<p class="ql-block"> 為提高初中數(shù)學(xué)青年教師的學(xué)科素養(yǎng)，增強(qiáng)其學(xué)科基本功，全力打造一支素質(zhì)高的專業(yè)化青年教師隊(duì)伍，于2022年9月29日、30日在教育局五樓會(huì)議室舉行了“初中數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師基本功競(jìng)賽暨學(xué)科培訓(xùn)會(huì)”。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)主要由三個(gè)環(huán)節(jié)組成，第一環(huán)節(jié)是學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試，第二環(huán)節(jié)是選手微課展示，第三環(huán)節(jié)是專題培訓(xùn)講座。</p> <p class="ql-block"> 第一環(huán)節(jié)：測(cè)試參賽選手的學(xué)科素養(yǎng)。9月28日上午8：40開始進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試活動(dòng)。學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，第一部分是對(duì)2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基本內(nèi)容的理解，課標(biāo)是我們教學(xué)、評(píng)價(jià)的根本依據(jù)。第二部分是課例材料分析，教師必須具備辨析課例的能力，能根據(jù)具體課例做出有理有據(jù)合理分析。第三部分是解題能力，一位合格的數(shù)學(xué)教師必須具備的專業(yè)能力。這三個(gè)部分的內(nèi)容是一位數(shù)學(xué)教師基本功必備基本能力。</p> <p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)：微課展風(fēng)采，研修促成長(zhǎng)。本次活動(dòng)聘請(qǐng)了經(jīng)棚二中的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師王秀嬌、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員姜麗麗和王文靜、初中物理教研員黃騰達(dá)、初中數(shù)學(xué)教研員解慶華擔(dān)任評(píng)委。在微課評(píng)審過程中，每五位選手進(jìn)行一次評(píng)議。參賽選手共計(jì)19人，選手講授微課時(shí)間不能超過10分鐘，從下午14：10開始進(jìn)行比賽，經(jīng)歷了四個(gè)多小時(shí)評(píng)比，最終評(píng)選出優(yōu)秀微課。</p> <p class="ql-block"> 每一位教師的微課都給我們帶來了不一樣的感受和啟示，有的課有創(chuàng)新，有的課突出了對(duì)學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，有的課語言精煉，思維縝密，有的課邏輯清晰，問題質(zhì)量高……當(dāng)然，有的課也給我很多思考，發(fā)現(xiàn)很多問題，比如：?jiǎn)栴}的提出不能使學(xué)生進(jìn)行深入思考，教學(xué)過程層次不清晰，教師對(duì)教材理解有誤等等，這些問題就是接下來我們要研修的主題！</p> <p class="ql-block"> 邀請(qǐng)張罕琦老師講了一節(jié)示范微課。張老師曾在2020年赤峰市基本功大賽中榮獲競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，還因?yàn)樗麄€(gè)人成績(jī)排在前列，承擔(dān)了優(yōu)秀選手的“有生”示范課。一方面，通過張老師的示范課理解好課的樣態(tài)，另一方面，用榜樣的力量鼓勵(lì)、引領(lǐng)青年教師發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 第三環(huán)節(jié)：見微知著，以課傾訴。9月30日我們聽取了初中數(shù)學(xué)教研員解慶華老師的講座——“整體思維下”基于學(xué)情的問題設(shè)計(jì)教學(xué)。解老師主要講了三個(gè)方面的內(nèi)容：第一方面，講了“教師微課當(dāng)中的問題及改進(jìn)建議”，第二方面，用三個(gè)課例滲透了“整體思維”下基于學(xué)情的問題設(shè)計(jì)教學(xué)，第三方面，賦予青年教師正能量，引領(lǐng)教師新征程。</p> <p class="ql-block"> 初中數(shù)學(xué)教研員解慶華老師評(píng)析道：從微課展示當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，大部分老師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)不能從課程的整體性設(shè)計(jì)提出問題，沒有學(xué)習(xí)路徑方面的指導(dǎo)，沒有整體思維能力的培養(yǎng)。課例中，孫巖、姚東陽、韓小波等幾位老師微課展示中對(duì)知識(shí)的理解深刻，對(duì)問題提出語言精煉、邏輯清晰、思維縝密！解老師分析了每一位老師存在的問題，在休息間隙，個(gè)別老師走上前來討論微課，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block"> 針對(duì)如何在整體思維下更好的設(shè)計(jì)問題進(jìn)行教學(xué)，解老師舉了三個(gè)課例，分別是“相交線”、“平行線”、“平方差公式”，讓參與培訓(xùn)活動(dòng)的老師在具體課例中感悟整體思維下問題設(shè)計(jì)的方法和路徑。</p> <p class="ql-block"> 最后，解慶華老師從教師自我發(fā)展、自我提升方面帶給教師正能量，告誡教師自我反思、研討交流的重要性?；顒?dòng)結(jié)束后要求教師從整體思維的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block">“十一假期”期間，老師們把本次活動(dòng)中的學(xué)習(xí)感思凝結(jié)成一篇篇教學(xué)設(shè)計(jì)提交給教研員解老師。我們知道，我們還有很多不足，還需要努力，我們相信，只要思考著、學(xué)習(xí)著，就會(huì)成長(zhǎng)！</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是，我們感覺這只是一次總結(jié)、反思，新的征程就在我們腳下，我們正在賦能前行！</p>