<p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 18px;">前言：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">不同于去年的今天，孩子們升入小班的焦慮和哭泣，升入中班的他們有了自己的計劃，也有自己的問題，當(dāng)然也有自己的小小的擔(dān)憂，和爸爸媽媽、老師聊一聊，記錄下來，計劃一起來慢慢實現(xiàn)，問題和擔(dān)憂一起來解決，孩子們的心中多了幾分篤定和安然，手拿升班“車票”，儀式感十足，自信心也全線拉滿。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">進(jìn)入新班級，孩子們在觀察、體驗和交流中，解決了自己的一些問題：還是原來的老師，活動室有不同了，區(qū)域設(shè)置不一樣了，游戲材料也有了不同，有很多新本領(lǐng)想要學(xué)，很多的事物等著他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">升入中班是自我成長的一部分，榮升小班的哥哥姐姐，讓孩子們感受到自己長大了，隨之而來，孩子們也發(fā)現(xiàn)升班后，也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題，<b>這是成長的煩惱？還是成長的意義？</b>我們一起來見證！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">接過大班哥哥手中的“中一班”班級牌，一份“我長大了”的自豪感油然而生。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">我們的新班牌！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">我們的新環(huán)境、新材料</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">課程緣起：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">開學(xué)第一天，帶著孩子們?nèi)ド⒉?，老師發(fā)出“我們排隊散步去啦！”的指令時，孩子們七嘴八舌、推推擠擠，用了差不多近三分鐘的時間才在老師“你們排好了嗎？”的問句中漸漸排好隊……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">問題一：散步排隊</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">早操排隊為什么用時很長？</b></p><p class="ql-block"><b>尋找原因：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">茅云皓：因為有的小朋友不聽話，不來排隊。</p><p class="ql-block ql-indent-1">丁昱銘：過了一個暑假，忘記排在哪里了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">陳睿希：排隊的時候一邊排一邊講話。</p><p class="ql-block ql-indent-1">趙靖軒：我們在排隊的時候要找好朋友拉手再排隊，就慢了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">知道了原因，那有什么好辦法能幫助我們排隊呢？孩子們又展開了激烈的討論。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">討論方法：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">楊旻潤：老師說排隊了，我們要走得快一點，不要和小朋友講話了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">施亭鷺：可以先讓女孩子排隊，男孩子再來找男孩子，和他手拉手排隊。</p><p class="ql-block ql-indent-1">丁昱銘：排隊之前先看一下和自己手拉手的好朋友在哪里，然后馬上一起排隊。</p><p class="ql-block ql-indent-1">顧程凱：看一下自己的朋友今天穿什么衣服，然后看衣服找朋友。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李子皓：要知道自己的前面是誰，就排在他的后面。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們都有自己的學(xué)號，把學(xué)號運用到排隊中，可以嗎？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">師言小語：孩子們在積極互動、回答中發(fā)現(xiàn)原來在小班的時候，我們就是根據(jù)學(xué)號排隊的，那么只要記住自己，以及前后同伴的學(xué)號，排隊就變得容易多了。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">陳昕恩：男孩子的學(xué)號一排，女孩子的學(xué)號也按順序排一排。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">方法一：記學(xué)號</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><u>記自己的學(xué)號</u></p><p class="ql-block ql-indent-1">在開學(xué)前，我們結(jié)合孩子的發(fā)展水平和當(dāng)下的成長需要，布置了認(rèn)識學(xué)號的小任務(wù)，并鼓勵孩子在家長的幫助下，嘗試設(shè)計畫出自己的學(xué)號創(chuàng)意畫。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>top1：融入簽到墻</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">于是，我們的簽到墻上有了孩子的創(chuàng)意學(xué)號牌，每天早上玩一玩“學(xué)號與自己照片”的配對游戲，衣帽柜、小床上和毛巾架，學(xué)號滲透環(huán)境，孩子們很快便對自己的學(xué)號記憶深刻啦！</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>top2.自制學(xué)號牌</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">認(rèn)識自己的學(xué)號，了解同伴的學(xué)號，“學(xué)號”成了孩子們中間的又一個熱詞！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">顧昊軒：和我的好朋友互相認(rèn)識對方的學(xué)號，以后好朋友不記得了，我可以告訴ta呢！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">表揚：顧昊軒能記住班級里大部分同伴的學(xué)號，是我們班當(dāng)之無愧的“學(xué)號記憶王”。（此處有掌聲?。?lt;/span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">用完學(xué)號牌，把它貼在簽到墻上，對學(xué)號再次記憶和鞏固。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">早上簽到，再來和學(xué)號打個招呼吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一段時間下來，大家有沒有記住自己的學(xué)號和別人的學(xué)號呢？我們<span style="font-size: 18px;">把自己認(rèn)識的同伴學(xué)號也記錄下來，</span>統(tǒng)計一下吧！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">四周統(tǒng)計：在老師的幫助下，我們嘗試對自己的學(xué)號進(jìn)行統(tǒng)計，第一周大部分孩子已經(jīng)記得自己的學(xué)號，但還不能記得同伴的學(xué)號；第二周孩子們基本上都能記得自己的學(xué)號，但只能了解一個同伴的學(xué)號，第三周就能記得兩個、三個同伴的學(xué)號了。