<p class="ql-block"> “楊樹高，榕樹壯……”朗朗上口的《樹之歌》為孩子們歌頌了祖國大江南北的11種樹木，通過課文的學(xué)習(xí)，孩子們在課文中領(lǐng)略了大自然的豐富多姿，這些特征各異的樹種也讓小朋友們感到格外新奇。</p> 課前樹葉貼畫 <p class="ql-block"> 都說 “興趣是最好的老師”，為激發(fā)同學(xué)們的識字興趣，我在學(xué)生學(xué)習(xí)《樹之歌》之前布置了語文實踐作業(yè)。利用周末時間，同學(xué)們興致勃勃的出發(fā)親近大自然，感受秋之韻，樹之美。家長協(xié)助孩子認識自家周圍的各類樹木，并采集樹葉制作樹葉標本（樹葉畫）。我認為，如果能加強理論知識與實際生活的聯(lián)系，學(xué)生加深對樹??和樹葉特點的了解，以此來培養(yǎng)學(xué)生對問題的探究意識。</p> <p class="ql-block"> 瞧，小朋友們認真地創(chuàng)造屬于自己的獨特作品，他們有的將扇子似的銀杏樹葉制作成栩栩如生的“白雪公主”，有的將秋天的落葉拼接成可愛的“毛毛蟲”、“長頸鹿”、“啄木鳥”，甚至是威風(fēng)凜凜的“小戰(zhàn)士”“戰(zhàn)斗機”……看，各種各樣的作品，承載著孩子們的奇思妙想。</p> 課上思維導(dǎo)圖 <p class="ql-block"> 課上，一邊學(xué)文一邊通過板書進行思維導(dǎo)圖的繪制，孩子們更清楚的了解了課文的主要內(nèi)容。同時思維導(dǎo)圖有利于孩子思維能力、概括歸納能力的培養(yǎng)，所以我也讓孩子動手，跟家長一起畫一畫，憑借自己對課文的理解將課文內(nèi)容整理出來。通過上篇課文的嘗試，這次對孩子們來說可熟悉多了。瞧！他們的學(xué)習(xí)力多強??！</p> 課后嘗試仿寫 <p class="ql-block"> 課后，為培養(yǎng)孩子們的文字創(chuàng)作能力，我還布置了《樹之歌》的仿寫作業(yè)。仿寫不限于寫樹木，也可以是動物、家具、花朵、蔬菜等等。此次仿寫極大的激發(fā)了孩子們的表達欲，同時也讓我看到了屬于孩子們的無限創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block"> 語文源于生活，從課內(nèi)到課外的延展性學(xué)習(xí)讓孩子們樂趣無窮，收獲豐厚。樹是我們?nèi)祟愑肋h的好朋友，我們在增長知識的同時，更要提高保護樹木花草的責(zé)任感，增強愛護樹木的能力，讓“愛綠護綠”理念深植于心。</p> <p class="ql-block">編輯:龍予</p><p class="ql-block">審稿:曾永德 游綺麗</p>