<p class="ql-block ql-indent-1">為了進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢下教師培養(yǎng)的速度，使教師迅速成長，從而造就德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛和團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的新型教師隊(duì)伍，近期，閩江路小學(xué)舉行了新進(jìn)城教師展示課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本學(xué)期閩江路小學(xué)迎來了8位進(jìn)城教師，在教科室的精心組織下，此次亮相課精彩紛呈。新進(jìn)教師們?cè)谡n前做了充分的準(zhǔn)備，精心選題備課，認(rèn)真撰寫教學(xué)詳案，每一位新教師都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充滿自信地登臺(tái)亮相！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">劉戀老師執(zhí)教《西江月·夜行黃沙道中》</p><p class="ql-block ql-indent-1">在中華五千年的浩瀚歷史中，古詩詞就像是一顆璀璨的明珠，在文學(xué)藝術(shù)的星空中熠熠生輝。劉老師從新課程理念出發(fā)，精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，通過多種形式地朗讀，讓學(xué)生讀出韻味，讀出節(jié)奏，讀出意境。通過引領(lǐng)學(xué)生走近詩人，走進(jìn)詩詞世界，與“月”對(duì)話，品中華精髓，悟詩詞魅力，呈現(xiàn)了一堂靈動(dòng)的課堂。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">沈雅文老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂，是老師和學(xué)生的生命共同場。語文，貴在共情。一節(jié)語文課，沈老師通過師生朗朗的讀書聲，將《圓明園的毀滅》文字內(nèi)外，征于色而發(fā)于聲；一次次有序地討論，將文本的內(nèi)涵躍然紙上，呼之欲出。沈老師課堂上，聲情并茂地講解，淺顯易懂的語言，學(xué)生的聽說讀寫得到有效訓(xùn)練，課文越讀越有味，從而達(dá)到對(duì)課文、對(duì)生活實(shí)際的理解。瞧，這樣的語文，學(xué)生聽得多認(rèn)真呀。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王進(jìn)老師執(zhí)教《不含括號(hào)的四則運(yùn)算》</p><p class="ql-block ql-indent-1">計(jì)算教學(xué)一直以來給教師的感受是“好似一杯白開水”般枯燥乏味。那么，如何改善混合運(yùn)算的教學(xué)呢？王老師在課始，以游戲“剪刀石頭布”引入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)過程中，她注重激活并利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，從而改變學(xué)生“被動(dòng)接受、機(jī)械操作”的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們課中有趣，胸中有學(xué)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">韓微微老師執(zhí)教《用字母表示數(shù)》</p><p class="ql-block ql-indent-1">《用字母表示數(shù)》這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著學(xué)生從算術(shù)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向代數(shù)的學(xué)習(xí)。因此，怎樣能讓學(xué)生的思維由具體的數(shù)轉(zhuǎn)向概括的字母表示是關(guān)鍵所在。韓老師在課堂實(shí)施過程中遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，順“序”推進(jìn)，分層教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生從特殊到一般，從具體到抽象，在感知、感悟、比較、思辨中，逐步體會(huì)用字母表示數(shù)的本質(zhì)，即用字母可以表示不確定的、有范圍的數(shù)；用字母式不僅可以表示數(shù)，還能表示數(shù)量之間的關(guān)系。幫助學(xué)生形成初步的代數(shù)思維。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“教而不研則淺，研而不教則空”。課程結(jié)束后，老師們進(jìn)行針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)，讓所有觀摩的老師清楚地看到了不同的教師對(duì)教材內(nèi)容的不同處理，對(duì)不同教學(xué)策略的精妙運(yùn)用，并由此打開了教師們的教學(xué)思路，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場。這次展示課活動(dòng)，不僅僅是教師展示自我教學(xué)能力的平臺(tái)，更是老師們相互學(xué)習(xí)、交流、借鑒、提升的事業(yè)舞臺(tái)。通過本次活動(dòng)，營造了濃厚的教學(xué)研討氛圍，聚焦課堂“主陣地”，利用課堂全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，在“高效課堂”上出成績。相信每一位教師將以此為新的起點(diǎn)，在教師專業(yè)化成長的道路上再接再厲，再創(chuàng)輝煌！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p>