<p class="ql-block"> 時間：2022年9月26日</p><p class="ql-block"> 地點：活動室</p><p class="ql-block"> 觀察對象：馮修崧、黃前鴻</p><p class="ql-block"> 觀察者：曾維桃</p><p class="ql-block"> 今天自主游戲活動的時候，馮修崧小朋友選擇的是圖書區(qū)。來到圖書區(qū)他很興奮地拿起一本《無畏龍》的書從第一頁開始認認真真地看了起來，邊看邊還在嘴里小聲念叨著，看到一張大型恐龍的圖片，不禁用手指跟著恐龍的身形勾勒起來。</p> <p class="ql-block"> 看了好幾頁后，他的目光停留在一頁紙上開始皺眉頭，他來到了我的身旁，用手指著書上的恐龍對我說“老師，你能為我講講這里的的內(nèi)容嗎？”“呀，你忘記啦，誰跟我們分享過這個故事呀？”在我的提示下，他拿著書去找黃前鴻小朋友對他說：“黃前鴻，你能給我講一講這個故事嗎？我看了一半后面看不懂了。”</p> <p class="ql-block"> 黃前鴻小朋友停下了自己正在的游戲，來到圖書區(qū)給馮修崧小朋友一頁一頁的講起來，兩個人邊講邊交談：“對，我在電視里見過這種恐龍?！薄皼]錯，這是無畏龍?！闭麄€活動區(qū)時間他倆都在看這本書。</p> <p class="ql-block"> 行為分析：</p><p class="ql-block"> 今天的活動中馮修崧小朋友在閱讀中遇到疑問之后能主動地去詢問同伴，解決疑問，從而開心地投入到了閱讀活動中。在活動的評價環(huán)節(jié)中，他還能獨立地為大家講述圖書的內(nèi)容，將同伴的經(jīng)驗內(nèi)化，在語言表達的能力進步還是很大的。</p><p class="ql-block"> 支持與回應(yīng)： </p><p class="ql-block"> 《指南》閱讀中指出，“為幼兒提供良好的閱讀條件”，后期我會根據(jù)大班幼兒年齡特點，投放適合他們的閱讀材料，滿足幼兒的閱讀需求。</p>