<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 合作促交流 教研共成長</p><p class="ql-block"> 在“雙減”背景下，為不斷提高全體教師的教育教學水平，積極構(gòu)建高效課堂，促進教師專業(yè)成長，張良中心校根據(jù)實際情況，有效地開展了教師交流、探討、課堂展示等一系列的教研活動。在教學過程中，備課是非常重要的環(huán)節(jié)，備課質(zhì)量的高低直接影響著教學效果和教學目標的實現(xiàn)。集體備課能有效地凝聚集體智慧，有效促進教研氛圍，促進教師教學相長。張良小學大部分都是范圍較小，單級單班，本校內(nèi)部同級同課不能研討，中心校采取了教師提前單元備課、隔周集體研討、一起修訂教案課件作業(yè)等，最終達到優(yōu)質(zhì)資源共享。</p><p class="ql-block"> 9月20日上午，張良中心校組織了全體六年級語文教師在張良一小舉行了集體教研活動。</p> <p class="ql-block"> 上半時由張良一小語文骨干教師田佳作了六年級《竹節(jié)人》一課，課后，田佳老師介紹了本節(jié)課的設(shè)計思路，全體老師針對田佳老師的課進行了深入的分析與探討，中心校語文教研員郭新燕作了總結(jié)，大家一致認為，田佳老師能夠站在單元的高度備課，甚至站在整個部編版體系上備課。思路清晰，重點突出，很好的把握住了語文要素。與會老師都覺得受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 下半時，老師們帶著各自整理的第三單元教案、課件、作業(yè)設(shè)計。大家坐在一起，集體備課，互相學習，互相彌補不足。共同制定了一套操作性強、學生易接受的第三單元教學方案。</p> <p class="ql-block"> 老師們一致認為，這樣的大教研活動非常必要，不僅解決了教師在課程實施過程中遇到的許多具體的教學問題，確實做到了教學相長，共同提高。</p>