很多孩子記得的學(xué)號是自己的臨近學(xué)號。那我們再來排排隊吧。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">方法二：分男女生排兩隊</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">在小班的時候，我們是分男女生手拉手排隊，現(xiàn)在能不能根據(jù)學(xué)號再排？怎么排？經(jīng)過討論，男生按學(xué)號 <span style="font-size: 18px;">1號—15號排</span>一隊，女生按學(xué)號 <span style="font-size: 18px;">16號—31號排</span>一隊。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 18px; color: rgb(176, 79, 187);">新隊列形成啦！</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">問題二：集體談話排隊</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨著課程的開展，孩子們對排隊的興趣越來越濃，生活館里，孩子們搓搓小圓子，從大到小排、從小到大排、大小間隔排。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">區(qū)域游戲里，用顏色間隔排隊的方法串起送給媽媽的項鏈，好漂亮呀！原來排隊的方法那么有趣、那么好玩。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">師言小語：玩中學(xué)，孩子們在操作中融入了模式等數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗。如何遷移經(jīng)驗運用到生活中，孩子們又給了我們答案。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">集體談話時需要排隊嗎？怎么排？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">茅云皓：要排隊的，這樣老師就能知道我們是誰舉手發(fā)言了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">閔梓銳：我們排隊坐坐好，就很神氣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">袁施沁延：我們可以女孩男孩，女孩男孩這樣坐，就像穿不同顏色的項鏈一樣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">顧程凱：我知道，就是男生女生間隔排。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">問題三：早操排隊</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">散步排隊的問題解決了，集體活動間隔排也好玩。早操排隊又是一個新問題。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>早操隊形怎么排？散步時排兩排，可是早操排四排的，現(xiàn)在又應(yīng)該怎么排呢？</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">丁昱銘：兩排隊伍有兩個排頭，四排是不是要有四個排頭？</p><p class="ql-block ql-indent-1">施亭鷺：我想做排頭。</p><p class="ql-block ql-indent-1">朱奕岑：我也想當(dāng)排頭。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><u>是不是每個小朋友都能勝任當(dāng)“排頭”的任務(wù)呢？</u></p><p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過討論，孩子們一致同意，明確要求：<b>每一排的隊長是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣，要有責(zé)任感，聽到排隊指令，自己必須先能排好隊。</b><span style="font-size: 18px;">孩子們通過自薦和選舉，確</span>定了兩個新的隊長，施亭鷺和陳睿希。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">排頭已經(jīng)有了，把選擇隊長和隊員的權(quán)利交給孩子們。孩子們的互選模式開啟啦！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各隊交流討論，投票選了紅、黃、藍(lán)、綠四種不同的顏色作為自己的隊名。四個神氣的隊長已整裝待發(fā)！</p><p class="ql-block ql-indent-1">解決了兩隊變四隊的問題后，又有新問題出現(xiàn)：<b>高矮參差不齊，影響后面小伙伴的視線怎么辦？</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">有了前期生活館里為大小圓子排隊的經(jīng)驗的孩子們，自然想到了可以根據(jù)人的高矮來排隊，得出<b>解決辦法：個子最小的在最前面，個子最高的就在最后面啦！</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">有了想法，孩子們就在一起比劃起來，<b>我比你矮，我比你高，但是又該怎么排呢？誰在前，誰在后呢？</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">測量身高</b>成了我們接下來的重要任務(wù)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">探索解決辦法：測量</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">top1.給“娃娃”測量</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">如何能準(zhǔn)確地測量呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們找來了玩具娃娃，嘗試先給它測量。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>什么工具可以來測量呢？</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們在教室里找來了不同形狀的積木、紙杯、筆、彩泥盒等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">娃娃站好，開始測量啦！</p><p class="ql-block ql-indent-1">測量過程中，孩子們<b>發(fā)現(xiàn)娃娃和測量工具必須在同一水平上才能有比較正確的測量結(jié)果。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">把我們的測量結(jié)果記錄下來吧！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>原來不同的測量工具，會出現(xiàn)不同的測量數(shù)據(jù)哦！</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">top2.相互測量</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">有了對測量的認(rèn)識和操作后，怎么遷移經(jīng)驗，給自己和同伴測量呢？經(jīng)過討論和嘗試，孩子們<b>發(fā)現(xiàn)長方形的積木豎著擺容易倒；橫著擺數(shù)量太多，比較多少又成了難題；紙杯疊起來數(shù)量不夠，也不適合做測量材料，最后大家選了圓柱體積木豎著擺，又容易累積，又方便記錄。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">同伴間相互進(jìn)行測量，并繪制了身高比較圖。