尖上的中國(guó)》活躍氣氛，接著以Robin will cook today 創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入文本閱讀，通過粗讀、細(xì)讀完成對(duì)文本的學(xué)習(xí)與理解，接著通過與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，創(chuàng)設(shè)What would you like to put on the pizza? 的情景，進(jìn)行口頭所學(xué)語言輸出。最后學(xué)生給Robin寫note，進(jìn)行書寫輸出。</p> <p class="ql-block"> 麗水市文元學(xué)校的張園老師展示的是五上Unit 4 What can you do? Part A learn的模擬課堂展示。張老師繼續(xù)延伸A部分對(duì)話課的英語派對(duì)主題，學(xué)生觀看對(duì)話視頻學(xué)習(xí)核心詞匯好和語言；學(xué)生通過文本構(gòu)建和對(duì)話練習(xí)應(yīng)用核心詞匯，內(nèi)化目標(biāo)語言；最后，學(xué)生通過小組調(diào)查等活動(dòng)，在真實(shí)情境下運(yùn)用所學(xué)語言。在教學(xué)中老師始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成效，根據(jù)需要給予必要的幫助和指導(dǎo)，推動(dòng)“教-學(xué)-評(píng)價(jià)”一體化的實(shí)施。</p> <p class="ql-block"> 麗水市文元學(xué)校的張殷華老師進(jìn)行PEP5上Unit4 What can you do? Part B Let's talk 的模擬課堂展示。張老師通過創(chuàng)設(shè)“運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演”的情境，充分利用教材配圖，挖掘圖片和音頻素材，學(xué)生聽音、觀看視頻學(xué)習(xí)本課時(shí)核心語言。設(shè)計(jì)分層活動(dòng)，幫助每位學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中，借助對(duì)話練習(xí)和文本重構(gòu)內(nèi)化目標(biāo)語言。圍繞育人主線展開，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。</p> <p class="ql-block"> 麗水市文元學(xué)校的吳晨芳老師充分利用第四單元讀寫課部分的郵件文本，融合派對(duì)主題，充分利用提問和二次追問，思維導(dǎo)圖板書呈現(xiàn)等方式，提高學(xué)生閱讀能力。最后，吳老師在情境中滲透郵件的使用方式，并引導(dǎo)學(xué)生在寫一寫自己的性格及技能介紹。緊扣育人主線，引導(dǎo)學(xué)生積極展示自己，享受自己擅長(zhǎng)的事情。</p> <p class="ql-block"> 麗水市文元學(xué)校的楊麒妃老師首先梳理了學(xué)科育人的價(jià)值，分享了新課標(biāo)圍繞育人作出的變化和突破。隨后，楊老師圍繞學(xué)科育人理念從單元大小觀念提煉、學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃、課時(shí)內(nèi)容優(yōu)化和項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)方面剖析五年級(jí)上冊(cè)第三單元What would you like？的單元整體設(shè)計(jì)思路。</p> <p class="ql-block"> 麗水市文元學(xué)校的葉麗艷老師從“發(fā)掘育人價(jià)值，提煉單元大觀念”，“凝練小主題，建立意義聯(lián)結(jié)”，“理清板塊目標(biāo)，設(shè)定單元目標(biāo)”，“聚焦大觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)單元活動(dòng)”和“內(nèi)化大觀念，布置單元作業(yè)”五個(gè)方面，以新課標(biāo)理論為依據(jù)，指向?qū)W生學(xué)科核心素養(yǎng)，以大量教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)支撐進(jìn)行五年級(jí)上冊(cè)U4 What can you do？基于大觀念視角下的英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 麗水經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)的李雅雅老師進(jìn)行了如何設(shè)計(jì)小學(xué)英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)的答辯。李老師從英語學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的概念、大單元視角下的教材解讀、PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit4 What can you do?項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施步驟這四個(gè)方面展開闡述。備課組設(shè)計(jì)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)以單元主題“文娛活動(dòng)”為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“Let’s have a party”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，將英語學(xué)科學(xué)習(xí)與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升學(xué)生思辨能力及語言表達(dá)能力，喚起學(xué)生用英語做事情的探索與實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 麗水經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)的王麗美老師結(jié)合浙江省教研室發(fā)布的學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)案例參考框架，從項(xiàng)目簡(jiǎn)介、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，項(xiàng)目實(shí)施方案，效果與反思四個(gè)方面對(duì)PEP五上 Unit 3 What would you like？單元項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行答辯。重點(diǎn)闡述了驅(qū)動(dòng)性問題的提出，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，項(xiàng)目活動(dòng)安排，評(píng)分規(guī)則的制定以及項(xiàng)目實(shí)施過程中取得的預(yù)期成果。