<p class="ql-block">金戈鐵馬聞?wù)鞴?，只爭朝夕啟新程。為了幫助我校教師全面理解、深入領(lǐng)會新課程理念，用好教材，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)“雙減”背景下“減負提質(zhì)增效”的目標，開發(fā)區(qū)第二實驗小學(xué)數(shù)學(xué)組在張春風(fēng)組長的帶領(lǐng)下進行了為期4天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。今天的培訓(xùn)活動中，兩位主講人對2022版課標的運算教學(xué)改革和以核心素養(yǎng)為目標的教學(xué)進行了全面詳細的講解。</p> <p class="ql-block">王永春教授從三個方面結(jié)合教材和具體的教學(xué)案例進行了專題報告。</p> <p class="ql-block">一、與運算有關(guān)的核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block">王教授首先對比了新舊課標關(guān)于運算能力的界定。運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律進行正確運算的能力。能夠明晰運算的對象，理解算法與算理之間的關(guān)系；能夠理解運算的問題，選擇合理簡潔的運算策略解決問題；能夠通過運算促進數(shù)學(xué)推理能力的發(fā)展。運算能力有助于形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì)，養(yǎng)成一絲不茍、嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。</p> <p class="ql-block">二、關(guān)于運算的教材改革</p><p class="ql-block">在人工智能的時代，加強理解運算的概念、意義、算理、推理等本質(zhì)的教學(xué)。在計算中，通過理解算理和推理獲得的計算技能，比死記硬背法則獲得的計算技能重要！</p> <p class="ql-block">三、關(guān)于運算的教學(xué)改革</p><p class="ql-block">探索以學(xué)生為主體、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”“先學(xué)后教”“嘗試教學(xué)法”“問題導(dǎo)學(xué)法”等教學(xué)模式。這些教學(xué)模式的共同特點是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作交流為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自學(xué)能力。 達到自主探索、合作交流、認真聽講的和諧平衡，教師講解的時間和空間后移，教材的內(nèi)容呈現(xiàn)應(yīng)有利于實現(xiàn)上述學(xué)習(xí)方式。</p> <p class="ql-block">孫曉天教授從以下三個方面對以核心素養(yǎng)為目標的教學(xué)進行了專題報告。</p> <p class="ql-block">一、要關(guān)注課程目標的變化</p><p class="ql-block">我國教育的課程目標的發(fā)展:</p><p class="ql-block">由2001年之前:知識技能(雙基)</p><p class="ql-block">2001年:三位一體</p><p class="ql-block">2011年:四基、四能</p><p class="ql-block">2022年:新課標的核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block">課程目標始終“不變”的是:始終從“知識技能”向知識見識”持續(xù)變化;“變”的是:要求教學(xué)從學(xué)生學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變；所以學(xué)會應(yīng)該是教學(xué)改革的熱點。</p> <p class="ql-block">二、要向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變</p><p class="ql-block">1、抓住有史以來教學(xué)發(fā)展的最好時機。</p><p class="ql-block">推進啟發(fā)式、探究式、參與式、合作式等教學(xué)方式;重視情境教學(xué)、開展研究型、項目化、合作式學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">2、積極開展教學(xué)實踐創(chuàng)新。</p><p class="ql-block">活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計；</p><p class="ql-block">注重真實情境的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生認識真實世界、解決真實問題的能力。</p> <p class="ql-block">三、要實現(xiàn)課程目標與教學(xué)運行的協(xié)調(diào)一致</p><p class="ql-block">課程目標同時是一個有層次結(jié)構(gòu)，且層層遞進的教學(xué)體系。 課程目標決定了教學(xué)的實施路徑。</p> <p class="ql-block">講座學(xué)習(xí)中，老師們熱情高漲，全神貫注的聆聽，認認真真的記錄，學(xué)習(xí)與成長，老師們收獲滿滿。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次線上培訓(xùn)進一步提升了教師們的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平，堅定了“減負提質(zhì)增效”的信心與決心。知易行難，行勝于言。內(nèi)化于心，外化于行。相信每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)理論付諸實踐，達到知行合一的境界。真正做到學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)有所長，用專業(yè)能力的提升，履行教師的使命擔當。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> 編輯：程冉冉</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">審核：張春風(fēng)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>