<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)上級部門對幼小科學(xué)銜接工作部署，全力推進(jìn)幼?園與?學(xué)科學(xué)有效銜接，根據(jù)《教育部關(guān)于??推進(jìn)幼?園與?學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》與《崇仁縣推進(jìn)幼小雙向銜接工作實(shí)施方案》，落實(shí)全面、科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育工作，崇仁縣第四小學(xué)黨支部書記、校長楊建華同志就幼小銜接工作召開了全體教師會議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">9月14日下午，崇仁縣第四小學(xué)和縣第三幼兒園共同開展幼小銜接教研交流活動。我校教師團(tuán)隊(duì)到第三幼兒園觀摩、研討，促進(jìn)幼小無縫銜接。</p> <p class="ql-block"> 我校副校長陳真劍一行，參觀了縣第三幼兒園戶外和室內(nèi)環(huán)境，并對幼兒園目前小班和大班開設(shè)的活動內(nèi)容進(jìn)行了解。</p> <p class="ql-block"> 我校教師團(tuán)隊(duì)觀摩了第三幼兒園小班和大班教師教學(xué)領(lǐng)域活動，并展開了聯(lián)合教研。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩中，縣第三幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境充分發(fā)揮其教育價(jià)值，真正體現(xiàn)教師以幼兒為本的教育理念，突顯孩子是環(huán)境的主人，通過觀摩幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓我們更直觀的了解到環(huán)境對孩子學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的隱性教育。</p> <p class="ql-block"> 為了讓我校教師團(tuán)隊(duì)更直觀的了解三幼的教學(xué)模式及孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)豐富的第三幼兒園副園長李玲玉就幼兒園的一日活動安排、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為養(yǎng)成等方面與我們進(jìn)行了深入交流。當(dāng)她介紹到幼兒園的簽到方式時(shí)，我校教師團(tuán)隊(duì)無不驚嘆三幼教師們在幼小銜接工作中的細(xì)心與努力。三幼老師們讓小朋友通過數(shù)字、拼音、漢字、圖形等不同方式進(jìn)行簽到，知識性、趣味性十足。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我校分管教學(xué)的副校長陳真劍及其它幾個(gè)一年級教師對孩子們的常規(guī)培養(yǎng)和活動設(shè)置表示高度評價(jià)，并對三幼在幼小銜接活動上做的大量工作表示認(rèn)可。</p> <p class="ql-block"> 研討現(xiàn)場氣氛輕松又愉快，大家暢所欲言，各抒己見，分別從學(xué)齡前幼兒注意力培養(yǎng)、常規(guī)教育、禮儀教育、讀書習(xí)慣等方面以及對幼小銜接中存在的重難點(diǎn)問題展開討論，圍繞兒童發(fā)展、課程、教學(xué)和管理等發(fā)起多方對話，找出幼兒園和小學(xué)“雙向銜接”存在的共性和難點(diǎn)，以及科學(xué)有效做好幼小銜接工作的最佳路徑。最終大家達(dá)成了共識，這次活動使大家對幼小銜接有了更全面的認(rèn)識，明確了日后的教育方向，架起了為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接“縱深式”學(xué)習(xí)和交流的橋梁。</p> <p class="ql-block"> 活動在不舍和期待中結(jié)束，兩校老師們合影留念。結(jié)束時(shí)，看著孩子們張張笑臉，我們更加堅(jiān)定，只要家、園、校持續(xù)通力合作，共研思進(jìn)，全方位多角度搭建交流平臺，多層次精準(zhǔn)化創(chuàng)新工作思路，共同用專業(yè)、共情、愛心，搭建起一座“幼小銜接”的橋梁，破解幼小銜接教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，一定會幫助孩子共同蛻變，以更好的狀態(tài)迎接未來！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">道阻且長，行則將至。經(jīng)驗(yàn)交流是相互學(xué)習(xí)的過程，相信通過今天的聯(lián)合教研活動，教師們會有所思索，也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實(shí)踐。希望在后期的幼小科學(xué)銜接中幼兒園與小學(xué)之間加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)教師之間的默契度，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,讓每個(gè)孩子健康成長！</p>