新校園，新環(huán)境——校園秋色之游記篇

素湍綠潭

時值金秋，又是一年開學季。九月中旬，基本從開學初的手忙腳亂、焦頭爛額中掙脫出來，我?guī)е⒆觽冮_展了“72中一課游”活動。秋日暖陽朗照，晴空碧藍如洗。我們列隊從校門口的主甬路開始，感受校園的文化底蘊、認識校園的花草樹木。 先來和我們一起來欣賞校園的四季美景吧！ 初秋時節(jié)的主甬路 盛夏時節(jié)的龍爪槐，長發(fā)披肩，隨風飄拂 綠意蔥蘢的草坪 陽春三月，玉蘭報春，迎春初綻 兩棵高大的海棠樹，在秋風中搖曳 春日里的海棠爛漫 黃昏時分的冬青 隨著秋意漸濃，銀杏樹的姿容變化 秋意暈染 藍天藍，銀杏黃 秋陽明亮 雨后的詩意之美 花壇中的月季花 期盼來年鮮花似錦，春意盎然 　　在游覽中觀察，在觀察中游覽。孩子們寫下了這樣的文字。其實，剛開始我的意圖只是帶著孩子們玩兒，熟悉一下新環(huán)境而已。沒想到孩子們有這么多奇思妙想，這么能妙筆生花！我們僅僅學了三課書而已，他們就能仿寫課文中的語句，還能寫出靈動的語句。為師的我，為之感嘆，為之驕傲！ 接下來，讓我們一起來欣賞孩子們眼中的新校園，新環(huán)境，一起來欣賞他們寫下的佳詞妙句吧！ 　　1. 善于引用詩詞名句，突出了景物特征，豐富了文章內(nèi)容，也增添了語言的文采。真好！ 站在大門口，首先映入眼簾的是一片翠綠色的竹子，在石頭上立著。風怎么吹也吹不倒。讓我不禁想起清代詩人鄭燮的詩，“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，寫出了竹子的堅韌和挺拔。 ——張園靜冉 向前走就看見了兩棵海棠樹。孫老師告訴我們春天樹上會開滿海棠花，我的腦海里不禁浮現(xiàn)出蘇軾“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的畫面…… ——李亞峻 踏進校門，一陣微風拂面而來?！扒镲L起兮白云飛，草木黃落雁南歸?！?lt;/p> 看向右邊，草坪里的小草已經(jīng)是黃綠相間了。臥在草坪的一塊大石頭上寫著兩個大字“春暉”。這讓我想起孟郊的詩句“誰言寸草心，報得三春暉”，想必每個來到這里的學生都承載著父母的無限希望。 ——馬鑫宇 2. 運用各種修辭手法，使景物特征鮮明，使語言生動形象。 （擬人） 秋天的美是那么的理智——它不像春那么嫵媚，夏那么熱烈，冬那么含蓄。 ——劉芮妍 走在六育路上，軍人一般的龍爪槐迎接著來來往往的人們，海棠樹遞給我們果子（雖然還不能吃），深綠色的竹子在后方注視著我們。 月季貌似意識到秋天到來，已經(jīng)不鮮艷了。準備提前退場了。看，花壇中的迎春花依舊傲立著，就是沒有開花。陣陣秋風吹來，它沒有瑟縮之態(tài)，反而用嬌痩的身軀抵抗秋風。——董子墨 秋天是金色的，是美麗的，它悄悄地溜進了校園。——楊明澤 秋姑娘邁著輕快的步伐，悄悄來到我的校園。把校園裝扮得美麗而富有生機。 ——徐悅迪（比喻） 秋意像一條蜿蜒爬行的小蛇，順著路來到了校園。（這個比喻句驚艷了我們，作者有詩人氣質(zhì)?。?lt;/p> 還有教室前的銀杏樹。單片葉子好像一把小扇子，現(xiàn)在還是綠綠的。如果到了深秋時節(jié)，這一大片一大片的葉子挨挨擠擠，會不會像一樹金燦燦的花開滿枝頭，把半邊天都染得閃亮閃亮的？微風吹過，一片片樹葉像蝴蝶似的在空中飛舞，無數(shù)金黃的葉子又仿佛匯成了一條金色的星河。 ——裴鑫宇軒 秋天的校園很美。美得迷人，美得舒心，仿佛是一幅水墨畫。（孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)這句話是從《濟南的冬天》里面仿寫出來的，李林燁學以致用，好文采?。?lt;/p>——李林燁 在校門口的右方，有一叢竹子。