東外多彩課程，點亮萌寶童年——一年級小豆丁成長記

養(yǎng)好習(xí)慣一年級

為了彰顯個性，放飛夢想，豐富孩子們的校園生活，洛陽東方外國語學(xué)校在每學(xué)期都開設(shè)了豐富多彩的課程，意在多元化地培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。精彩紛呈的課程張揚(yáng)了孩子的個性，豐富了孩子的課程體系，綻放了每個孩子的天性。 自遠(yuǎn)古黃帝時代有了倉頡造字的傳說開始，到后來的甲骨文金文，直至秦始皇的統(tǒng)一文字，祖先用聰明智慧創(chuàng)造的小小漢字，奧妙無窮。在小學(xué)生的語文課堂中，每一個漢字，就是一個跳動的音符、一個動人的故事、一個鮮活的生命。而識字能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，但由于漢字有復(fù)雜難記的特點，東外的老師們就根據(jù)兒童的年齡特點，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有意識激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力，并讓他們感受到識字的樂趣、感受到祖國語言的魅力。 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高實踐、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣，數(shù)學(xué)課堂中，老師讓孩子通過操作、游戲、探究、比賽、合作等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，更好地發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實踐能力，給學(xué)生帶來更多樂趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)特長。 English Show與游戲結(jié)合起來，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”、“樂中學(xué)”的教學(xué)思想，目的在于讓學(xué)生樂于開口，感受到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識。游戲也讓學(xué)生感到新奇、有趣，充滿挑戰(zhàn)性。 用心靈感受童真的斑斕世界，每個孩子都是畫家，他們筆下的畫作展現(xiàn)了屬于他們充滿創(chuàng)意的想法、色彩和童趣童真！ 小木琴是一種音色獨特、鮮明、且人人都能掌握的樂器，對低年級學(xué)生來說，通過打擊樂器開始學(xué)會聽辨、體驗聲音的不同色彩是很好的教法。這種體驗除自己敲外，找伙伴歸類的方式也是對樂器音色特征的進(jìn)一步認(rèn)知，再加上圖形符號的選擇，對樂器音色的特點一步步提示，用不同手段，引導(dǎo)孩子深入體驗。 我校積極響應(yīng)上級號召，認(rèn)真實施體育鍛煉一小時活動，吸引同學(xué)們走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉。 勞動拾趣是一門綜合課程，它在提高學(xué)生動手能力的同時傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生課余生活的同時陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)生的自信心和成就感。通過一系列勞動活動，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力，從而使他們更加熱愛生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來。 有一種傳神的語言，那是用十根手指舞動的姿態(tài)；有一種無聲的力量，那是用手臂與手指舞動的瞬間；有一種真摯的愛，那是用雙手傳遞出的溫暖。通過開設(shè)此課程，讓學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行有節(jié)奏的身體活動，培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感以及對音樂的感受能力，也培養(yǎng)孩子對肢體動作的反應(yīng)能力。在課堂中把主動權(quán)讓給孩子，讓他們從最熟悉的身體出發(fā)，探索會發(fā)出聲音的部位，并體驗聲音的異同。 書法是我國的文化藝術(shù)瑰寶，是中華民族智慧的結(jié)晶。學(xué)習(xí)書法，可以使學(xué)生更明確中華民族的偉大，能對學(xué)生進(jìn)行審美教育。書法是漢字的書寫藝術(shù)，寫好字，能給人以視覺上的美感和精神上的享受。 　懷特海曾說：“教育只有一個主題，那就是五彩繽紛的生活”。我們努力用課程最大限度的滿足學(xué)生個性和全面發(fā)展的需求，滿足現(xiàn)實社會和未來社會對人才的需求。一年級小豆丁的學(xué)習(xí)在走向有序，課程在逐步開啟，更多的精彩還在繼續(xù)……