東關(guān)小學(xué)聯(lián)盟“創(chuàng)新教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”省、市級教學(xué)能手、骨干示范公開教學(xué)活動

春

為落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳正式印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》政策，全面貫徹縣教育教學(xué)工作會議精神，堅持課題引領(lǐng)課改，繼續(xù)搭建省級教學(xué)能手、骨干教師示范公開教學(xué)展示平臺，最大限度地激發(fā)聯(lián)盟校廣大教師的科研熱情和創(chuàng)新內(nèi)驅(qū)力；努力發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，積極探索提高課堂效率的新途徑，提升教師課堂教學(xué)專業(yè)化水平，加強東關(guān)小學(xué)聯(lián)盟校的課改經(jīng)驗交流工作，促進(jìn)聯(lián)盟?！皠?chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂”有效開展。東關(guān)小學(xué)聯(lián)盟于2022年10月11—12日組織開展主題為“創(chuàng)新教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的省市級教學(xué)能手、骨干示范公開展示活動。趙芬蓮、李素珍、蘇世華、葛玉華、王冬林、穆麗萍六名省市級能手、骨干教師分別進(jìn)行了公開示范教學(xué)。教科局教研室白建明、郗艷妍兩位專家親臨指導(dǎo)，東關(guān)小學(xué)聯(lián)盟所轄五所聯(lián)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部分教師參與其中。 為保證活動高效開展，東關(guān)小學(xué)聯(lián)盟校之間相互溝通，積極協(xié)調(diào)，制定了切實可行的活動方案，并精心編制了活動安排表。 活動安排表 第一部分：語文篇 活動簽到表 健康碼、行程碼和時空伴隨碼 山西省學(xué)科帶頭人趙芬蓮老師執(zhí)教四年級語文《爬山虎的腳》。 趙老師結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“實用性閱讀與交流”這個任務(wù)群，確定教學(xué)目標(biāo)，組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)致觀察、連續(xù)觀察、多感官觀察三個方面品讀課文，體會課文準(zhǔn)確、形象的表達(dá)。孩子們在學(xué)習(xí)過程中感受到連續(xù)、細(xì)致、多角度觀察的魅力。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)生應(yīng)“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特的感受，積累習(xí)作素材。”可見，觀察能力是習(xí)作的基本功，學(xué)會觀察是學(xué)好語文的前提。興趣是最好的老師，趙老師在日常教學(xué)中就注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，精心選擇孩子們喜聞樂見的事物，激發(fā)其觀察興趣。只有孩子們對所觀察事物產(chǎn)生濃厚的興趣，才會產(chǎn)生強烈的觀察欲望。 山西省能手李素珍老師執(zhí)教六年級語文《伯牙鼓琴》。 文言文是一種傳承祖國燦爛文化的載體。本設(shè)計借助文言文文本的特征，在教學(xué)中堅持自學(xué)為主，重點指導(dǎo)朗讀和背誦，強化感悟注重積累的策略，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機點撥，拓展積淀的方式，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，力圖讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)古文的樂趣。 《伯牙鼓琴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，語文六年級上冊的一篇文言文。故事蕩氣回腸、耐人尋味。伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂鑒賞能力。伯牙把感情溶進(jìn)樂曲中去，用琴聲表達(dá)了他像高山一樣巍然屹立于天地之間的情操，以及像大海一樣奔騰于宇宙之間的智慧，琴技達(dá)到了爐火純青的地步。而鐘子期的情操、智慧正好與他產(chǎn)生了共鳴。不管伯牙如何彈奏，子期都能準(zhǔn)確地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相識滿天下，知音能幾人！”子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺得世上再沒有人能如此真切地理解他，“乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！惫湃苏f：“士為知己者死?！辈拦那?，所喻示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。 李素珍老師本節(jié)課通過以音樂引路，揭題激趣；讓學(xué)生初讀感知，體會文章韻味；進(jìn)一步依法自學(xué)，疏通文意；最后想象意境，感情朗讀。整節(jié)課一氣呵成，聽課教師和學(xué)生都沉浸在課中。 陽泉市學(xué)科帶頭人蘇世華老師執(zhí)教四年級語文《蟋蟀的住宅》。 新課程理念強調(diào)“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對話的過程”。本課教學(xué)采用的教學(xué)模式是三步閱讀法：課前質(zhì)疑引學(xué)——課中自學(xué)互學(xué)——課后拓展運用。整個教學(xué)過程以情激情，以情帶讀，以讀促悟，通過師生互動，促使學(xué)生在跟文本對話的過程中品味語言，積淀情感。 《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的一篇觀察筆記。他懷著對蟋蟀的喜愛之情，向我們真實地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣，使學(xué)生產(chǎn)生極大的閱讀興趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。 語文研討活動由東關(guān)小學(xué)黨支部書記李雙才同志主持進(jìn)行。 各位執(zhí)教教師就所執(zhí)教課題進(jìn)行詳細(xì)的說課。 縣教科局小學(xué)語文教研員白建明全程指導(dǎo)本次活動，強調(diào)指出教育要瞄準(zhǔn)立德樹人的根本目標(biāo)，教學(xué)離新課標(biāo)近一點、再近一點，要從以下三個層面開展工作：第一，教育是一種事業(yè)，事業(yè)的真諦在于熱愛；第二，教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；第三，教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。