竹葉如碧玉般青翠。微風吹過，竹葉隨風擺動，發(fā)出嘩嘩的響聲，似優(yōu)美的樂曲。——李亞峻 再往前走一點兒，會看到一些紫色的月季花。它們在草叢里非常顯眼，就好像在舞臺上的舞者一樣，展現(xiàn)自己的獨特和美麗。 ——譚皓躍 一陣陣秋風吹來，銀杏樹的葉子隨風飄蕩。遠遠望去，猶如一只只蝴蝶在空中飛舞，慢慢落在地上。隨手撿起一枚，葉子的邊上微微發(fā)黃，有的已經(jīng)黃了一半了。聞一聞，還有淡淡的清香。 ——鞠永高 秋天的校園像染了色似的，穿上了漸變色的“秋衣“。瞧，樹兒多開心，嘩啦啦地樹葉唱著歡樂的歌。草兒多喜悅啊，與秋風搖曳在一起，展示自己曼妙的舞姿。（稍有修改，可欣你發(fā)現(xiàn)了嗎？如果你喜歡，找我談談好在哪？） ——曾可欣 不知什么時候，小樹葉隨著風兒像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞，飄落在地上，厚厚的一層。踩在上面軟綿綿的，像踩在金色的地毯上。——楊明澤 時光飛逝，六年的小學生活好像一抹云彩飄然而去。 在六育路邊，有一排整齊的龍爪槐。它們軍姿挺立，挺拔地站立在路邊保護著我們。龍爪槐，顧名思義就是枝干像龍的爪子一樣的樹。它們的葉子是橢圓形的，翠綠翠綠的。——周子涵 我充滿了好奇，期待著校園里的美麗風景。雖然秋天沒有春天的生機盎然，沒有夏天的鳥叫蟲鳴，沒有冬天的銀裝素裹，但不知怎么，我就是莫名其妙地喜歡。 —— 付雨宸 你看，校園四周種滿了四季常綠的冬青。翠綠翠綠的，給校園鑲上了一道綠邊，又恰似給校園扎上了一條綠色綢緞的蝴蝶結(jié)。——張博超 3. 運用五覺法，調(diào)動多種感官來寫景，表明作者觀察仔細，心思細膩。 往前看去，映入眼簾的是海棠樹。海棠樹的葉子已經(jīng)有點兒發(fā)黃了，上面還有些許斑點。海棠果的顏色發(fā)青，形狀近似球體，摸上去很光滑，聞上去有淡淡的清香。 ——楊焯涵 花壇里草尖兒上微微泛黃，摸上去還扎得人手挺疼。它們不再是朱自清先生筆下那“嫩嫩的，綠綠的”春草了。竹子還保持著它那染成綠色的頭發(fā)。 ——趙志杰 4. 人在其中，給景物增添了靈動活潑的美感。 不經(jīng)意間，我們的開學又給秋增添了一點兒生動活潑的色彩。 ——劉芮妍 “咦，那是什么？”葉子綠綠的，還有幾個青青的果子，一眼看去好像一個個小鈴鐺掛在樹上，美得不得了！“是海棠樹！”一個同學大聲喊道。不錯的，還是一棵漂亮的海棠樹呢！（這句“不錯的”，可有出處？） ——曾可欣 午后的陽光灑在我們身上，暖洋洋的。老師帶我們觀賞校園的秋色。 ——劉漫凝 5. 詩意的語言，生動的表達，這樣的文字之美，意境之美，當時驚艷了課堂，讓我們師生嘆服！ 天光打開暮色灑向大地，鳥兒劃過天空喚醒了世界萬物，晶瑩的露珠滑落葉間。早晨，我走在新學校的路上，享受著美好的風光。 放學了，風吹過草叢，夕陽收起它的余暉。鳥兒帶著疲倦踏上了歸巢之路。風兒把校園的美景吹進了我的心頭。 ——李亞峻 隨著風的腳步走進校園，一陣淡雅高貴的幽香撲面而來，在我身邊環(huán)繞。尋香走去，走在六育路上，路過龍爪槐身旁，清風拂過我的臉頰，去尋找屬于它的秋天。咚咚咚，海棠果從樹上掉在草叢里，發(fā)出悅耳的音樂。 我循著香走去，路過花壇里的冬青，看過草木蕭疏的花草。聽過葉子飄落下來的沙沙聲，但那都不是我想要的。 忽然，我腳步一頓，我望向那春天唯一留下的足跡，秋天唯一的一抹春色——月季花。月季花開的很艷，粉中帶白，顏色就像楊玉環(huán)臉上涂抹的胭脂一般。那樣的艷，那樣的嬌。一陣秋風吹過，花瓣隨著秋風飄落。被秋風卷過來的果兒落在我的腳邊，那一瞬，我好像看遍了整個校園的秋色。 ——賈程博