【華盛·教研】素養(yǎng)立意的單元作業(yè)設(shè)計(jì)——臨沂華盛實(shí)驗(yàn)學(xué)?！皩W(xué)課標(biāo) 講課標(biāo)”

欣欣

本貝努蒂說過：“作業(yè)本身是非常重要并且有效的教育活動(dòng)之一，作業(yè)有助于繼續(xù)發(fā)展和擴(kuò)充教育的價(jià)值?！?作業(yè)設(shè)計(jì)和作業(yè)實(shí)施質(zhì)量是提升教育質(zhì)量的重要維度，衡量課程改革成效的有效尺度，體現(xiàn)教師專業(yè)能力的重要標(biāo)志，更是影響學(xué)生發(fā)展的核心要素。 　　9月13日上午，在語文教研活動(dòng)中，張飛飛主任從作業(yè)內(nèi)涵、價(jià)值與課標(biāo)要求和素養(yǎng)立意的單元作業(yè)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面為老師們講新課標(biāo)。張主任說：“作業(yè)是教師依據(jù)一定的目標(biāo)布置給學(xué)生，由學(xué)生利用非教學(xué)時(shí)間完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。從本質(zhì)上講，作業(yè)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)化的過程?！?lt;/p> 作業(yè)內(nèi)涵、價(jià)值與課標(biāo)要求 　　作業(yè)價(jià)值分為：1.作業(yè)是保證課程改革成功的關(guān)鍵領(lǐng)域；2.作業(yè)是落實(shí)“雙減”政策的核心抓手；3.作業(yè)是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要載體；4.作業(yè)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的必要途徑。作業(yè)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，內(nèi)化和運(yùn)用相關(guān)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等。培養(yǎng)自我反思等元認(rèn)知能力，培養(yǎng)自主管理時(shí)間的能力，培養(yǎng)持之以恒、善于鉆研等學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成學(xué)科核心概念、大觀念等。 　　新課標(biāo)對(duì)作業(yè)的要求：提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，增強(qiáng)針對(duì)性，豐富類型，合理安排難度，有效減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)…… 針對(duì)課標(biāo)要求和學(xué)生現(xiàn)狀，張主任提出了作業(yè)存在的問題：1.窄化、弱化、誤解作業(yè)功能2.作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏作業(yè)目標(biāo)引領(lǐng)3.作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容缺乏素養(yǎng)立意4.作業(yè)整體缺乏系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性5.作業(yè)與教學(xué)、評(píng)價(jià)存在脫節(jié) 素養(yǎng)立意的單元作業(yè)設(shè)計(jì) 　　素養(yǎng)立意的單元作業(yè)設(shè)計(jì)這部分，張主任從以下三個(gè)方面闡述：1.單元作業(yè)為何體現(xiàn)核心素養(yǎng)2.素養(yǎng)立意的單元作業(yè)設(shè)計(jì)流程3.素養(yǎng)立意的單元作業(yè)難點(diǎn) 　　作業(yè)評(píng)價(jià)是過程性評(píng)價(jià)的重要組成部分，作業(yè)設(shè)計(jì)是作業(yè)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。教師要以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到用詞準(zhǔn)確、表述規(guī)范、要求明確、難度適宜。要合理安排不同類型作業(yè)的比例，增強(qiáng)作業(yè)的可選擇性，除寫字、閱讀、日記、習(xí)作等作業(yè)外，還應(yīng)緊密結(jié)合課堂所學(xué)，關(guān)注學(xué)生校內(nèi)外個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)主題考察、跨媒介創(chuàng)意表達(dá)等多種類型的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)的能力。隨著學(xué)段升高，作業(yè)設(shè)計(jì)要在識(shí)記、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)綜合性、探究性和開放性, 為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力提供空間。教師要嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，用少量、優(yōu) 質(zhì)的作業(yè)幫助學(xué)生獲得典型而深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師要認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，針對(duì)學(xué)生素養(yǎng)水平和個(gè)性特點(diǎn)提出意見，及時(shí)反饋和講評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性差異；要對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，梳理學(xué)生作業(yè)發(fā)展變化的軌跡，及時(shí)反饋不同階段作業(yè)質(zhì)量的整體情況。 　　圍繞語文教學(xué)，圍繞“減負(fù)”和提升，我們在不斷研究和探索，新課程為中小學(xué)教師的教與學(xué)提供了引領(lǐng)與方向。通過張主任講課標(biāo)，我們會(huì)秉承新課標(biāo)的新理念，做到在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的路上，我們一路同行，上下求索!