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>得出結(jié)論：積木數(shù)量越少，表示人越矮，積木數(shù)量越多，表示人越高。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">找來我們畫的小人，沿著桌邊排一排，最矮的小人再前面，最高的小人在后面。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">還有另一種從高到矮的排列順序呢！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">這次，孩子們能在兩個小朋友和三個小朋友之間相互比較誰站在前面？誰站在后面了？</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">師言小語：孩子們在不斷的操作和嘗試中，積累了更多的測量經(jīng)驗，對不同的情況下使用什么樣的測量工具也有了初步的判斷，讓數(shù)學(xué)測量服務(wù)于實踐和生活的學(xué)習(xí)體驗也讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的有用，提高了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更讓我驚喜的是孩子們在操作探索過程中所表現(xiàn)出的商量合作、互學(xué)糾錯、解決問題等核心素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>問題又現(xiàn)1：在排隊的過程中，有很多小朋友記不住自己的位置了，那怎么辦呢？</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">丁昱銘：我覺得可以寫數(shù)字，做號碼牌，和以前的學(xué)號牌一樣。我是第一個，就寫1，閔梓銳是第二個，就寫2。</p><p class="ql-block ql-indent-1">趙靖軒：這個跟我們的學(xué)號一樣嗎？我有點搞不清楚了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">顧昊軒：當(dāng)然不一樣啦，紅隊有幾個小朋友，就寫幾個數(shù)字。綠隊有幾個小朋友，也寫幾個數(shù)字。</p><p class="ql-block ql-indent-1">師：同樣是數(shù)字，意義可不一樣哦，比如說紅隊數(shù)字3，表示我排在紅隊里的第三個。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">為方便區(qū)別，孩子們給早操的數(shù)字號，取名早操號。自己寫上數(shù)字，貼在身上，一下子就找到了自己的顏色隊，也很快根據(jù)序號找到了自己的位置。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們的早操號一樣，我們配對拼接管子吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>問題又現(xiàn)2：做操練習(xí)下來，貼在身上的早操號牌容易掉落怎么辦？</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">陸俊程：我們用膠水粘得牢一點。</p><p class="ql-block ql-indent-1">黃詩童：小朋友不要總是碰它。</p><p class="ql-block ql-indent-1">顧程凱：我們早點記住自己的位置就不用貼號牌了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">徐夕涵：可以用別針釘在衣服上。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">說干就干，用別針把早操號牌固定在衣服上，大家又容易辨認(rèn)，又不會掉落。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同伴間相互幫一下忙，助人和被人助的感覺真好！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">問題四：其他需要排隊的地方</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">吃完飯，光盤區(qū)排個隊。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">沒有光盤的也排一排，爭取明天在光盤區(qū)排上隊哦！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">走樓梯需要排隊，還要<b>注意安全。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">排隊要求：</p><p class="ql-block ql-indent-1">茅云皓：走樓梯排隊要一個接一個排，不推不擠。</p><p class="ql-block ql-indent-1">楊旻潤：要扶著欄桿慢慢走。</p><p class="ql-block ql-indent-1">施亭鷺：不能在樓梯上跳著走。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張詩悅：下樓梯的時候后面的小朋友不能著急，要等一等，不能跑到前面去。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">散步也需要排隊。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">做核酸檢測也要排隊。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">不光是我們小朋友，我們的小椅子也要排好隊，這樣更整齊！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們在尋找中發(fā)現(xiàn)，我們的生活中還有很多地方也需要排隊，<b>排隊能讓我們的生活更有秩序，也更有效率。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">課程墻</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">結(jié)語感悟：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子每一次的成長或是一段時間的潛移默化，或是一次記憶深刻的學(xué)習(xí)契機(jī)。在以“排隊”為切入點的升班課程中，孩子們在問題的出現(xiàn)、解決過程中不斷嘗試、實踐，關(guān)鍵經(jīng)驗和核心素養(yǎng)得到不斷累積和涵養(yǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“排隊”作為孩子升班課程的一部分，我們和孩子在這樣的生活化課程中一起探索、實踐和思考，這其實是師幼雙方共有的一種成長的意義和價值所在。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在孩子們的課程發(fā)展中，我們發(fā)現(xiàn)，每個孩子都渴望被看到，被關(guān)注，被肯定，把選擇的權(quán)利交還給孩子，孩子才能成長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">再讀胡華園長對花草園“生活化課程”的定義：是一套以“兒童發(fā)展”為核心，以兒童自身發(fā)展需求為根基、以自然主義和中國傳統(tǒng)文化為線索，將回歸民族文化、生活、兒童和教育有機(jī)地結(jié)合起來，形成的一套具有深厚文化脈絡(luò)的課程體系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我想，排隊不僅是一種生活中的禮儀，也是一種秩序的建立。它不是一種傳統(tǒng)意義上的“對時間的隱形浪費”，而是與實際生活建立鏈接的體現(xiàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“用兒童的生活構(gòu)建出一個平臺，讓兒童在生活化、游戲化的學(xué)習(xí)過程中，用自己的方式完成學(xué)習(xí)，建構(gòu)出屬于自己的知識體系，讓課程真正回歸兒童?！笔亲鳛槔蠋煹奈覀儜?yīng)該一直要努力的方向……</p>