</p> 第四小組團(tuán)隊(duì) <p class="ql-block"> 麗水市秀山小學(xué)的夏雯怡老師從單元整體教學(xué)的路徑和步驟出發(fā)，結(jié)合了新課標(biāo)的內(nèi)容，對(duì)PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit1 What's he like?進(jìn)行單元分析，從學(xué)情、核心語言知識(shí)和技能與策略、單元教學(xué)目標(biāo)、單元主題、單元內(nèi)容、單元課時(shí)劃分和課時(shí)目標(biāo)的確定進(jìn)行剖析。同時(shí)詳細(xì)分析了課例Part B Let's talk，最終提煉出單元項(xiàng)目化作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。</p> <p class="ql-block"> 麗水外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的巫美琳老師給我們帶來的是Unit 1 What's he like? Part B Let's talk的模擬課堂。巫老師利用最美教師張桂梅的事跡導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考其人物外貌及性格特征，復(fù)習(xí)舊知，為課堂的育人價(jià)值做了充分鋪墊。圍繞單元主題創(chuàng)設(shè)情境，層層遞進(jìn)，課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，鞏固拓展的活動(dòng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目化作業(yè)緊密結(jié)合。整堂課流暢自然，層層推進(jìn)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考問題。</p> <p class="ql-block"> 蓮都區(qū)仙渡小學(xué)湯穎瑩老師帶來的是五上Unit1 What's he like? Part A Let's spell語音課，結(jié)合單元主題，本節(jié)課主題是舉辦迎新會(huì)，派對(duì)上同學(xué)們一起唱歌、做單詞相關(guān)游戲，閱讀繪本故事，通過一些列的活動(dòng)歸納字母y在詞尾發(fā)/?/音的發(fā)音規(guī)則。在本課的教學(xué)中，從學(xué)生學(xué)過的單詞和句子出發(fā)，利用視頻故事引入新課，平穩(wěn)過渡到另外兩種字母y在單詞中的發(fā)音。從感悟發(fā)音，總結(jié)發(fā)音規(guī)律，跟讀，拼讀再到拼寫，層層遞進(jìn)，充分發(fā)展學(xué)生的見詞能讀，聽音能寫的能力。</p> <p class="ql-block"> 麗水市秀山小學(xué)的葉慧玲老師從理論和實(shí)踐兩部分展開，結(jié)合單元整體教學(xué)的理念，圍繞PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit2 My week進(jìn)行學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下小學(xué)英語項(xiàng)目化活動(dòng)設(shè)計(jì)的剖析。從目標(biāo)確立、主題意義、課例分析及項(xiàng)目話學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行深入闡述。同時(shí)詳細(xì)分析了課例Read and write，最終分享了整個(gè)課題組單元項(xiàng)目化活動(dòng)的成果。</p> <p class="ql-block"> 老竹民族學(xué)校的李瑩老師，為大家展示的是五年級(jí)上冊(cè)Unit2 My week B Let's talk部分的模擬課堂。李老師結(jié)合單元整體教學(xué)的理念，圍繞項(xiàng)目化學(xué)習(xí)展開活動(dòng)，明確教學(xué)目標(biāo)，把準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程有情景，有情節(jié)，富有整體感。教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深，諄諄誘導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。</p> <p class="ql-block"> 麗水市秀山小學(xué)的孟思雨老師帶來的是PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit2 My week B Read and write 的模擬課堂。孟老師秉持英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)，設(shè)計(jì)了豐富多彩的課堂環(huán)節(jié)，利用自己拍攝制作的vlog 創(chuàng)設(shè)主題情境，激活舊知，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展水平設(shè)計(jì)由淺入深、關(guān)鍵遞進(jìn)、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的模擬課堂。</p> <p class="ql-block"> 蓮都外國(guó)語學(xué)校的單幽娜老師從理論和實(shí)踐兩部分展開，結(jié)合單元整體教學(xué)的理念，圍繞PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit1 What's he like?進(jìn)行學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下小學(xué)英語項(xiàng)目化活動(dòng)設(shè)計(jì)的剖析。從項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的概念、特征、設(shè)計(jì)的六個(gè)維度、實(shí)施的六個(gè)階段、實(shí)踐操作等方面進(jìn)行深入闡述。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的最后，教研員林老師肯定了參加展示老師們的優(yōu)秀之處，對(duì)她們?cè)跍?zhǔn)備過程的辛苦付出表示感謝，同時(shí)也為不足之處提出了寶貴的建議。</p><p class="ql-block"> 一個(gè)人的確可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。每次成長(zhǎng)的背后是，團(tuán)隊(duì)成員一個(gè)個(gè)深入思考的不眠之夜，一遍遍對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的精心修改，一次次思維火花的精彩碰撞，一股股自我認(rèn)知閾值的突破勇氣。我們將攜手相伴，在教研教學(xué)之路上且學(xué)且行，且行且思。</p>