<p class="ql-block" style="text-align:center;">教育之美，美在育人；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">五一之美，美在向上。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">深耕課標(biāo)，不負(fù)美好，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">賦能成長(zhǎng)，不負(fù)前行。</p><p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的理念，準(zhǔn)確理解和把握新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)精神，切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，新學(xué)期伊始，五一路小學(xué)教育集團(tuán)積極組織兩校區(qū)全體教師持續(xù)開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升研訓(xùn)系列活動(dòng)，共同體教師代表也應(yīng)邀參加。在8月31日的研訓(xùn)活動(dòng)中，學(xué)校特別邀請(qǐng)到山西省基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)專(zhuān)家，太原師范學(xué)院教育學(xué)院副教授焦佩嬋為老師們帶來(lái)專(zhuān)題講座《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的新型教學(xué)重建》。</p> <p class="ql-block"> 新課標(biāo)，新導(dǎo)向。焦佩嬋教授從新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向出發(fā)，深挖其對(duì)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變的內(nèi)在需求，從理念轉(zhuǎn)型，模式轉(zhuǎn)型，內(nèi)容轉(zhuǎn)型，方式轉(zhuǎn)型四個(gè)方面向老師們闡釋了如何進(jìn)行新型教學(xué)重建。</p> 素養(yǎng)為本，知行合一 <p class="ql-block"> 教育發(fā)展，理念先行。焦教授從概念內(nèi)涵層層剖析，提示老師們應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)以“知識(shí)本位”為教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴八仞B(yǎng)本位”為歸宿，不把學(xué)生當(dāng)做“容器”，而是以學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展為前提，讓學(xué)生在探究實(shí)踐的過(guò)程中掌握知識(shí)，形成素養(yǎng)。</p> 學(xué)為中心，返璞歸真 <p class="ql-block"> 課標(biāo)為據(jù)，課堂為基。理念轉(zhuǎn)變必然要調(diào)節(jié)教與學(xué)的關(guān)系，焦教授指出，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，課堂模式應(yīng)從“以教為主”變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”構(gòu)建學(xué)習(xí)中心課堂。教師堅(jiān)持學(xué)生為本的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)占據(jù)課堂的主要時(shí)空，同時(shí)教師處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。</p> 多元融合 “大”顯身手 <p class="ql-block"> 學(xué)科融合，統(tǒng)整教學(xué)。新課標(biāo)中素養(yǎng)本位的大單元教學(xué)，要求教師在備課時(shí)理清知識(shí)架構(gòu)，從大概念出發(fā)，確定單元主題和單元目標(biāo)，借大任務(wù)，大問(wèn)題，大項(xiàng)目等重組知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)跨學(xué)科，跨領(lǐng)域的知識(shí)建立鏈接，以高站位為驅(qū)動(dòng)，進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。這是對(duì)老師們提出的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。焦教授在講述中以實(shí)例為佐，強(qiáng)化理念，同時(shí)對(duì)五一路小學(xué)的教師教研探索充滿了期待。</p> 注重實(shí)踐，匠心獨(dú)到 <p class="ql-block"> 坐而論道不如起而行之。焦教授在講座最后倡議老師們基于真實(shí)情境、問(wèn)題、項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)展學(xué)生學(xué)以致用的能力，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科實(shí)踐，彰顯學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 講座結(jié)束后，老師們圍坐交流，用心分享著自己的感悟和收獲：面對(duì)新課標(biāo)，育人要有新理念，教學(xué)要有新教法，我們將繼續(xù)深入研讀新課標(biāo)精髓，并積極滲透到自己今后的課堂教學(xué)中，深耕精研，努力追趕課堂改革的大浪潮。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)是培育核心素養(yǎng)的第一陣地。圍繞核心素養(yǎng)，我們要準(zhǔn)確設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，精心創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境；要堅(jiān)持以人為本，突出學(xué)生學(xué)的主體地位；要靈活使用教材，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的整合，跨學(xué)科的鏈接，深度挖掘教材，提升知識(shí)的廣度和深度；要巧引妙導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生探究分析，培養(yǎng)學(xué)科思維和學(xué)科素養(yǎng)；要教學(xué)評(píng)一體化，科學(xué)評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 此次新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)使全體教師對(duì)新課標(biāo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，也為“雙減”政策下如何更好地推進(jìn)素質(zhì)教育指明了方向。理念先行，行動(dòng)為基，相信通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，一定能引導(dǎo)全體教師再次精研細(xì)讀課標(biāo)，不斷躬身實(shí)踐，并在實(shí)踐中思考、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的方向和亮點(diǎn)，以“新課標(biāo)”為導(dǎo)向，緊跟新時(shí)代教育改革步伐，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的育人目標(biāo)。讓我們對(duì)教育更美好的未來(lái)充滿期待！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">清歌一曲梁塵起，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">腰鼓百面春雷發(fā)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">尋新路而志篤行，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">辟甘泉而行致遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block">編輯：郭淑芳</p><p class="ql-block">圖片：李霞飛 聶明璇 辛美萱 劉佳</p><p class="ql-block">初核：白俊仙</p><p class="ql-block">終審：李躍澤</p>