濮陽經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)小學(xué)部暑假課改集中交流活動(dòng)（二）

熙熙??

<h1> 師友小組框架下的集備</h1> 　　秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，課改交流活動(dòng)卻進(jìn)行的如火如荼。新課改以來，我們探索出了適合我校發(fā)展的“N段式師友小組自主課堂教學(xué)模式”，這一教學(xué)模式有效改善了我校大班額帶來的影響，提升了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 8月27日下午，我們?cè)俅蜗嗑墼诙喙δ軋?bào)告廳，在年級(jí)組長夏春燕老師的主持下，就“師友小組框架下的集備”這一主題開始了我們的交流活動(dòng)。 　　本次進(jìn)行分享交流的數(shù)學(xué)教研組長逯翠蘋老師、年級(jí)組長竇榮榮老師、集備組長李文靜老師、劉瑩瑩老師、牛詩夢(mèng)老師。 　　“互通有無相倚為強(qiáng)”，說的多么形象，師友小組就是這樣，你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交流我們就有兩個(gè)思想。 　　逯翠蘋老師的《互通有無相倚為強(qiáng)——小組的建設(shè)與培訓(xùn)》從小組合作的意義、師友小組的建設(shè)、師友組的培訓(xùn)三個(gè)方面為我們進(jìn)行了全面解讀，報(bào)告層次清晰，不但有理論的支撐，而且實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)于如何進(jìn)行小組建設(shè)和培訓(xùn)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。 　　李文靜老師從小組的應(yīng)用和評(píng)價(jià)兩個(gè)方面進(jìn)行了分享。不論是師友小組還是4人小組在應(yīng)用時(shí)都要注意選擇合適的時(shí)機(jī)，低年級(jí)或是較簡單問題的交流選擇師友小組，中高年級(jí)或是較復(fù)雜問題才用4人小組交流合作。 　　在交流時(shí)要讓學(xué)友先說，師傅做補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。李老師提到在交流時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：先自學(xué)再交流、依據(jù)內(nèi)容定交流、分工明確監(jiān)督到位、會(huì)用兩種聲音說話。在小組評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，李老師從自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三個(gè)方面進(jìn)行了分享。 　　竇榮榮老師的《互通有無相倚為強(qiáng)——語文學(xué)科組的集備》為我們分享了語文組集備。常言道:眾人拾柴火焰高，集體備課,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足?？梢詢?yōu)化教學(xué)流程,優(yōu)化教學(xué)方法,從而提高課堂教學(xué)效率,進(jìn)而提高教學(xué)效果。集備，人人參與；集備，優(yōu)化課堂；集備，促進(jìn)我們專業(yè)化成長；集備，為深入課改保駕護(hù)航！ 　　劉瑩瑩老師的《互通有無相倚為強(qiáng)——數(shù)學(xué)學(xué)科的集備》從數(shù)學(xué)學(xué)科組集備和有效集備的策略兩個(gè)方面為我們?nèi)娼榻B了數(shù)學(xué)學(xué)科集備的日常和做法，從集備內(nèi)容、集備形式、集備實(shí)施保障等多個(gè)角度進(jìn)行了匯報(bào)，從個(gè)備到集備再到反思，真正理解集備意義，為以后我們的集備指明方向。 　　牛詩夢(mèng)老師的《互通有無相倚為強(qiáng)——綜合學(xué)科的集備》為我們分享了綜合組集備的內(nèi)容和流程，具體匯報(bào)了綜合組是如何進(jìn)行初備和集體研討的，由此可以看出集備的扎實(shí)。最后牛老師總結(jié)了什么是一節(jié)成功的集備，那就是：節(jié)節(jié)可開公開課；課課學(xué)生有收獲；素質(zhì)年年有提升；教師越備越輕松。自此，我們有了更明確的方向，并且我們會(huì)朝著這個(gè)方向一直努力！ 　　“水本無華，相伴而成漣漪；石本無火，相撞而發(fā)靈光。”思想與思想的碰撞，會(huì)迸發(fā)出智慧的火花，相輔相成，相得益彰，通過本次的課改交流活動(dòng)我們也收獲很多，以后會(huì)逐步落實(shí)到我們的日常教學(xué)中去。 課改，我們一直在路上。