<p class="ql-block"> 2022年10月14日，焦作市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)中小學校長、幼兒園園長領導力提升工程第二學年網絡研修活動通過騰訊會議舉行。本次<span style="font-size: 18px;">示范區(qū)教體局相關領導、各項目校校長和老師</span>參加了此次活動。會議由北師大校長學院胡祥老師主持。</p> <p class="ql-block"> 上午，北京師范大學教育學部錢志亮教授從一個課前調查：作為自然人，你覺得人的本性是什么？由此引出話題。錢教授從人性善惡假設出發(fā)，闡述了人性的好與壞，人與教育的關系。錢教授提出：教育是“來料加工”，起點是家長給我們什么的孩子？好孩子和熊孩子該如何去教育？好孩子需要人文管理、表揚、鼓勵、獎賞；熊孩子需要班規(guī)校紀、批評、譴責、懲戒；時好時壞的孩子需要揚善去惡、化性去偽；無所謂好壞的孩子要搶占先機、善要占先。教育者要針對不同的個體進行因材施教。</p> <p class="ql-block"> 錢教授從國際國內環(huán)境分析，在<span style="font-size: 18px;">國際競爭壓力下，</span>在當今疫情時代下，讓我們深刻體會到了“今生無悔入華夏，來世還做中國人”這句話的深刻意義。 同時，讓我們又想到了，昨天陳教授的話：作為一名教育者，要明勢：明確教育改革方向；要明世：了解黨情、校情和學情；要明事：怎么做教育，科學做教育；要明道：明白自己發(fā)展的方向。</p> <p class="ql-block"> 我們的華夏文明歷史延續(xù)性的原因是因為強調精神追求，重視道德建設，有責任擔當，有現(xiàn)世價值追求，有繁榮農業(yè)根基，最終要實現(xiàn)民族大統(tǒng)一。</p><p class="ql-block"> 作為一名教育者，要在勞動中培養(yǎng)孩子的社會價值，我們要培養(yǎng)有夢想的下一代。偉大的中國夢是由一個個小夢想構成的。最終我們要能成為“大先生”，成為真正的人師，做學生為學、為事、為人的示范。</p> <p class="ql-block"> 下午，由李瓊教授做了如何激發(fā)教師隊伍發(fā)展的活力的專題講座。 李教授引用了<span style="font-size: 18px;">蘇霍姆林斯基的</span>“校長對學校的領導，首先是教育思想上的領導，其次才是行政的領導?！?lt;span style="font-size: 18px;">陶行知的</span>“校長是一個學校的靈魂，要想評價一個學校，先要評論他的校長。”于漪老師的"我上了一輩子課，教了一輩子語文，但還是上了一輩子深感遺憾的課。我做了一輩子教師，一輩子在學做教師！”這些大家的教學理念，讓我們回味無窮。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 一個校長是學校辦學思想、辦學理念和組織管理的靈魂。</span>李教授強調學校教師隊伍發(fā)展的內在活力從哪里來呢？可以以目標引領，用典型示范，營造積極向上的工作氛圍?，F(xiàn)代管理學認為，在一個集體內，目標對于每個成員來說具有導向、激勵、聚合、召喚的功能。</p> <p class="ql-block"> 教育是一項關乎民族未來的事業(yè)，教師肩負重要使命。使教師深刻認識到自己的使命感，能夠有效的激發(fā)教師發(fā)展的內驅力，是做好中小學教育發(fā)展的基礎。所有教師都知道教育的重要、使命在肩，然而很多教師發(fā)展的意愿并不強烈。這一問題的原因是，很多教師沒有真正認識到教育的真諦、沒有深刻認識教育的現(xiàn)實問題、更沒有想過通過自己的努力改進教育的問題。因此，如果能夠引導教師思考教育存在的問題及其根源，并思考如何在實際工作中解決問題，就能夠激出教師學習、思考和解決問題的動力，將教育使命感具體化，形成教師發(fā)展的內在驅動力。</p> <p class="ql-block"> 教師是推動教育改革的主力軍，習近平總書記強調，要從戰(zhàn)略高度來認識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓。相信通過此次培訓，與會人員對如何推動本校教師隊伍高質量發(fā)展有了新思考，將進一步拓寬我們的教育視野、轉變教育理念、創(chuàng)新管理方法，為示范區(qū)教育高質量發(fā)展貢獻力量，努力辦好人民滿意的教育。</p>