巴林左旗中小學班主任全員培訓圓滿結(jié)束

王靜

?2022年8月25日全旗漢授中小學班主任和新上崗教師，分別在林東一中和諧廳、華夏職業(yè)學校報告廳舉行了“巴林左旗中小學班主任第九屆論壇暨提升班主任素養(yǎng)”培訓會。 　　所有與會中小學班主任專注傾聽，認真記錄、積極互動。 中小學德育教研員王桂茹、王靜老師主持會議 　　巴林左旗教育教學研究中心孟憲倉主任分別為中小學班主任做《把準育人方向勇但育人大任暨班主任應(yīng)具有的政治素養(yǎng)》主題講座。 孟主任的講座以一個銘記：為黨育人，為國育才；三個明確：為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人為核心，并結(jié)合當前的國際形勢以及身邊的實際案例展開講座。 孟主任的講座，為我們傳遞的思想是作為班主任，我們要全方位的培養(yǎng)學生，處理好教書與育人的關(guān)系。深刻理解全面的質(zhì)量，教育方針的全面內(nèi)容，強化身心健康。要堅持課程思政，全科育人，形成教育合力，為黨育人。做學生健康成長的引路人！ 同時，班主任要有憂患意識，充分利用好班主任的權(quán)威性。通過多種形式，實現(xiàn)多層次，多角度地教育我們的學生崇尚英雄，致敬英雄，愛國，愛中國共產(chǎn)黨！ 　　孟主任在講座過程中，用幽默風趣的，激昂慷慨的、發(fā)自肺腑的言語，與所有與會班主任產(chǎn)生共鳴，對班主任產(chǎn)生了深遠影響！ 我相信全旗中小學班主任，在可愛可敬的孟主任的思想影響下，會堅定不移地走下去，并越做越好！ 　　林東第七小學張穎麗老師為小學班主任分享《做幸福的引路人，做智慧的好老師》的主題講座，主要從以下兩方面展開： 一、做幸福的引路人 幸福到底是什么樣子？教師的幸福是什么？葉瀾教授說：幸福是一種體驗，是對教育中生存狀態(tài)的一種高級的、愉悅的情感體驗。 教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。 二、做智慧的好老師班主任智慧之一：善于發(fā)現(xiàn)班主任智慧之二：不懈堅持班主任智慧之三：理性尊重班主任智慧之四：拓展思維班主任智慧之五：經(jīng)常反思班主任智慧之六：適當“違規(guī)”班主任智慧之七：適度“懲罰”班主任智慧之八：學會賞識 班主任智慧之九——注重細節(jié) 班主任智慧之十、善于讀書 聽了張老師的講座內(nèi)容，在以后的工作中，我們班主任會越來越懂得如何智慧而幸福的生活、工作！ 　　白音敖包小學李再旭老師與小學班主任分享《家校合作，共促成長》主題講座。李老師的講座內(nèi)容從以下幾方面展開：一、家校合作的概念界定是什么？通過家校合作，孩子接收到來自學校、家庭兩方面的教育。這兩方面的教育是相輔相成、各具特色的，其終極目的都是為了促使孩子更好地成長。對學生的健康成長、家長教育水平的提高以及學校教育環(huán)境的優(yōu)化具有重要意義。二、家校合作的意義及原則。（1）家校合作有利于真正了解學生的道德品質(zhì)個性特點，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的綜合素質(zhì)，提高教育水平。（2）家校合作遵循目標一原則、積極介入原則、分工合作原則、信息共享原則、平等合作與相互尊重原則、優(yōu)勢互補.相互兼容原則。三、家校合作的做法、建議。1.以“愛”之名，將每一個孩子視如己出。2.