在新課標(biāo)的大環(huán)境下，教師應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展。 第二部分：數(shù)學(xué)篇 簽到表 行程碼、健康碼和時空伴隨碼 山西省骨干教師葛玉華老師執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》。 《平行四邊形的面積》是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“圖形與幾何”領(lǐng)域“測量”知識體系中的內(nèi)容，要求學(xué)生探索并掌握平行四邊形的面積計算公式，能解決簡單的實際問題，它是人教版五年級上冊“多邊形的面積”第一課時的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生運用已有知識推導(dǎo)新的面積公式的起始課，也是后續(xù)學(xué)習(xí)三角形面積、梯形面積的知識基礎(chǔ)，本質(zhì)上是起到了承前啟后的重要作用。教材中以推導(dǎo)平行四邊形面積公式為主要內(nèi)容，以活動操作體驗為主要形式，注重新舊知識的轉(zhuǎn)化與溝通。 葛老師運用“自主探究、合作交流”的教學(xué)方式，通過課件演示和實踐操作激發(fā)學(xué)生參與的積極性。鼓勵學(xué)生觀察、猜想、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，運用動手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法等有效的教學(xué)手法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 山西省骨干教師王冬林老師執(zhí)教六年級數(shù)學(xué)《比的認(rèn)識》。 《比的認(rèn)識》是人教版六年級上冊第四單元的內(nèi)容，是學(xué)生新接觸到的知識點。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的意義與基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的意義與基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等知識;六年級下冊，學(xué)生將會學(xué)習(xí)比例的相關(guān)知識，便是以比的意義為基礎(chǔ)的?！氨鹊囊饬x”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容中，主要有四個顯性的知識點:第一，認(rèn)識比各部分的名稱，會求比值;第二，知道比表示兩個數(shù)相除;第三，理解生活中的比分和數(shù)學(xué)上的比是不一樣的;第四，認(rèn)識同類量的比和非同類量的比。 王老師本節(jié)課利用微課，采用生活化方式進(jìn)行無痕教學(xué)；鼓勵學(xué)生自己讀書，自主運用，獨立研究，合作交流等學(xué)習(xí)方式方法，使學(xué)生能學(xué)、會學(xué)、學(xué)會、會用。 數(shù)學(xué)研討活動由東關(guān)小學(xué)黨支部書記李雙才同志主持進(jìn)行。 兩位執(zhí)教教師就本次執(zhí)教課題進(jìn)行說課。 縣教科局小學(xué)數(shù)學(xué)教研員郗艷妍首先對東關(guān)小學(xué)聯(lián)盟各校上學(xué)年的教學(xué)成績進(jìn)行詳細(xì)的分析，并提出有針對性的解決辦法。強調(diào)數(shù)學(xué)課要從生動備課、靈動實施、有效授課三個方面開展教學(xué)工作，在教學(xué)中要注重傳統(tǒng)文化、社會實踐等問題的植入，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的配合。 第三部分：科學(xué)篇 簽到表 省教學(xué)能手穆麗萍老師執(zhí)教三年級科學(xué)《固體、液體和氣體》。 根據(jù)新課改的精神，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。本課教學(xué)，穆老師從學(xué)生感興趣的問題入手，精心設(shè)計有關(guān)物體狀態(tài)的探究活動，強調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身實踐和討論交流來學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解能力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。 本課的教學(xué)設(shè)計以新課改理念作指導(dǎo)，運用多種教學(xué)手段，寓教于樂，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，使他們像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，真正提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。 執(zhí)教教師進(jìn)行說課。 第四部分：表彰頒獎 對語文學(xué)科執(zhí)教教師進(jìn)行表彰。 對數(shù)學(xué)、科學(xué)執(zhí)教教師進(jìn)行表彰。 總結(jié) 聯(lián)盟議課反思 教學(xué)研修活動記錄表 東關(guān)小學(xué)聯(lián)盟校校長王柱明同志對本次活動做了總結(jié)發(fā)言：六位授課教師結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，精心研讀教材，巧妙設(shè)計教學(xué)案，授課過程以學(xué)生為中心，立足核心素養(yǎng)有效組織教學(xué)。豐富的互動、多樣化的評價、階梯式分層作業(yè)，促進(jìn) “雙減”有效落地。王校長強調(diào)本次活動的重要意義，號召各位教師要向幾位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，用心教學(xué)，認(rèn)真研讀新課標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。努力打造課堂教學(xué)，使每節(jié)課都是新課程理念的實踐課，教學(xué)藝術(shù)生動呈現(xiàn)的展示課，教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力課。 在二十大即將召開之際，我們教育工作者要堅守為黨育人、為國育才的初心使命，弘揚立德樹人、甘為人梯的師德師風(fēng)，爭做“四有”好老師，當(dāng)好“四個引路人”，培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人、社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，為奮力譜寫新時代中原更加出彩的絢麗篇章作出新的更大貢獻(xiàn)，以優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利召開！