<p class="ql-block"><b> 2022年9月28日下午，來自崇文中學和初家中學的道德與法治老師齊聚崇文中學進行了學科雙向預約活動。崇文中學的付秀麗和初家中學的王金鳳兩位老師圍繞同一課題《凝聚價值追求》，進行同課異構(gòu)，一個從大處入手，一個從小處著眼，不一樣的構(gòu)建，同樣的精彩。</b></p> <p class="ql-block"><b> 第一節(jié)課是崇文中學付秀麗老師帶來的《凝聚價值追求》。付老師從教學評一致性出發(fā)，圍繞學習目標，通過三個探究活動動展開課堂教學。付老師的教學沉穩(wěn)大氣，選材典型，有說服力，能引發(fā)學生的情感共鳴和深度思考；注重課堂的生成、方法的落實和情感的激發(fā)。付老師匠心獨具，循循善誘，通過活動的自主－合作－探究，讓學生在情境中認知，在活動中感悟，打造了一節(jié)高效優(yōu)質(zhì)課堂。</b></p> <p class="ql-block"><b> 第二節(jié)課是由初家中學王金鳳老師執(zhí)教的《凝聚價值追求》。王老師立足大單元視角，貫徹教學評一致性教學理念，呈現(xiàn)了一節(jié)讓人嘆服的精彩課堂。王老師的教學鮮活靈動，環(huán)節(jié)緊湊，活動豐富，娓娓道來，巧用情境案例，以學生為主體，激發(fā)了學生的參與熱情，課堂氛圍活躍。王老師用豐富的專業(yè)知識，溫柔又風趣的語言，巧妙的教學設(shè)計和高效的課堂活動，征服了每一個學生和聽課的老師。</b></p> <p class="ql-block"><b> 課后，兩校的老師用課堂評價量表從課前預習問題化、課堂活動探究化、成果展示化，課堂評價多元化、教師顧及面及學生發(fā)言面、小組合作有效性等五個維度對兩節(jié)課進行了全方位立體化評價。在研討中老師們對兩節(jié)課的優(yōu)點和亮點進行了充分地肯定，同時指出了教學中的不足，并提出合理化的建議。</b></p> <p class="ql-block"><b> 最后，教科院的李秀芝主任對兩位老師的課進行了精彩點評，李主任肯定了兩位老師的教學設(shè)計。同時就大單元教學下的“教學評一致性”進行了教學指導。李主任指出</b><b style="font-size: 18px;">“教學評一致性”是要做精做細，而大單元教學是要有整體思維，要從整體上去架構(gòu)。要求老師們認真揣摩單元導讀，要有單元設(shè)計的整體思路。</b></p> <p class="ql-block"><b> 課堂是遺憾的藝術(shù),課改永遠在路上.我們會踔厲奮發(fā),篤行不怠,讓大單元教學背景下的"教學評一致性"落地生根,開花結(jié)果。</b></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><b>崇文中學道德與法治教研組</b></p><p class="ql-block"><br></p>