從愛出發(fā)，公平對待每一位家長。3. 控制情緒，理解和尊重家長。4.“放大”優(yōu)點，“縮小”缺點。5.了解家長，選擇合適的溝通方式。6.真誠交往，密切聯(lián)系。7. 尊重家長，增進理解。8.激勵幫助，搞好配合。9.以誠相待，摒棄功利。10.與家長溝通要善于傾聽。11.與家長溝通，要講究語言的藝術(shù)。 　　通過李老師的講座，班主任會更加努力而藝術(shù)的構(gòu)建家校溝通這座橋梁。 　　來自三山小學的胡曉慧老師與大家分享《守初心擔使命》淺談班主任工作的自我修煉。 胡老師的講座主要圍繞以下幾方面： 一、優(yōu)秀班主任身上應(yīng)具備的基本條件有哪些？其中“德”是第一位的，是基礎(chǔ)。那么，當今教師如何“修德”？ 二、今天的教師應(yīng)該敬畏什么？ 1.敬畏威嚴的法規(guī) 2.敬畏崇高的事業(yè) 3.敬畏珍貴的生命因此，班主任要修煉慧語，慧情，并擁有一顆慧心！ 　　通過胡老師的講座，進一步加強了班主任自身修煉的能力和水平，使班主任的人生得到了進一步的發(fā)展和升華！ 　　林東第七中學的咸赫主任與中學班主任分享《愛我所選選我所愛》主題講座。講座從四方面展開： 1.班主任的重要性。 2.班級建設(shè)詳解。 3.遠航二班的小故事。 4.讀書分享。 咸主任通過實例分析與理論結(jié)合，互動分享產(chǎn)生共鳴，多層次，多角度的闡述了班主任應(yīng)怎樣培養(yǎng)人。 　　咸主任有甜有咸的精彩講座，讓班主任進一步認識到，德育最重要的目的之一是讓學生成為一個幸福的人。作為班主任我們要把常規(guī)德育做實做好，就是在培養(yǎng)學生成為一個幸福的人。同時，班主任要善學習，多研究，讓德育的言傳身教產(chǎn)生更深遠的影響。 　　林東六中的沈孝潔老師與中學班主任分享《應(yīng)對學生的問題行為—用不同的方式滋養(yǎng)孩子的心靈》主題講座。主要從以下幾個方面展開： 一、學生問題行為概述。 1.問題行為的判斷標準。 2.問題行為的類型—內(nèi)化與外化。 3.問題行為的表現(xiàn)特點—表現(xiàn)率。 4.問題行為的表現(xiàn)特點—個性差異 二、學生問題行為的相關(guān)因素。 生理、心里、課程、教學、學校、家庭 三、學生問題行為的功能性評估方法。 尋求關(guān)注、尋求權(quán)利、尋求報復、想要放棄 四、對問題行為的工作要點。 切記情緒失控、被學生的行為控制、成為不良行為示范，進步暫時并不能真正改善等…… 　　通過沈老師溫潤的、滋養(yǎng)心靈的精彩講座，讓班主任知道，當學生的行為產(chǎn)生問題時，我們只有了解學生產(chǎn)生問題的本質(zhì)原因，才能合理的解決問題。才能使班主任工作做的得心應(yīng)手，游刃有余。從而收獲來自班主任的成就感和幸福感。 　　葛主任查看培訓情況。 　　在教育過程中，我們會不斷遭遇一個又一個問題。我們堅信，每一個問題都是一個新的已知條件。更堅信，解決問題的辦法，就在離那個問題的不遠之處，正所謂“道不遠人”。 一次次培訓、一次次學習、一次次思維碰撞、一次次情感共鳴，都彰顯了我們巴林左旗中小學班主任謙虛好學、奉獻敬業(yè)、樸實無華的班主任素養(yǎng)。都深深感受到我旗班主任努力保有的那透明的愛和那善感的心，以及寫滿希望的未來。 最后，感謝培訓講師們的精彩講座，感謝班主任們的認真聆聽和精彩互動，感謝一中和華職領(lǐng)導的周到服務(wù)。 編輯：王靜 審核：葛建軍