【課程故事】我升中班了

陜西藝術(shù)幼兒園

成長中會有許許多多的第一次，第一次牙牙學(xué)語，第一次學(xué)會走路，第一次學(xué)會穿衣服，第一次學(xué)會自己吃飯，第一次上幼兒園……就這樣孩子們迎來了人生中的第一次升班，成為中班的哥哥姐姐啦！這是一段充滿驚喜的旅程，都發(fā)生了哪些故事呢？讓我們一起去看看吧！ 故事緣起 假期的時候，幼兒園進(jìn)行了裝修，孩子們來園后發(fā)現(xiàn)了幼兒園的變化。與此同時，我們搬到了中班的教室，布局和小班變得不一樣了。于是孩子們紛紛討論了起來，我們的故事也從這里開始啦。 故事一：班級新發(fā)現(xiàn) 在第一周的時候只有兩天的時間，我們就引導(dǎo)孩子對小班教室和中班教室進(jìn)行了一個對比，教師拍了小班教室的照片幫助幼兒回憶，讓孩子說說教室有哪些不同。這個時候呢，孩子們就提到了，教室變大了、床不一樣了，衛(wèi)生間和我們教室的墻面也發(fā)生了變化。細(xì)心的小朋友還發(fā)現(xiàn)，材料柜的擺放和區(qū)域材料也不一樣，整個過程孩子們的參與度很高。 故事二：自我新發(fā)現(xiàn) 楊昕淺小朋友說：“ 我發(fā)現(xiàn)郭書萌小朋友升入中班后變胖了”，然后孩子們就開始討論起來，我們自己也有了新的變化。話題從班級的新發(fā)現(xiàn)遷移到了自我的新發(fā)現(xiàn)，孩子們紛紛討論著。??：我的個子變高了。??：我長胖了。??：我的頭發(fā)變長了。??：我的腿變長啦。 當(dāng)時孩子們只局限于表述自己外表的變化，所輸出的信息和話題量太窄。老師反思之后，對孩子進(jìn)行了引導(dǎo)。“ 除了我們外貌的變化，小朋友們還有什么變化呢？”這個時候我們調(diào)動家長的力量，讓孩子在家里和自己的爸爸媽媽共同討論自己有哪些變化，給予孩子啟發(fā)和支持。第二次談話的時候，孩子們明顯就有了很多的發(fā)現(xiàn)。??：我小班的時候就不吃菜，現(xiàn)在吃一點的菜了。??：我的衣服比以前的大了。??：我的膽子比小班的時候大了，我敢一個人睡覺了。??：我的眼睛變成雙眼皮了。??：我的力氣變大了。??：小時候愛玩游戲，現(xiàn)在不愛玩游戲了，我上幼兒園不哭了。孩子們邊說邊進(jìn)行繪畫表征，但是我們發(fā)現(xiàn)他們只會畫簡單的外形表征，而且很多孩子都去模仿其他人。這個時候我們就讓孩子來講述，老師幫助孩子進(jìn)行表征。 我們班的小宇宙說：“劉老師，我在暑假的時候交到了新朋友，他的名字叫毛豆，我們還一起去海邊玩了。”蛋卷說：“我也和好朋友一起玩了。”孩子們都開始分享自己的好朋友，根據(jù)孩子們的興趣，我們集體決定開展一個活動《畫一畫我的好朋友》。 老師在給孩子們分發(fā)堅果的時候，晰晰小朋友說：“我在家里幫媽媽把切好的菜放進(jìn)盤子里，我還會攪雞蛋液呢。”然后就有小朋友說：“我還會背古詩呢”。孩子們你一句我一句，開始了新的討論。那我們都學(xué)會什么新本領(lǐng)了呢？我們做了一個大調(diào)查，請孩子和爸爸媽媽一起進(jìn)行了圖文表征。有的小朋友學(xué)會了澆花兒、收拾碗筷、有的小朋友學(xué)會了洗手、穿衣服、學(xué)會了新的舞蹈。我們把收集到的調(diào)查表分兩次進(jìn)行了分享活動，在活動中，孩子們都喜歡說、愿意說、有話說，活動結(jié)束后我們將孩子的調(diào)查表都展示在了墻面上，并給它取了個名字《我的新本領(lǐng)》。 