<p class="ql-block"> 歲月如歌，收獲夏花秋實(shí)；師者仁心，不改為師初衷。禮縣鹽官鎮(zhèn)羅堡九年制學(xué)校的陳瑛老師一直扎根于農(nóng)村教育教學(xué)第一線 。二十多年來，她把滿腔的熱血獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，把勤勞和智慧撒向每一位同學(xué)，使這塊沃土上的花兒們茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。</p> <p class="ql-block"> 陳瑛，中小學(xué)一級(jí)教師，禮縣鹽官鎮(zhèn)羅堡九年制學(xué)校英語教師，曾獲鹽官鎮(zhèn)政府鹽官學(xué)區(qū)教學(xué)基本功大賽二等獎(jiǎng)，多次獲全縣六年級(jí)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、學(xué)校課堂技能大賽一等獎(jiǎng)、縣級(jí)“骨干教師”、市級(jí)“骨干教師”的榮譽(yù)稱號(hào)、縣“優(yōu)秀教師”、縣園丁獎(jiǎng)“優(yōu)秀教師”的稱號(hào)。參與縣級(jí)、市級(jí)課題研究并結(jié)題。</p> <p class="ql-block"> 激情滿懷，無私奉獻(xiàn)。陳瑛老師憑著這種對(duì)教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，她在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、無私的奉獻(xiàn)精神。她告訴自己要用心做教育中的每一件小事、耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問題。率先垂范，身教感染。在教育學(xué)生時(shí)，她堅(jiān)信“要想正人，必先正己” 她總是以自己的人格魅力去感染學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 刻苦鉆研，因材施教。她鉆研教材，鉆研教法，鉆研學(xué)生，除此之外 ，她還要投入大量的精力參與教學(xué)競(jìng)賽，“參賽不是為了被評(píng)價(jià)、去表現(xiàn)，而是要抱著一種成長(zhǎng)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，”陳瑛坦言，參加教學(xué)比賽，需要不斷學(xué)習(xí)、不斷準(zhǔn)備、不斷挑戰(zhàn)，因此收獲頗多。陳瑛說：“不能讓自己躺平，得‘卷’起來！每當(dāng)教學(xué)遇到問題和瓶頸，就覺得可以通過比賽的方式獲得新的指導(dǎo)和提升?！彼坏趨⒓颖荣惖倪^程中挖掘自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)自己的教學(xué)能力，也嘗試突破舒適區(qū)，通過比賽的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制去提高自己的教學(xué)水平，更跳出了思維慣性，在賽課中與其他教師切磋交流，學(xué)習(xí)不同育人風(fēng)格，能夠收獲更豐富的自我認(rèn)知和督導(dǎo)的有效建議。在她的不懈努力之下，全學(xué)區(qū)基本功大賽，她獲得二等獎(jiǎng)，學(xué)校每學(xué)期舉行的課堂技能大賽，她多次獲英語組一等獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block"> 陳瑛老師從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。平時(shí)，她努力拉近與學(xué)生的心理距離，通過談心談話來疏導(dǎo)學(xué)生的思想，許多學(xué)生也愿意通過寫信的形式向她透露自己內(nèi)心的煩悶與惆悵，與她成為最貼心的朋友，她明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”。對(duì)于班上的每一位英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，她都不厭其煩地利用課間給他們一遍遍領(lǐng)讀，盯背，講解習(xí)題，而且還利用在家休息時(shí)間，在微信上通過語音或錄制小視頻給他們耐心地進(jìn)行課后答疑。特別是帶六年級(jí)這兩年，校園里每日都能看見她起早貪黑輔導(dǎo)學(xué)生的身影，她所帶班級(jí)始終成績(jī)優(yōu)異，多次獲得六年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，陳瑛老師用不變的初心，和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的愛戴。未來，相信她將繼續(xù)不忘初心 ，懷著對(duì)教育的熱情與激情，去做學(xué)生最喜歡的、家長(zhǎng)最滿意的老師。</p> <p class="ql-block"> 在英語教學(xué)中，她習(xí)慣創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，善于營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，習(xí)慣觀察和關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，也能及時(shí)給予學(xué)生幫助和鼓勵(lì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。平時(shí)她也常和英語組成員搞課題研究，嘗試新理念新課改，和團(tuán)隊(duì)教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。2021年參與的課題“多媒體在農(nóng)村中學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用與研究”被隴南市教學(xué)研究市準(zhǔn)予結(jié)題。</p> <p class="ql-block"> 陳瑛老師在幫扶學(xué)困生方面經(jīng)驗(yàn)豐富.據(jù)我們所知,陳老師所任課班級(jí)有一位叫李佳琳的女同學(xué)，性格文靜，不搗亂，但上課經(jīng)常走神、不專心，眼睛雖然看著黑板或看著課本，但如果問剛才講的什么,她是一問三不知;輔導(dǎo)課、練習(xí)課上也是經(jīng)常主動(dòng)性差，不想動(dòng)腦、也不想動(dòng)手，練習(xí)和作業(yè)總是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。陳老師通過和她交流，得知她對(duì)英語不感興趣，以前英語底子差，有時(shí)候想補(bǔ)，但底子太差還是經(jīng)常出錯(cuò)，沒有成功的體驗(yàn)，時(shí)間長(zhǎng)了就放棄了。同學(xué)們也經(jīng)常嘲笑她連簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，陳老師雖然有時(shí)找她交流，但她總感覺自己太差，非常自卑，缺乏成功和自信，所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于班中的末尾位置。這樣惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)也越來越吃力?；趯W(xué)生的這種特殊情況，陳老師經(jīng)常鼓勵(lì)她，表現(xiàn)好時(shí)還當(dāng)著全班的面表揚(yáng)她;陳老師還讓她自己選了”小老師”，有問題時(shí)可以隨時(shí)去問她的”小老師”，由于同學(xué)之間容易交流，他們也樂于接受，這樣讓她慢慢地投入到學(xué)習(xí)中，不斷地增加她信心.最終,這位同學(xué)在小考時(shí)取得了可喜的成績(jī)。通過這個(gè)成功案例，陳瑛老師參與研究了學(xué)校組內(nèi)課題--“學(xué)困生成因與對(duì)策研究”，并且該課題于2020年被禮縣教學(xué)研究室準(zhǔn)予結(jié)題。</p> <p class="ql-block">陳瑛老師說，課堂是師生共演的舞臺(tái)，學(xué)生是主演，教師是串演。</p><p class="ql-block">學(xué)生需要在“肯定”的陽光下成長(zhǎng)，在“表揚(yáng)”的小溪中沐浴。表揚(yáng)學(xué)生要鋪張，批評(píng)學(xué)生要吝嗇，被老師和同學(xué)賞識(shí)是學(xué)生獲得成功的動(dòng)力和源泉。</p><p class="ql-block">學(xué)子如樹，沐風(fēng)櫛雨。師者亦樹，“遇到好的老師，學(xué)生會(huì)將他的志向、學(xué)問一代代傳承下去。希望自己能成為這樣的學(xué)生，也希望自己能成為這樣的老師?！绷⒌聵淙?、教書育人，是陳瑛老師站上講臺(tái)的初心，也是萬千教師耕耘講臺(tái)的信念。</p>