<p class="ql-block"> 人間忽晚，山河將冬。調(diào)皮的秋天在人間探頭探腦，將大地涂抹成五彩斑斕的模樣，一派秋意，絢爛至極！抓住秋天精彩，我們用賽課為秋聲增添一份美好。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)老師們執(zhí)教《ZCS》，她們注重引導(dǎo)孩子上課習(xí)慣的養(yǎng)成。無(wú)論是寫字、識(shí)字，還是坐姿，老師們都和風(fēng)細(xì)雨的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)老師們執(zhí)教的《媽媽睡了》，課堂氛圍濃厚，學(xué)生在活動(dòng)中感受到識(shí)字的樂(lè)趣。對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)，采用多種方式，讀、寫、練結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)老師教學(xué)的《一塊奶酪》以讀為本，讀中理解，讀中感悟。</p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1、 教師能在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中采用小組交流的方式開(kāi)展教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。</p><p class="ql-block">2、 課堂設(shè)計(jì)科學(xué)，自然流暢，能圍繞目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，在體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的形象特征時(shí)能鼓勵(lì)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品讀、探究、思考。</p><p class="ql-block">不足建議：</p><p class="ql-block">1、 由于時(shí)代的變化，現(xiàn)在的孩子認(rèn)為奶酪是很平常的食物，不認(rèn)為它有很大的吸引力，甚至覺(jué)得不好吃，無(wú)法體會(huì)奶酪的誘人，這樣便難于理解螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的矛盾、復(fù)雜的心理，教師在講授螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理活動(dòng)時(shí)也缺少語(yǔ)言引導(dǎo)，以致于孩子們的閱讀感悟缺少深度。</p><p class="ql-block">2、 教師要處理好課堂的“收”與“放”。略讀課文正是放手的好機(jī)會(huì)，要在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)。讓他們?cè)谧x中感悟、在讀中思考，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)老師執(zhí)教的《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）文章雖然不長(zhǎng)，但讀起來(lái)有難度，理解起來(lái)更有難度。但是卻在教師的預(yù)設(shè)中一步一個(gè)臺(tái)階穩(wěn)步上升——由不會(huì)讀到會(huì)讀，不理解到感悟深刻，為國(guó)之興亡立下遠(yuǎn)大志向可謂是水到渠成，抑揚(yáng)頓挫的誦讀環(huán)節(jié)更是讓五年級(jí)課堂熠熠生輝！</p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn)：1、這篇課文是半白話半文言的文章，每位老師都能做到讓多種方式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容。2、這是一篇具有歷史意義的文章，老師們都課前搜集了大量的資料，以合頁(yè)的形式發(fā)到每位學(xué)生的手中，讓學(xué)生能夠借助資料了解課文的內(nèi)容，體會(huì)少年中國(guó)和中國(guó)少年之間的關(guān)系。</p><p class="ql-block">不足：1、在教學(xué)第二自然段時(shí)，理解少年中國(guó)象征的事物時(shí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生構(gòu)建它們之間的關(guān)聯(lián)，從而體會(huì)少年中國(guó)關(guān)輝燦爛的前程，而不是生硬的讓學(xué)生去說(shuō)。2、有些課堂在小組的運(yùn)用時(shí)，時(shí)間給的過(guò)短，從而使小組的運(yùn)用沒(méi)能落到實(shí)處。3、拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想而做出杰出貢獻(xiàn)的人物故事時(shí)，孩子們只是機(jī)械性的拿出資料來(lái)讀，沒(méi)有自己的語(yǔ)言，感覺(jué)故事分享的不夠生動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)的老師花了很多心思在培養(yǎng)孩子的閱讀能力上，包括閱讀方法、語(yǔ)言運(yùn)用、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。她們?cè)诮虒W(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中感受什么是有目的的閱讀，緊緊圍繞“學(xué)為中心”，讓學(xué)生懂得閱讀目的不同，關(guān)注的閱讀材料不一樣，采用的閱讀方法也不盡相同，讓“有目的地閱讀”這一閱讀策略更加明晰，讓學(xué)生非常有針對(duì)性地進(jìn)行了學(xué)和練。 建議：本課中，因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，在分析課文時(shí)，各位指導(dǎo)比較多，課堂上，學(xué)生們的參與度也比較高，但是朗讀課文比較少，顯得語(yǔ)文味兒不足。</p> <p class="ql-block"> 一枝獨(dú)秀不是春，共研同促春滿園。賽課活動(dòng)過(guò)程中各教研組組織了磨課和評(píng)課等活動(dòng)，交流了本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較好地調(diào)動(dòng)了教師們教改的積極性。此次活動(dòng)不僅讓授課教師獲得了成長(zhǎng)，聽(tīng)課教師收獲頗豐，而且還加強(qiáng)了教師之間的交流與探討，提高了教學(xué)質(zhì)量，實(shí)實(shí)在在地為孩子們“減負(fù)”，達(dá)到輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。</p>