《我的新本領(lǐng)》貼在主題墻上后，孩子們經(jīng)過主題墻的時候就會告訴自己的好朋友，哪個是他自己學(xué)到的新本領(lǐng)。我們班麥德小朋友說：“ 除了這些本領(lǐng)，我還希望穿山甲不要滅絕”。借此契機(jī)，我們在早餐后的時間為孩子們講了繪本故事《我的愿望》，孩子們你一句，我一句，表達(dá)著自己的愿望。萌萌小朋友說：“我要把愿望畫下來給媽媽看”。于是，我們開展了繪畫活動——我的愿望，老師為孩子進(jìn)行了文字解讀。??：我的愿望是幫媽媽掃地。??：我的愿望是可以和媽媽一起去逛街。??：我想飛。??：我想開拖拉機(jī)。??：我想當(dāng)醫(yī)生。??：我想當(dāng)奧特曼。??：我想陪媽媽去散步。??：我開車帶家人去旅游。 ??：下雨了可以幫助媽媽打傘。在孩子的這些愿望里，已經(jīng)有初步幫助別人的意識，整個活動孩子們的參與度很高，都希望自己的愿望能夠變成現(xiàn)實。 故事三：本領(lǐng)我最強(qiáng) 中午起床后，我們班的毛栗小朋友坐在床上哭了，當(dāng)我過去詢問的時候才知道是因為自己穿不上褲子在哭。我們班的金熙恬小朋友說：“我自己把衣服和褲子都穿上了”，小岳說：“我都能自己接水喝了”。借此我就發(fā)問：“那小朋友除了這些，還在幼兒園學(xué)會了哪些新本領(lǐng)，我們還能為自己做什么？于是開展了討論，孩子們積極回應(yīng)。??：幼兒園的時候會洗我的盤子、疊被子。??：我會自己擦桌子了。??：我現(xiàn)在自己也會穿上衣了。??：我都會發(fā)紙了。??：我還會領(lǐng)操呢。 有一位小朋友說：“我們還可以幫助別人”，有的孩子說：“我還可以幫豆豆娃穿衣服”，小朋友們也比較愛護(hù)他，有主動幫助小豆豆的意識。 孩子們吃完水果后，楷楷小朋友說：“劉老師，今天我?guī)湍銛[盤子吧”，小職也說：“我也可以擺盤子”，萌萌說：“我也要去”。隨即我們開展了討論，那應(yīng)該讓誰去干這件事情呢？??：就今天你放，明天我放。??：石頭剪刀布，誰贏了誰放。??：大家一起放。在孩子們給出自己的答案后我進(jìn)行了介入與總結(jié)。其實，可以每天換不同的人輪流來做些工作，為班里的小朋友服務(wù)，這些人就叫做值日生。除了擺盤子，我們還可以做哪些事情呢？孩子們進(jìn)行討論后進(jìn)行了表征活動。開始的時候孩子們提到擦桌子、疊被子。后來我們收集了孩子幫助教師和小朋友的圖片，提示孩子在值日生活動中我們還能做更多的事情。在我們第二次開展了談話活動后，孩子的思維就更加發(fā)散了，可以幫助老師擺杯子、取餐盤、拿餐點、整理圖書角，我們把這些做了一個匯總。 教師感悟 升班、長大是孩子們成長道路上的必經(jīng)之路。通過九月份的主題活動，小豆豆們你一言、我一語，表述著自己進(jìn)入中班后的變化，自豪的展示自己的新本領(lǐng)。在這個過程中孩子們善于觀察周圍的事情、敢于表達(dá)自己的想法、愿意自信而大膽的自我展示、并且積極向上，也明白了“我升中班”的意義。在這個過程中，我們最大的感受就是孩子們把老師也當(dāng)作自己的朋友，愿意和老師分享自己的想法。我們也借此抓住契機(jī)，根據(jù)孩子們的思路來開展九月的課程，作為孩子的支持者，引導(dǎo)者，讓孩子成為活動中的小主人。 文稿編輯：劉康妮宋奕瑄圖片：中二班老師以藝啟蒙以術(shù)育人成人以善化人以美