<p class="ql-block"> 游戲材料是幼兒游戲的基礎(chǔ)，是幼兒探索、發(fā)現(xiàn)與學習的中介與橋梁。為進一步加強幼兒園戶外自主游戲的實施質(zhì)量，把游戲的權(quán)力真正還給孩子，以孩子的角度去尋找游戲中的快樂，如何有效的根據(jù)幼兒年齡特點投放材料?，敿{斯縣第一幼教集團于2022年9月30日開展了“優(yōu)化材料投放，提升游戲質(zhì)量”的專題教研活動。</p> 前期經(jīng)驗準備 <p class="ql-block"> 教研前期，老師們結(jié)合班級幼兒情況，提前發(fā)放問卷調(diào)查，認真完成教研教師觀察表，為本次教研活動做好前期鋪墊。</p> 問卷調(diào)查分析 <p class="ql-block"> 老師們分別對自己班幼兒的問卷調(diào)查進行了詳細的分析，并與大家分享。老師們從孩子的實際需求與問題出發(fā)，通過對前期問卷調(diào)查的整理，老師們運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法，分析出各年齡段幼兒在戶外自主游戲過程中對游戲材料的使用情況。</p> 教師集體分享 <p class="ql-block"> 各位老師根據(jù)自己的觀察記錄，結(jié)合幼兒年齡特點，分組進行分享，交流。</p> 分組研討交流 <p class="ql-block"> 教師投放的材料與幼兒的互動是否激發(fā)了孩子的游戲興趣和探索行為？</p><p class="ql-block"> 針對各班觀摩中在材料投放上發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ </p><p class="ql-block"> 針對這兩個問題，老師們分組進行了研討、梳理。小組代表與大家交流，進行思想的碰撞。</p> <p class="ql-block"> 劉倩老師：“戶外自主游戲材料的投放，是建立在師幼共同交流討論的基礎(chǔ)上，教師要鼓勵和引導幼兒充分表達自己對游戲想法和意愿，讓幼兒參與到游戲材料投放過程中，才真正實現(xiàn)了‘我的游戲我做主’的游戲理念?！?lt;/p><p class="ql-block"> 葉爾克老師：“老師在幼兒戶外自主游戲活動中要通過‘<span style="font-size:18px;">科學觀察、正確解讀、有效支持’等</span>方法讓我們更科學的依照幼兒年齡發(fā)展特點投放材料?！?lt;/p> 園長點評指導 <p class="ql-block"> 最后，李園長對本次教研活動進行了點評：戶外自主游戲活動中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點認真觀察幼兒對材料的興趣的持續(xù)度，以及對材料使用頻次的高低，經(jīng)過不斷實踐—反思—實踐，適時調(diào)整戶外自主游戲材料，從而提升幼兒的游戲水平。</p> <p class="ql-block"> 雖然教研活動已經(jīng)結(jié)束，但是后期如何去調(diào)整各班的游戲材料、各年齡組的游戲材料？怎樣讓這些材料成為孩子們永久興趣的一個點？怎樣去支撐孩子們的興趣點？這都是我們?nèi)蘸蠊ぷ鞯闹攸c和努力探索的方向。希望老師們能早日引導幼兒在活動中盡情操作、盡情探索、盡情感受，從而推動幼兒在活動中獲得更多有益的成長。</p>